大學生社會實踐現狀分析與完善策略
——以大連醫科大學為例

■鄶世輝 霍小舟/大連醫科大學

大學生社會實踐活動是高校培養人才的重要途徑，能夠通過一系列活動培養學生的社會實踐能力，提升大學生思想素質，讓學生在實踐中不斷學習，培養出創新性的人才。在實際高校社會實踐活動里，學生社會實踐能力的培養還有著一些問題。因此我們對某醫學院的學生開展調查，以此分析出當前培養大學生社會實踐能力的現狀，闡述社會實踐對大學生的意義，發現社會實踐中存在的問題并提出提高大學生社會實踐能力的解決方案。

一、對象與方法

（一）對象

采取整群抽樣方法，共選取大連醫科大學本科生357人作為研究對象。其中，臨床醫學39人（10.92%），麻醉學127人（35.57%），醫學影像學79人（22.13%），口腔醫學42人（11.76%），基礎醫學20人（5.60%），其他專業50人（14.00%）。

（二）調查方法與內容

通過查閱文獻方式制定了符合研究內容的調查問卷。通過線上填寫并回收獲得數據。共回收357份調查問卷。調查問卷內容包括學生社會實踐參與情況、對社會實踐的認識、參與社會實踐的方式、社會實踐的內容、社會實踐中存在的問題及影響社會實踐的因素等。

（三）統計學方法

利用 SPSS 22.0 統計軟件對數據進行分析和統計學處理。計數資料采用率、百分比進行統計描述和統計學推斷。

二、結果

（一）學生社會實踐參與情況（見表1）

表1 學生社會實踐參與情況［n（%）］

參加社會實踐的學生有318人（占89.08%），未參加社會實踐的學生有39人（占10.92%）。

（二）學生對社會實踐的認識（見表2）

表2 學生對社會實踐的認識［n（%）］

認為社會實踐可以鍛煉能力有146人（占40.90%），社會實踐可以培養自身興趣有188人（占52.66%），社會實踐可以豐富閱歷有205人（占57.42%），社會實踐可以賺錢有71人（占19.89%），社會實踐無意義有35人（占9.80%）。

（三）影響學生社會實踐的因素（見表3）

表3 學生社會實踐影響因素［n（%）］

學校強制參加有241人（占63.92%），目前能力不足有178人（占47.21%），與學分相關有256人（67.90%），社會實踐形式主義嚴重有198人（占52.52%），宣傳不到位有120人（占31.83%），監督機制不完善有101人（占26.79%），資金不足有203人（占53.85%），其他35人（占9.28%）。

三、討論

（一）學生社會實踐的現狀及其中存在的問題

表1顯示，參加社會實踐的學生有318人（占89.08%），未參加社會實踐的學生有39人（占10.92%）。在參加社會實踐的346名同學中，參與1到3次有267人（占74.79%），參加多于3次的同學有51人（占14.29%）。從該數據可見，大多數大學生參加社會實踐少于3次，說明參加社會實踐不積極。大學生是否參加社會實踐是影響社會實踐效果的關鍵因素。高等教育人才培養質量不僅取決于學生自身的學習主動性，學校作為學生學習生活的主要場所，也應創造良好的成長環境、建立有效的激勵機制，提高大學生參與各項活動的積極性。

表2顯示，認為社會實踐可以鍛煉 能 力 有 146人（占 40.90%），社 會實踐可以培養自身興趣有188人（占52.66%），社會實踐可以豐富閱歷有205人（占57.42%），社會實踐可以賺錢有71人（占19.89%），社會實踐無意義有35人（占9.80%）。以上數據顯示仍有一部分學生對社會實踐的認識存在錯誤觀念。國家和高校仍需加強學生對社會實踐的正確認識，加強思想政治教育。

表3顯示，影響學生社會實踐的因素中，學校強制參加有241人（占63.92%），目前能力不足有178人（占47.21%），與學分相關有256人（67.90%），社會實踐形式主義嚴重有198人（占52.52%），宣傳不到位有120人（占31.83%），監督機制不完善有101人（占26.79%），資金不足有203人（占53.85%），其他35人（占9.28%）。在校大學生參加社會實踐意愿主要受學生、學校、政府及社會等方面因素影響。學校除了要做學生的政治教育培養學生對社會實踐的正確認識，政府、學校、社會還應該做到相應的政策、費用等支持。

（二）大學生社會實踐能力提高的意義

1、社會實踐培養大學生的創新能力

學生自身發展離不開創新，對于學生來講，只有培養發散思維，才能夠提升學生的創新能力，學生在傳統的教學中學習理論知識，缺乏實踐能力的培養，不利于學生的發展，通過參加實踐活動，提高學生的操作能力，提高觀察能力，以此培養學生的創新能力。大學生進行社會后，只有理論知識不足以適應社會的發展，只有在實踐里學習那些學校里所學不到的內容，才能夠得到有效鍛煉，只有參加社會實踐，才能將理論轉化為實踐，適應社會發展。

2、提高學生的自身素質

對于大學生而言，具有思想政治的素質才是最基本的要求，要培養思想政治素質，就要通過社會實踐，將理論和實踐結合，學生通過各種方式的社會實踐培養自身綜合素質，對于醫學生而言，可以通過醫療下鄉或者去支教、參加各種志愿活動等，了解社會發展狀況，加深對社會主義的理解，以提高自己的社會責任感。

（三）提高學生社會實踐能力的解決方案

1、選擇專業相關的社會實踐活動

從調查中看出很多學生會選擇與專業有關的社會實踐，這種學生的參與程度會比較高，因此，要想提高學生社會實踐能力，就要提高學生參與活動的積極性，就是確定社會實踐的主題，最好選擇和學生的專業以及需求有關的，這樣學生在社會實踐過程里會參與度比較高，從而使社會實踐活動更有意義。如醫學生，開展社會實踐活動時，考慮醫學專業有關的主題，組織學生到社區展開醫療服務，開展醫學教育有關的教育活動，組織學生去往貧困地區開展扶貧，這些社會實踐活動都比較有意義，能夠提高學生溝通的能力，培養學生的職業責任感。

2、建立起科學的社會實踐評價機制

一個有效的社會實踐活動，在最后實踐環節需要進行總結與反思，因此要建立起科學的社會實踐評價機制，規范學生的社會實踐活動，很多高校組織學生進行學生實踐時，由于缺乏機制規范，整個實踐活動過程就是參觀、調查，然后匆匆結束，學生在這個過程里并沒有得到鍛煉。所以在社會實踐之后讓學生針對實踐活動歸納，總結在活動中學習的內容，反思遇到的問題，同時還可以使教師參與到評價中去，對實踐過程里學生的表現進行評價，這樣可以幫助學習了解自己存在的不足，不斷提高自己的社會實踐能力。

3、完善社會實踐保障機制

高校要重視社會實踐活動，首先加強師資隊伍的建設，組織專門教師進行實踐活動指導，將學生的時間活動與教師的管理考核結合在一起，建立起一支能力強，素質高的教師隊伍，全方位為學生進行指導和管理。其次，保證學校社會實踐的資金充足。社會實踐活動需要有充足的資金才可以順利進行，其中教學經費、課題需要的經費等經費內容都要建立保障的機制，其次，與其他企業單位進行合作，共同開展社會實踐活動。

四、結語

社會實踐活動是培養學生社會實踐能力的主要途徑，也是開展素質教育的必經之路，高校要重視社會實踐能力的培養，建立社會實踐基地，鼓勵學生參與社會實踐活動，建立科學的評價機制，培養出符合社會發展需求的人才。