靜等花開

郭曉偉

教育改革風起云涌，隨之而來的教育警句也在不斷地推陳出新、變換更迭，然而總有一些經典名句任憑歲月磨礪仍歷久彌新。它們在歷史長河中散發著溫潤的幽香，召喚著我們回歸教育的本真和初心。今天我們不妨朝花夕拾、含英咀華，重新審視這些經典名句帶給我們的思考。

“播下一種行為，收獲一種習慣;播下一種習慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運。”這是一句教育名言，從中我們可以得出結論：教育的目標是要培養受教育者的良好性格，也可以說受教育者是否具有良好性格是未來發展中至關重要的大事。

那么，學校教育應該如何落實這一教育目標呢？

學校里的學生來自不同的家庭，家庭不同的教養方式給每個學生都打上了深深的性格烙印，內向的、外向的、灑脫的……不同的性格特質讓他們擁有不同的行為和習慣，學校教育要做的不是改變他們的性格特質，而是培植出一塊肥沃、健康的土壤，在這塊土壤的滋養下，不論是什么性格的孩子都可以健康地成長。他們仍然張揚著各自的性格特質，呈現著百花齊放的盛景，但他們又都懂得感恩、體諒他人，知道如何溝通、合作，有穩定的情緒……

這些就是學校教育賦予孩子的健康的性格底色。有了這種性格底色，學生的心理才能逐漸健康成長，學會善良友愛、積極向上。

要孕育這樣一塊能夠滋養出健康性格底色的土壤，就要求學校要立足于德育、情感教育以及心理教育等教育工程，給學生架構起一個正確的價值觀和社會認知體系，并輔以活動和課程等多種形式，播下正確的行為方式和習慣養成的種子，將其深植于學生心田，并固化為學生的一種本能，進而成為他們的思維方式、生活方式和處事原則。

“播下一種行為，收獲一種習慣;播下一種習慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運。”幾句簡單的話，卻蘊含著豐富的內涵，要真正落實好它，需要有常抓不懈的堅持和不計名利的淡薄，因為性格培養不是一蹴而就的，它需要長時間的潤物細無聲式的教化，是一個需要沉下心來、靜等花開的過程，而這個過程漫長且沒有可以記錄的節點……然而這個靜等花開的美好過程不正是我們教育的本真和初心嗎？

“播下一種行為，收獲一種習慣;播下一種習慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運。”多么美好的教育歷程，愿我們每一個教育工作者都擁有這樣的播種和收獲的喜悅，愿我們的孩子都有一個良好的性格，都有一個美好的未來。

（作者單位：石家莊市建設北大街小學）