小學語文如何強化學生的情感體驗

閆麗文

摘要：情感是人們對客觀事物是否適合個人需要和社會需求而產生的態度體驗，是人類文明的凝聚、內化與升華，是衡量個體與社會文明的重要尺度。在語文教學中教師要重視情感教育，要充分認識課堂教學中的情感價值，運用多種教學方法，使學生增強情感體驗。

關鍵詞：小學語文;情感體驗;語文教學

一、概述

情感是心靈的窗戶，教師要關注學生的情感體驗。一篇課文就是一首情感的贊歌，教師要引領學生從字里行間體驗人間美好的真情實感。老師的任務是形象地突出刺激目標，讓學生多途徑地體會情感，給他們一個展示情感的平臺。下文進行了分析。

二、小學語文教學中增強學生情感體驗的教學策略

（一）設身處地感受情感

情感教學更利于使學生體會語文課文中所表達的情感內涵。為了使學生增強對課本教材內容的理解，教師可以讓學生換位思考進行假設，以使學生增強對文章內容的理解。如在《我為你驕傲》教學中，教師可以使學生設身處地的思考，使學生回想自己以前有沒有做過一些這樣的事情，并使學生在回憶的過程中說出自己的心理情況變化，以使學生更好的理解文中的“我”打碎玻璃的表現。學生聯系了自己以前生活中的情境，也能體會到文中“我”打破剝離前后的心理變化，從而使學生更好的理解課文內容。教師也可以將課文內容展開角色表演，以使學生在情境表演過程中更好的感受文中內容，使學生扮演文中的主人公和老奶奶，使學生更好的感受到“我”打破玻璃前后的心理變化，更重要的是“我”勇于直面錯誤，敢于面對自己的錯誤，從而使學生增強學習體驗，對學生的行為也會產生積極的影響。

（二）真情朗讀品味情感

使學生體會文中情感的方法有很多，教師可以多采用不同的方法，使學生增強情感體驗，加深對文中內容的理解。朗誦就是很好的方法，使學生在朗誦過程中融入到課文中，使學生在多次朗讀、反復朗讀的過程中增強情感體驗。如在《太陽是大家的》教學中，教師就可以使學生大聲朗誦，通過朗讀理解文中所表達的情感，更利于使學生去理解文中所傳達出來的思想感情。教師咱學生朗誦之前，也可以提出一些問題，引導學生思考，如“為什么太陽白天出來，晚上我們則看不到它呢？能想到哪些關于太陽的神話傳說？太陽對地球上的生物有什么用？”，通過這些問題的提出，使學生思考，為學生的課文朗讀提供了一定的基礎，使學生更好的在朗誦中了解太陽對我們的作用。在學生針對問題探究討論的過程中，有利于使學生去更好的思考和學習，使學生不斷提升對文中內容的理解，使學生加強對問題的探究，教師可以引導學生聯系自己的生活，使學生從課文中去尋找這些問題的答案，也可以引導學生到生活中去尋找問題的答案。使學生更好的探究和學習，使學生提升學習的路徑。教師也可以鼓勵學生進行分段朗讀，以使學生在朗誦過程中更好的品味文中情感。

（三）巧設情境渲染情感

良好的情境，更利于使學生加強對文中內容的理解。如《孔子拜師》的教學中，教師可以播放相關的視頻，以使學生進行理解，并使學生學習課文中孔子的優秀品質，使學生更好的增強課文理解。教師可以使學生進行思考，也可以提出問題，讓學生進行思考，“為什么孔子要去拜師呢？從孔子拜師中教師可以使學生學習到哪些品質？”使學生更好的進行思考，使學生去理解文中內容。教師也可以講解劉備三請諸葛亮的故事，也可以講解《出師表》，使學生更好的學習這些人物的優秀品質。孔子拜師中孔子和老子的思想品質都值得學生學習，教師也可以讓學生進行角色扮演，以使學生分別扮演課文中的人物，使學生更好的進行學習。使學生在欣賞過程中感受課文中的情感。教師在課程中也可以講解一些關于孔子和老子的故事，使學生結合這些故事更加理解孔子和老子的品行，以使學生更加了解孔子和老子的品行。使學生學習孔子謙虛、上進、好學的品質，使學生也能虛心學習。良好的情境也利于使學生沉浸于課本教學中，教師也可以播放孔子拜師的影視視頻，以使學生觀看影視視頻，使學生在觀看過程中理解課文中的內容，對學生的思維的提升有積極的作用。

（四）借助寫作、課上討論增強學生情感體驗

學生在學習中體會文中內容，教師也可以引導學生進行寫作，使學生在寫作中表達自己的思想感悟，使學生更好的思考相關的內容，使學生對從課文中所學習到的內容記錄下來，以使學生提高課文理解能力。教師要鼓勵學生大膽的表達自己的看法，使學生表達自己對文章的理解，使學生表達出對文中內容的不同感受，使學生提升思想探究能力。教師在教學中要注意情感教學，使學生理解課文中所表達出的不同情感，使學生感受不同的情感。教師也可以圍繞課文內容展開相關的主題內容探討設計，使學生圍繞某一話題展開探討，如在《孔子拜師》教學中，教師就可以對師生關系展開探究，使學生表達對師生關系的看法，詢問學生最喜歡哪些教師，使學生圍繞這一主題進行探討，以使學生更好的對師生關系進行描述，也利于教師在教學中聽取學生的意見和建議，與學生建立良好的關系，以提高學生的學習效率。情感體驗可以通過寫作來傳達情感，增強學生情感感悟。

三、總結

在語文教學中加強對學生情感教育的途徑和方法很多，教師應結合自己的教學實踐，積極探索和不斷創新，達到寓教于情、寓教于樂，使教學過程成為師生共同探索、相互交流、實現再創造的愉快活動過程。本文分析了語文教學中增強學生情感體驗的措施。

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