創新技工院校校園文化建設 打造特色文化育人品牌

姜國峰 張麗梅 劉保中

摘 要：校園文化是一所技工院校精神與靈魂的體現。校園文化具有重要的育人功能，能夠增強師生的向心力、凝聚力和創造力，提升師生的文明素養，教育引導學生正確理解、認同、踐行社會主義核心價值觀，堅定文化自信。根據孔繁森母校特色校園文化建設的實踐，本文闡述技工院校應如何注重校園文化建設，打造技工院校特色校園文化育人品牌，培養“德技兼修”的高素質技能型人才。

關鍵詞：校園文化 育人品牌

校園文化是一種環境教育力量，對技工院校學生的成長、成才、成人有著巨大的影響。山東省聊城市技師學院是孔繁森同志的母校。近年來，學院始終堅持“立德樹人”作為教育的根本，認真踐行“以文育人，以文化人”的理念，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入育人的全過程，作為打造技工教育文化育人品牌的重要途徑。

一、技工院校校園文化建設現狀及意義

校園文化是學校的精神生命和內核，是一所學校重要的教育資源組成部分，是學校精神、學校活動、學校秩序和學校環境的集中體現，能夠激發師生的向心力和凝聚力，具有重要的育人、化人之功效。近年來，技工院校越來越重視校園文化建設，注重打造具有鮮明特色的技工院校校園文化，對于進一步牢固樹立技工教育的文化自信，增強學校的核心競爭力，培養具有勞模精神和工匠精神的高素質技能人才，都具有十分重要的意義。

技工教育與普通教育是兩種不同類型的教育。技工院校應結合自身的辦學特色形成具有時代特征的獨特校園精神。技工學校打造特色校園文化，不僅要具有普通教育院校的校園文化通性，更要融入優秀的企業文化，體現出工匠精神及技能強國、技能成才的價值觀。但實際中，許多技工院校的校園文化建設遠遠沒有達到這一要求。例如，有的技工院校過于強調學生技能培養的重要性，而忽視了校園文化育人軟環境的建設，錯誤地認為技工院校是為了讓學生能夠掌握技能、學會一門謀生手藝，校園文化建設可有可無，導致學校的文化育人氛圍不濃。有的技工院校在校園文化建設過程中，沒有與自己學校的發展歷史等文化底蘊結合起來，照抄照搬、千篇一律，沒有展示出自己學校的校園文化建設特色和亮點。

二、聊城市技師學院校園文化品牌建設的實踐

聊城市技師學院是國家級重點技工院校、國家職業教育改革發展示范校，是領導干部的楷模、改革先鋒人物孔繁森同志學習和工作過的地方。學院始建于1958年，具有60余年辦學歷史。近年來，學院立足孔繁森母校的濃厚文化底蘊，大力踐行培育社會主義核心價值觀，與東阿阿膠集團、金柱集團、新華書店等企業合作，投資200多萬元共建了融入“紅色文化、傳統文化、工匠文化”的具有鮮明技工教育特色的校園文化，營造出良好的育人環境。

1.傳承紅色基因，培育愛國、奉獻精神

為了弘揚孔繁森精神，培養學生的愛國情操，圍繞“紅色文化”，筆者學院建成了以孔繁森廣場、雷鋒廣場、國旗廣場為標志的紅色文化展示區。位于孔繁森廣場的繁森塑像，是2014年8月18日在孔繁森同志殉職20周年之際，由孔繁森同志紀念館贈送，遷移到校園，對于弘揚傳承孔繁森精神，推動校園文化和社會主義精神文明建設具有十分重要的意義。以孔繁森廣場、雷鋒廣場和國旗廣場為依托，在“五四”青年節、抗日戰爭勝利紀念日等重大節日期間舉行十八歲成人禮、紅色英模報告會，迎國慶紅歌比賽等主題教育活動，培養學生的愛國精神和家國情懷。每天播放校歌和《公仆贊》，每周一在國旗廣場舉行全院升旗儀式，每年的3月組織開展學雷鋒活動月，清明節組織學生到孔繁森墓前開展祭掃和緬懷活動，學院每名學生都有一本“孔繁森故事讀本”，每年舉辦孔繁森故事比賽。充分發揮省理論宣教基地的優勢，利用業余黨校、團校在學生團員中開展“一學一做”“知史愛黨”等系列活動。

為了進一步弘揚孔繁森精神和雷鋒精神，充分發揮孔繁森母校這一優勢，學院成立了孔繁森志愿服務隊、雷鋒班組服務隊，常態化地到校外組織開展志愿服務系列活動，走上街頭宣傳文明出行、協助交警維護交通秩序、深入社區服務居民，大大豐富學院紅色基因的內涵和外延，將學院紅色精神廣為傳揚，用實際行動踐行社會主義核心價值觀。2019年，師生拍攝了《我和我的祖國》《公仆贊》視頻快閃，其中《公仆贊》在新華社客戶端發布以來，點擊量已超過100萬。學習強國、人民網平臺發布，新華社、山東教育電視臺、《職業》雜志社、大眾網等公眾平臺與網站也相繼發布筆者學作品。

2.弘揚傳統美德，凝聚向上、向善力量

習近平總書記指出，中華優秀傳統文化是中華民族的文化根脈，是中國人思想和精神內核，對解決人類問題也有重要價值。為汲取優秀傳統文化的精髓，進一步增強學生的文化自信，圍繞“傳統文化”，建成了以孔子廣場、二十四孝浮雕以及尊師、勵志故事線雕為標志的傳統文化展示區。孔子塑像總高度為9.28米，取孔子的誕辰紀念日之意，他身著長袍，拱手而立，體恭儀尊，莊嚴端肅，神情生動而有親和力。二十四孝雕塑采用浮雕技藝，內容取材自涌泉躍鯉、戲彩娛親等中國傳統24孝故事，寄托著人們尊老、愛老、敬老的優秀情懷，是家風、家教的重要素材，成為我國“孝德文化”的重要載體。尊師勵志故事雕塑采用線雕技法，分別選取了程門立雪、韋編三絕、鑿壁偷光、聞雞起舞等歷史故事內容，充分彰顯了“師者，傳道、授業、解惑”的崇高思想境界和全社會重視教育、發展教育的良好風尚。

與孔子禮儀文化學校共建傳統文化教育基地，每年在孔子廣場舉行了《論語》《弟子規》等經典誦讀比賽。在清明、端午、中秋、重陽等節日期間開展了紀念屈原、詩詞大會、愛老敬老等一系列“我們的節日”主題教育活動。通過開展豐富多彩的教育活動，讓中華優秀傳統文化如同春風化雨，滴入學生“心”田，教育引導學生規范自己的一言一行，能夠做到“明大德、守公德、嚴私德”，沿著“向上、向善”的人生軌道成長。

3.鍛煉精湛技藝，追求勞模、工匠精神

隨著我國新舊動能轉換、經濟轉型升級，社會發展迫切需要能夠適應新技術新產業發展趨勢的高技能人才。為弘揚工匠精神，培養學生精益求精、愛崗奉獻的職業精神，圍繞“工匠文化”，筆者學院建成了以魯班、愛迪生等12位中外名人及室外機床博物館等為標志的工匠文化展示區。學院的室外機床博物館由33臺露天陳列的機床組成，它們都是退出教學一線的老舊設備，這些設備成就了一批又一批的一線技師能手。這既是學校發展的縮影，也是我國工業發展歷程中技術設備不斷更新換代的歷史見證。學院還塑了魯班、蔡倫、牛頓、愛迪生等12位中外科學巨匠銅像，以鼓勵學院廣大學子，向巨匠致敬，學習他們精益求精的優秀品質、堅韌不拔的意志品格和追求卓越的職業精神，引導學生走技能成長之路，練就精湛技藝，成就出彩人生。

學院牢固樹立“區域經濟的增長點在哪里，學院辦學的著力點就在哪里”的理念，堅持產教融合、校企合作，共同培養“德技兼修”的高素質技能型人才。2018年，為加快智能制造產業發展，牽頭成立了由24家企業參與的聊城市智能制造產教聯盟;為加快裝配式建筑示范城市建設，牽頭與31家建筑企業組建了聊城市裝配式建筑產教聯盟;2019年，聯合高新區電子商務協會，牽頭阿里云創新中心智慧谷產業基地等26家企業成立了聊城市互聯網創新產教聯盟。建立了專業鏈對接產業鏈、課程內容對接職業標準、教學過程對接生產過程的校企雙主體育人機制，校企共同修訂完善技能型人才培養方案，共同建設課程體系，大力推行學徒制，校企雙導師制育人，已成立了4個技能大師工作室，專家、技術能手定期來校開展“工匠精神”專題講座。

另外，筆者學院在各班級和走廊引入企業文化，在實訓中心、一體化教室的布局和管理等方面都體現了企業文化的特征，在日常教學過程中，將企業的“質量意識、成本意識、產品意識、營銷意識”等融入教學。學院還依托專業，成立了20多個學生專業社團，把社團活動與技能大賽結合起來，既增強了學生的自信和學習興趣，又提升了學生的技能水平。這都大大增強了學生的企業認同感和職業素養。

三、特色校園文化建設彰顯品牌技工教育效果

環境孕育希望，文化彰顯精神。學院融入“紅色文化、傳統文化、工匠文化”的特色校園文化，豐富了校園人文底蘊，進一步擦亮了學院文化育人的品牌。通過開展豐富多彩、形式多樣的文化活動，踐行“立德樹人”“文化育人”的教育理念，營造出“一墻一角皆文化、一草一木蘊教育”的育人環境，形成了“學院發展我發展，我與學院共發展”的精神共識，大大提升了師生的文明素養，促進了學生全面發展，為區域經濟社會發展培育了大批“德技兼修”的高素質技能型人才。學院在校生從2013年的2000人增加到現在的8400余人，辦學規模不斷擴大。近5年，省內外80余所職業院校來筆者學院參觀特色校園文化建設。學院的社會形象和社會影響力不斷提升，被評為省級文明單位、省級花園式校園等。這都與學院大力開展特色校園文化建設，堅持立德樹人、文化育人的努力是密不可分的。

總之，校園文化建設一直都是教育界一大課題，仁者見仁，智者見智。校園文化建設沒有最好，只有更好。技工院校校園文化建設要用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，堅持立德樹人，以文育人、以文化人，體現技工教育辦學特色，不斷打造文化育人品牌，努力培養大批能擔當民族復興大任的時代新人！

參考文獻：

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（作者單位：聊城市技師學院）