芻議新媒體技術在大學英語教改中的運用

當前階段，注重并積極實施大學英語教學改革發展工作顯得極為必要，其能夠優化完善當前大學英語教學存在的不足與缺陷，更好地達成英語學科教學目標，促使學生獲得更好的成長及發展。新媒體技術的存在及發展，為大學英語教學改革工作的開展實施提供了重要的支持，提高了大學英語教學改革的可能性范圍，有助于強化提升大學英語教改質量及效率。

一、簡要概述大學英語教改中應用新媒體技術的意義

大學英語學科教學活動開展實施的整個過程期間內，新媒體技術的存在及發展一定程度上推動了傳統教學模式的轉變，同時還在很大程度上推動了大學英語教學改革活動的積極有效開展，現實意義包括以下內容：第一，基于新媒體技術模式的切實有效應用，學科教師可對互聯網信息技術的價值效用加以充分有效的利用，收集整理相應的大學英語教學信息，進一步豐富大學英語教學內容，保障提升大學英語教學質量及效率；第二，基于信息科學技術提供的相關支持，大學英語教學活動開展實施期間，英語教師不再單純地組織進行學科知識內容的講解活動，同時還可組織進行情感交流溝通等精神文明類引導活動，為英語教改提供新道路；第三，實施英語教改方案的過程中，英語教師可對網絡信息技術加以切實有效的應用，優化完善現有教學資源的同時，促進英語教改活動的順利有效開展。

二、探討新媒體技術在大學英語教改中的具體應用

（一）應用新媒體技術優化與完善大學英語教學過程

大學英語教學改革活動涉及多方面的內容，通常情形下，學科教師應當以教改目標為導向，從不同環節對教學活動予以評價，并進行相應的優化及完善工作。為充分發揮網絡信息技術在大學英語教改中的價值效用，推動大學英語信息化教學活動的積極有效開展，關注大學英語教學活動開展實施現狀，探討有效的大學英語教學活動融合發展策略，具有極其重要的現實價值。信息化教學模式有其優勢也有其劣勢，傳統的教學模式也有信息化教學模式無法取代的優勢，實施二者的融合發展，是實現有效的英語教改活動的途徑。例如，主題英語教學活動實施全過程期間，課前教學準備環節，學科教師應當利用新媒體技術，基于互聯網信息資料的共享性、即時性特征，收集整理相關數據，依據教學大綱的主要內容進行教學資料收集整理工作；課堂教學過程期間，教師依據學生整體英語水平設計教學內容的深淺，通過多媒體教學設備向學生演示學科知識內容，提高學生整體學科學習效率的同時，有助于保障提升學科教學質量。

（二）應用新媒體技術積極創設學科教學情境

大學英語教改活動開展實施的整個過程期間，通過學科教學情境的積極有效創設，豐富大學英語學科教學內容，增添學科教學活動趣味性，對大學英語教改活動的積極有效開展有極其重要的促進作用。結合現實情形可知，利用信息化科學技術積極創設相應的學科教學情境，為學生營造良好的教學環境，能夠強化信息化教學整體效果。具體的教改策略內容為：第一，通過多媒體設備播放有關英美國家人文文化、地理文化等精神文明內容相關的英文電影，讓學生通過觀看視頻的方式進一步了解英美國家的人際交往、生活習慣等諸多方面內容，營造虛擬的人文環境的同時，能夠幫助學生形成相應的英語思維形式，對學生整體英語應用水平的保障提升有較好的促進作用；第二，基于語音聽說設備的充分合理有效應用，讓學生感知并模仿原汁原味的英語語言，促使學生模仿練習過程期間形成良好的理解性知識記憶的同時，對于強化提升學生整體的英語口語技能水平有較好的促進作用，值得注意的是，為盡可能確保新媒體技術質量，學科教師應當事先做好主題音視頻內容的收集整理工作，確保英語教學質量及教學水平的強化提升。

三、結語

總而言之，在英語學科重要性與日俱增的情形下，為滿足高校人才培養發展需要，為實現有效的大學英語教學改革，對網絡科學技術加以充分有效的利用，豐富大學英語學科教學內容、增加大學英語學科教學形式的同時，能夠較好地強化提升學生本身對學科知識內容的理解與認知程度，調動學生的學科學習主觀能動性，實施有效的大學英語教改計劃，同時對大學英語教學發展有重要的促進作用。