淺談漢語言文學中的古今詩歌賞析

劉瑞華

摘要：漢語言文學專業的學生在專業學習中要不斷提高文學素養，以提高古今詩歌鑒賞能力，本文重點分析了如何對古今詩歌進行鑒賞，有助于為學生的學習提供學習依據和指導。詩歌是我國傳統文化之一，學生在鑒賞和學習過程中有助于更加了解傳統文化。

關鍵詞：漢語言文學;詩歌鑒賞;賞析

一、概述

古典詩歌是我國的重要傳統文化之一，其作為中國傳統文化的一部分，不僅結合了中國歷史的博大精深，還保留著我國文字藝術，極其富有韻味。而現代詩歌不僅繼承了傳統詩歌所有的文字雋永，還發揮著新時代的特色，彰顯新世紀的人文風格，也是極其重要的文學史料。本文對古今詩歌進行了鑒賞。

二、漢語言文學中古今詩歌賞析分析

（一）開始階段：挖掘詩歌背景

無論是古代詩歌還是現代詩歌，都彰顯了中華文化的魅力。對其進行賞析是培養學生文學素養的要點之一，通過賞析使學生進行文學評論等，更利于學生學習該專業的專業知識，使學生在積累的過程中擁有深厚的知識背景。要學習和鑒賞詩歌，需要對詩歌的背景有所了解。如詩歌的作者、詩歌當時的寫作背景、社會背景等，這些內容都是進行詩歌賞析的第一步。在學生步入大學前，在小學、初中、高中等已經接觸過相應的詩詞賞析。因此，在大學階段，更利于使學生進行賞析。教師也要根據該專業課內容對教學內容、目標等進行設計，以使學生在該專業專業課學習中更好的進行學習。如在杜甫的《春望》中，教師就可以指導學生結合當時杜甫所處的社會背景分析詩歌內容。因為杜甫處于晚唐時期，由當時的社會現狀也就造就了作者詩歌的思想情感。除了社會背景外，也與作者的成長經歷有關，作者早年生活與中晚年生活截然不同，因此也就造成了不同的詩歌內容和情感。古代詩歌中對于學生來說有難度的一部分是大部分是古語，如《己亥雜詩》、《夜書所見》、《鄉村四月》等，其中的詩詞的含義和意思也需要學生進行相應的查閱和引導。特別是古代詩歌中詩詞中的每個字、詞、句子的含義和意思等，這些內容都是需要學生進行查閱的，當學生對古詩歌理解透后，更易于進行賞析?，F代詩歌在鑒賞過程中則相對簡單。

（二）發展階段：意象、意境解析

在詩歌賞析中，教師要對詩歌鑒賞的步驟和賞析內容進行講解，將賞析方法進行指導，使學生在課下詩歌閱讀中也能自主完成賞析。詩歌中的意象和意境是詩歌中常見的描寫，在詩歌鑒賞中，要緊緊抓住這些細節，使學生能更深入的進行賞析。在現代詩歌和古代詩歌中都有意象和意境。如艾青的詩歌《大堰河，我的保姆》中，教師就可以引導學生對詩歌中的“大堰河”這一意象進行剖析，使學生結合作者背景、成長經歷等進行剖析。大堰河是一個既有鮮明、生動的個性，又有深邃、飽滿內涵的意象。在這個意象身上，凝聚了詩人對撫育自己的乳母最深情的愛和最真摯的感激。教師要指導學生結合詩歌中的詩句進行鑒賞，更利于使學生根據文中詩句進行分析。如“同著四十幾年的人世生活的凌辱……同著一手把的紙錢的灰，大堰河，她含淚的去了?！痹娙藦目嚯y中去塑造美的形象。古代詩歌中的意象也利于我們更好的進行鑒賞，如“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”其中“春蠶”和“蠟炬”就是意象，通過該意象使我們眼前呈現出詩歌中的景象，更利于我們了解詩歌所表達的情感。意境也是作者所使用的一種手法，教師也要指導學生從意境中鑒賞和分析詩歌。意境對于加強詩歌的渲染力也有著積極的影響。如王維的《使至塞上》中就表達出了蒼涼悲壯的意境，從“大漠孤煙直，長河落日圓”中就可以提現出來。

（三）深入階段：詩歌情感分析

在詩歌鑒賞中，當學生理解了詩歌內容，對詩歌中的意象和意境進行分析后，接著就是賞析詩歌所表達的情感。作者借助詩歌表達情感，是一種情緒上的渲染和表達，學生要學會分析，可以結合詩歌中意象、意境等。如在《漢樂府·長歌行》中，從詩歌中作者勾勒出的景物的變化以及季節的變化可以看出作者的勸誡，勸導人們珍惜時間，使讀者在閱讀中理解時間如流水，一去不復返，更能發人深省。在進行情感分析時，可以使學生聯系現實生活，更利于使學生理解作者所表達的情感。現代詩歌對于學生來說更易于理解，學生在進行鑒賞的過程中也要抓住詩歌中的意象、意境等，如在《面朝大海，春暖花開》中，從作者描述的場景中，就可以看出其思想情感，在該詩歌中，大海就是核心意象，是作者可以找到幸福的地方。在該詩歌鑒賞中，教師就可以引導學生進行分析，如果單獨看該詩歌，其詩歌內涵更利于使學生進行理解，在結合全詩歌的基礎上再去理解，則會真正理解詩歌所表達的深層含義。因此，在詩歌鑒賞中，教師要指導學生多去閱讀，在閱讀中進行欣賞，學習詩歌中積極的內容，使學生的思想和素養得到提升。教師要指導學生進行閱讀，以使學生多去閱讀和解析，在課下也要引導學生進行積極的思考，使學生在詩歌學習中不斷提高文學素養。對于漢語言文學專業的同學來說，要多去閱讀，多去涉獵不同領域的書籍，以更好的增強思想上的情感，使學生逐步增強專業知識，使學生在探索中去進行詩歌鑒賞。

三、總結

總之，對漢語言文學中的古今詩歌進行賞析需要遵循從淺入深、從易到難的原則，同時還要對詩歌的作者、詩歌意象、意境以及作者所寄托的感情等一一進行認識與賞析，只有做到這樣才能真正欣賞到每一首詩歌的魅力。

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