“潛能德育”統(tǒng)整活動(dòng)課程體系的構(gòu)建與實(shí)踐

董佳 林紅明

摘 要：近年來，江蘇省揚(yáng)州旅游商貿(mào)學(xué)校倡導(dǎo)“潛能德育”的育人理念，以激發(fā)學(xué)生自主成長(zhǎng)、發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)為課程宗旨，以培育學(xué)生自信、自律、自覺、自立、自強(qiáng)為課程目標(biāo)，以“三規(guī)”修身、內(nèi)省自律、自主管理等為類別構(gòu)建活動(dòng)統(tǒng)整課程體系，取得了顯著的育人成效。

關(guān)鍵詞：活動(dòng)課程統(tǒng)整 “潛能德育” 核心素養(yǎng) 中職教育

課 題：本文為第四期江蘇省職業(yè)教育教學(xué)改革重點(diǎn)自籌課題《中職學(xué)校“潛能德育”體系的整體構(gòu)建與實(shí)踐》（課題編號(hào)：ZCZ47）、江蘇職業(yè)教育技術(shù)學(xué)會(huì)2019-2020年度的課題《新時(shí)代整體構(gòu)建“潛能德育”體系的實(shí)踐與研究》的研究成果。

一、實(shí)踐研究背景

1.中職生素養(yǎng)發(fā)展的需要

當(dāng)前中職生絕大多數(shù)為中考的落榜生，存在著自信不足、自暴自棄、不思進(jìn)取等自我認(rèn)知缺乏和發(fā)展動(dòng)力缺失的問題，也存在如抽煙、打架、撒謊、敷衍等行為習(xí)慣偏常和價(jià)值觀念偏向的問題。這些問題嚴(yán)重制約著他們的成長(zhǎng)。為中職生自我教育、自主成長(zhǎng)找到有效的素養(yǎng)發(fā)展之路，成為當(dāng)前中職德育的熱點(diǎn)和難點(diǎn)。以活動(dòng)為抓手，統(tǒng)整多方資源，構(gòu)架課程體系，是新時(shí)期中職德育激發(fā)學(xué)生潛能、促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)自主發(fā)展的一種德育新思維。

2.主體發(fā)展性德育的呼喚

傳統(tǒng)的約束性道德教育面對(duì)中職生問題顯得心有余而力不足。中職德育正呼喚適合學(xué)生道德成長(zhǎng)的主體發(fā)展性現(xiàn)代德育。“潛能德育”是激發(fā)學(xué)生德育成長(zhǎng)潛能的德育，即從中職生的客觀實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等方面出發(fā)，積極、持續(xù)、有效地實(shí)施德育推動(dòng)，全方位激發(fā)德育潛能，開展思想政治教育、理想信念教育、道德品質(zhì)教育、心理健康教育以及法紀(jì)教育，使學(xué)生品德水平持續(xù)地提升。利用活動(dòng)體驗(yàn)，讓德育走進(jìn)學(xué)生心靈，滿足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的需要，是“潛能德育”的重要內(nèi)涵。

3.活動(dòng)實(shí)效最大化的必然

沒有活動(dòng)就沒有教育，活動(dòng)是德育工作的載體。但單一的碎片化的活動(dòng)很難從整體上實(shí)現(xiàn)學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展的最大化，以致學(xué)校德育難以滿足國家、社會(huì)、企業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)的質(zhì)量需求。“潛能德育”活動(dòng)課程緊緊圍繞激發(fā)學(xué)生自主成長(zhǎng)、素養(yǎng)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，把教學(xué)活動(dòng)、文體活動(dòng)、體力勞動(dòng)、技能活動(dòng)、心理教育、社會(huì)實(shí)踐和主題教育等活動(dòng)的內(nèi)容有效地串連起來，使學(xué)校德育構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的活動(dòng)整體，形成集體個(gè)體行動(dòng)、課堂上下聯(lián)動(dòng)、校園內(nèi)外互動(dòng)的模式，真正讓德育在統(tǒng)整課程中動(dòng)起來、活起來。

二、統(tǒng)整課程體系

梅花書院是揚(yáng)州旅游商貿(mào)學(xué)校的前身，建于明清時(shí)期，主張“入禮門、樹仁心、走義路”的德育理念。近年來，學(xué)校針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，弘揚(yáng)書院精神，傳承梅花品質(zhì)，制定了“與時(shí)俱進(jìn)、自強(qiáng)不息”的校訓(xùn)，培養(yǎng)與發(fā)掘中職學(xué)生的成人與成才潛能，構(gòu)建了包括校園文化、行為規(guī)范、特色活動(dòng)、技能訓(xùn)練和評(píng)價(jià)機(jī)制在內(nèi)的整體德育育人體系，培養(yǎng)學(xué)生的梅花精神品質(zhì)。

針對(duì)學(xué)生存在的自我認(rèn)識(shí)不足、行為習(xí)慣偏常、發(fā)展動(dòng)力不足等嚴(yán)重影響學(xué)生核心素養(yǎng)自主發(fā)展的問題，“潛能德育”以問題為導(dǎo)向，充分利用學(xué)生尚未成人、可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)，喚醒學(xué)生道德成長(zhǎng)潛能，促進(jìn)學(xué)生自主教育、自我管理。筆者學(xué)校“潛能德育”對(duì)德育活動(dòng)進(jìn)行了課程統(tǒng)整，實(shí)施了以激發(fā)學(xué)生自主成長(zhǎng)、發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)為課程宗旨，以培育學(xué)生自信、自律、自覺、自立、自強(qiáng)為課程目標(biāo)，以“三規(guī)”修身、內(nèi)省自律、自主管理、榜樣勵(lì)志、實(shí)踐體驗(yàn)、技藝筑夢(mèng)、七彩社團(tuán)、揚(yáng)帆起航等為類別的“潛能德育”活動(dòng)統(tǒng)整課程體系。

三、課程體系實(shí)踐

在學(xué)校“潛能德育”活動(dòng)統(tǒng)整課程體系的德育實(shí)踐中，針對(duì)學(xué)生散漫放任、我行我素、目無法紀(jì)等問題，開展“三規(guī)”教育活動(dòng);針對(duì)學(xué)生自我反思、內(nèi)省自制力不足等問題，開展內(nèi)省自律活動(dòng);為了培育和提升學(xué)生自主管理的能力，實(shí)施自主管理活動(dòng);為了提升學(xué)生發(fā)展動(dòng)力，學(xué)校統(tǒng)整成長(zhǎng)動(dòng)力特訓(xùn)、陽光跑操等榜樣勵(lì)志活動(dòng);為了培養(yǎng)和提升學(xué)生的勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐的能力，開展“一人一責(zé)”勞動(dòng)、“梅香揚(yáng)城”志愿服務(wù)等實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng);為了展現(xiàn)學(xué)生自信、激勵(lì)學(xué)生自強(qiáng)，開展技藝筑夢(mèng)活動(dòng);為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力、提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，開展豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng);為了幫助學(xué)生解決心理煩惱，開啟了心理導(dǎo)航活動(dòng)。以部分特色活動(dòng)為例，“潛能德育”活動(dòng)統(tǒng)整課程的實(shí)踐如下。

1.“三規(guī)”教育在修身，“每日一省”助自律

“三規(guī)”是指軍規(guī)、法規(guī)、弟子規(guī)。學(xué)校借鑒“西點(diǎn)”軍校管理理念吸取軍規(guī)教育精髓，制定了《學(xué)生一日行為規(guī)范十八條例》，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格管理，讓對(duì)照一日行為條例堅(jiān)決執(zhí)行、沒有借口。特別是在入學(xué)軍訓(xùn)期間，對(duì)新生開展學(xué)軍規(guī)知識(shí)競(jìng)賽，讓規(guī)范意識(shí)入心入腦，讓規(guī)范條例外化為學(xué)生的日常行為。學(xué)校與揚(yáng)州市人民檢察院開展“檢校共建”，圍繞學(xué)生常見的打架斗毆、盜竊、校園欺凌、性侵等違法犯罪為內(nèi)容開展“法治課間餐”活動(dòng)，通過播放微電影和講座的方式，增強(qiáng)學(xué)生的守法意識(shí)和自我防護(hù)能力。學(xué)校還組織學(xué)生走進(jìn)揚(yáng)州看守所開展法制警示教育，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念和遵紀(jì)守法意識(shí)。為了讓學(xué)生學(xué)君子品、做有德人，學(xué)校編制了《激情早讀》校本教材，《弟子規(guī)》是其中的主要內(nèi)容。學(xué)校還舉行經(jīng)典誦讀大賽，有效提升了學(xué)生做人、做事的素養(yǎng)。

蘇霍姆林斯基說過，“真正的教育是自我教育。”真正的自我教育離不開深刻的自我反思。為了培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力，學(xué)校以“吾日三省吾身”為教育思想指導(dǎo)，以《揚(yáng)州旅游商貿(mào)學(xué)校學(xué)生一日行為規(guī)范18條例》為依據(jù)，編制了《每日素養(yǎng)成長(zhǎng)手冊(cè)》，讓學(xué)生進(jìn)行“每日一省”。新學(xué)期開學(xué)每個(gè)學(xué)生一冊(cè)，每個(gè)學(xué)生每天完成一頁的行為反省。手冊(cè)反省中包括了一天從早到晚40項(xiàng)規(guī)定內(nèi)容。每天晚上，學(xué)生自覺對(duì)照規(guī)范，從多層面、多方位進(jìn)行自我反思，找到今日亮點(diǎn)，面對(duì)今日行為存在的不足，做好明天的行為矯正，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。學(xué)工處和系部對(duì)各班級(jí)學(xué)生的《每日一省素養(yǎng)成長(zhǎng)手冊(cè)》有檢查、有考核、有評(píng)比，從而讓學(xué)生的“每日一省”能落實(shí)、有深度、見效果。

2.自主管理育自立，榜樣勵(lì)志有動(dòng)力

學(xué)生自主發(fā)展離不開自主管理，學(xué)生的核心素養(yǎng)需要通過自主管理去培養(yǎng)和提升。學(xué)校借鑒企業(yè)、行業(yè)教育管理經(jīng)驗(yàn)和做法，特別是軍隊(duì)的做法，研發(fā)了學(xué)生自主管理的連排自管活動(dòng)。自管會(huì)由“連長(zhǎng)”（相當(dāng)于主席）負(fù)責(zé)，住校生以“連”為建制，下設(shè)以班級(jí)為單位的若干個(gè)“排”，“排長(zhǎng)”對(duì)“連長(zhǎng)”負(fù)責(zé)。每學(xué)期“連長(zhǎng)”和“排長(zhǎng)”由民主選舉產(chǎn)生，并組建新的自管會(huì)。“連長(zhǎng)”帶領(lǐng)“排長(zhǎng)”，每天早上參加從學(xué)生宿舍起床到晚上宿舍查房等住校生學(xué)習(xí)和生活管理的全過程。“連排自管”為滿足學(xué)生自我管理的需要，搭建的是一個(gè)學(xué)生自主成長(zhǎng)鍛煉提升的平臺(tái)。如晚修管理，“排長(zhǎng)”需要按時(shí)組織，并維持好教室自習(xí)的紀(jì)律，如有講話、吵鬧、玩手機(jī)、睡覺的問題出現(xiàn)，“排長(zhǎng)”需要及時(shí)處理。問題的解決需要“排長(zhǎng)”的自律能力、分析問題的能力、溝通協(xié)調(diào)能力和合理解決問題的能力。晚自習(xí)一日工作中的這一個(gè)環(huán)節(jié)，就足以挑戰(zhàn)“排長(zhǎng)”在自管會(huì)的工作自立能力。

榜樣的力量是無窮的。為了充分發(fā)揮榜樣勵(lì)人的積極作用，推動(dòng)學(xué)生核心素養(yǎng)的持續(xù)提升，實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生共同成長(zhǎng)，學(xué)校研發(fā)了“百優(yōu)十佳”學(xué)生評(píng)選活動(dòng)和校友大講壇活動(dòng)，為學(xué)生成長(zhǎng)樹立身邊的榜樣。這些榜樣貼近學(xué)生、貼近生活，容易為學(xué)生所接受。靠近甚至超越榜樣的目標(biāo)對(duì)學(xué)生來講并不是高不可攀，這就讓榜樣成為激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)的一種動(dòng)力。學(xué)校每周評(píng)選班級(jí)“最美中職生”，每月評(píng)選學(xué)校“最美中職生”，每學(xué)期評(píng)選出“百優(yōu)十佳”表彰學(xué)生。周、月、學(xué)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行表彰，持續(xù)傳遞學(xué)生成長(zhǎng)的正能量，營(yíng)造出向善、向上、向強(qiáng)的校園環(huán)境氛圍。學(xué)校還邀請(qǐng)成功校友回校為學(xué)生作報(bào)告，報(bào)告的主題包括創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)、職場(chǎng)技能、職業(yè)素質(zhì)、成功智慧與體會(huì)以及職業(yè)生涯的規(guī)劃與發(fā)展等。這個(gè)活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的斗志，增強(qiáng)了學(xué)生的信心，讓學(xué)生堅(jiān)定“出揚(yáng)旅商必有用”的成才信念，讓他們把學(xué)校對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培育轉(zhuǎn)化自身自主發(fā)展的內(nèi)在需求。

3.素養(yǎng)培育靠實(shí)踐，技藝筑夢(mèng)重體驗(yàn)

發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，離不開說教，更要靠實(shí)踐。新修訂的《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》（2014年）指出，中職學(xué)校的德育目標(biāo)就是要把學(xué)生培養(yǎng)成為具有高素質(zhì)的勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才。為了激發(fā)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)、勞動(dòng)能力，形成良好的勞動(dòng)心理、勞動(dòng)習(xí)慣，借鑒日本企業(yè)5S目標(biāo)管理機(jī)制，學(xué)校創(chuàng)設(shè)了獨(dú)具特色的“一人一責(zé)”衛(wèi)生勞動(dòng)。具體做法是，全校把包干區(qū)劃分到系部、系部劃分到班級(jí)、班級(jí)劃分到每個(gè)學(xué)生。班主任也有自己的衛(wèi)生責(zé)任崗。每天班主任和學(xué)生同勞動(dòng)，并且對(duì)校園包干區(qū)的打掃講規(guī)范。每個(gè)班級(jí)的衛(wèi)生責(zé)任人要排隊(duì)去，左手拿衛(wèi)生工具，右手拿垃圾袋，打掃結(jié)束后，要整隊(duì)有序回班。每個(gè)班級(jí)的衛(wèi)生工具要指定統(tǒng)一放在衛(wèi)生角，并按照規(guī)定的位置擺放。對(duì)于瓷磚的清潔，必須用抹布抹。每天上午和中午要打掃，下午放學(xué)前進(jìn)行保潔。衛(wèi)生打掃要評(píng)比，每天放學(xué)后要在網(wǎng)上通報(bào)衛(wèi)生評(píng)比結(jié)果。

為有效促進(jìn)學(xué)生的技能學(xué)習(xí)、為學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)，學(xué)校搭建了技能平臺(tái)。每周專業(yè)教師要為學(xué)生布置技能周練，學(xué)生課后必須按照周練要求訓(xùn)練達(dá)標(biāo)，老師和學(xué)生共同評(píng)選出周冠軍。每年上半年，筆者學(xué)校舉行大型教育成果展示活動(dòng)，其中各專業(yè)的技能展示都展示的是學(xué)生的技能絕活，成了展示活動(dòng)中的一個(gè)亮點(diǎn)。下半年，筆者學(xué)校還定期舉辦“雙杯賽”。“雙杯賽”是指“能手杯”和“成才杯”，高一的學(xué)生參加“能手杯”，高二的學(xué)生參加“成才杯”。“雙杯賽”以技能展示為主題。比賽中最?yuàn)Z目的亮點(diǎn)是，老師和學(xué)生搭檔同臺(tái)比賽，也就是老師和學(xué)生一起進(jìn)行技能競(jìng)賽。這樣就極大地激發(fā)了學(xué)生對(duì)技能學(xué)習(xí)的熱情和興趣。另外，筆者學(xué)校的校園夢(mèng)想秀活動(dòng)也為學(xué)生提供了展示夢(mèng)想的舞臺(tái)。校園夢(mèng)想秀在每周三兩節(jié)課下舉行，活動(dòng)內(nèi)容包括技能秀、才藝秀等。活動(dòng)完全由校級(jí)學(xué)生會(huì)及系部學(xué)生會(huì)組織與主持，參加活動(dòng)的學(xué)生對(duì)節(jié)目進(jìn)行編、導(dǎo)、演。讓學(xué)生在成功體驗(yàn)中，不斷提升組織、溝通、合作、協(xié)調(diào)等適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵能力。

4.自主發(fā)展看社團(tuán)，心理健康有導(dǎo)航

學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)是校園文化及德育的重要載體，是發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的重要途徑。目前學(xué)校擁有教師指導(dǎo)、學(xué)生組織的系部及校級(jí)社團(tuán)120多個(gè)，成為學(xué)生第二課堂活動(dòng)的主陣地，對(duì)學(xué)生的自主發(fā)展發(fā)揮著重要的作用。學(xué)校大力支持特色社團(tuán)的建設(shè)和發(fā)展，以綠楊“郵”情社團(tuán)活動(dòng)為例，多年來其活動(dòng)有力地推動(dòng)了校園文化建設(shè)，成了一道靚麗的獨(dú)特文化風(fēng)景。方寸之間，自有天地。該活動(dòng)以歌吹揚(yáng)州為主旨，通過開設(shè)文化揚(yáng)州郵品展、學(xué)生集郵成果展等活動(dòng)，組織學(xué)生參加省、市集郵協(xié)會(huì)和揚(yáng)州市教育局組織的各項(xiàng)集郵活動(dòng)，開展郵票知識(shí)競(jìng)賽、集郵征文、集郵演講、集郵展覽、一頁郵集制作競(jìng)賽。在綠楊“郵”情社團(tuán)活動(dòng)中，學(xué)生通過“話說一段歷史，描繪一個(gè)情景，抒發(fā)一種感情”，在郵票中挖掘豐富的科學(xué)文化內(nèi)涵，在方寸之間尋找快樂天地。近年來，揚(yáng)州市集郵協(xié)會(huì)授予學(xué)校“青少年集郵活動(dòng)示范基地”，學(xué)校還連續(xù)多年被評(píng)為省、市集郵協(xié)會(huì)先進(jìn)單位。

為了培養(yǎng)學(xué)生健康的職業(yè)心態(tài)以及職業(yè)道德，校團(tuán)委聯(lián)合系部采取定期或不定期為男女學(xué)生舉辦青春系列專題講座活動(dòng)，代表性的活動(dòng)有“呵護(hù)青春”生理健康和“青春心航線”心理健康教育活動(dòng)。“呵護(hù)青春”生理健康教育活動(dòng)是向?qū)W生開展專題講座，講座的內(nèi)容涉及性心理衛(wèi)生、性道德與法制、性知識(shí)等。該活動(dòng)在一定程度上滿足了男女生性心理發(fā)展的需要，幫助學(xué)生排除青春期生理變化帶來的許多煩惱，教會(huì)他們一些常見問題解決的手段與方法，促進(jìn)學(xué)生健康性心理的形成。當(dāng)前，長(zhǎng)期應(yīng)試教育等多方面的原因，造成不少在校中職生心理亞健康。這些學(xué)生心理問題的具體表現(xiàn)為自卑、自私、焦慮、恐懼等，嚴(yán)重困擾著學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。為了幫助中職生擺脫心理陰影，培養(yǎng)自信的精神品質(zhì)，學(xué)校在新生入學(xué)初期，邀請(qǐng)心理健康專家到校，開展關(guān)于青春期心理健康的專題講座，幫助學(xué)生解決心理困擾，使學(xué)生在心理上獲得健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)陽光、向上、健康的未來職業(yè)人。

四、體系實(shí)踐成效

近年來，“潛能德育”活動(dòng)統(tǒng)整課程體系的實(shí)踐取得了顯著成效，學(xué)生的整體素養(yǎng)、綜合思維方式、創(chuàng)新精神和職業(yè)能力得到了很大提升。“潛能德育”活動(dòng)課程的統(tǒng)整與實(shí)踐，踐行了立德樹人的教育理念，為中職學(xué)校活動(dòng)課程體系的構(gòu)建與實(shí)踐樹起了一面旗幟。

1.學(xué)生從自信逐漸走向自覺

培養(yǎng)了學(xué)生自信心，提升了學(xué)生自律性，初步實(shí)現(xiàn)了人人禮貌待人、宿舍整潔優(yōu)雅、跑操天天礪志、衛(wèi)生勞動(dòng)有序、早讀激情四射、上課認(rèn)真專注的局面。揚(yáng)州市“運(yùn)河情”以及文明風(fēng)采大賽年年有新成績(jī)。

2.學(xué)生從自立慢慢走向自強(qiáng)

至今筆者學(xué)校連續(xù)六年單招本科升學(xué)率在揚(yáng)州職校排名第一。由于技能比賽成績(jī)突出，筆者學(xué)校連年被揚(yáng)州市教育局表彰為“技能大賽先進(jìn)學(xué)校”。近五年來，筆者學(xué)校的畢業(yè)生總就業(yè)率在97.9%以上，不少畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)了高端就業(yè)，走進(jìn)了人民大會(huì)堂、釣魚臺(tái)國賓館等國家級(jí)單位。

3.學(xué)校從省內(nèi)一流到國內(nèi)知名

近年來，筆者學(xué)校被江蘇省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)表彰為“江蘇省職業(yè)教育德育工作特色學(xué)校”，被省江蘇省教育廳表彰為“江蘇省中等職業(yè)學(xué)校德育工作先進(jìn)集體”。2014年，學(xué)校還被教育部表彰為“全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”。2016年，學(xué)校被教育部表彰為“國防教育特色學(xué)校”。2018年，學(xué)校被評(píng)為“江蘇省職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理30強(qiáng)”學(xué)校。

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（作者單位：江蘇省揚(yáng)州旅游商貿(mào)學(xué)校）