李玫瑾：性格培養從陪伴開始

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【李玫瑾簡介】

1958年出生，畢業于中國人民大學，現為中國人民公安大學教授，博士生導師，中國警察協會學術委員，中國青少年犯罪研究會副會長，中國心理學會法制心理學專業委員會副主任，中國社會心理學會常務理事，北京市未成年人法學研究會常務理事等。主要研究領域：犯罪心理學、犯罪心理畫像、公安社會心理、未成年人犯罪心理及預防、有組織犯罪問題等。

李玫瑾教授是青少年犯罪研究專家，對青少年，尤其是青春期少男少女的心理有深入的研究，在業界和家長圈中享有很高的威望。日前，本刊特約記者采訪了她。

稱職父母三要素

記者（以下簡稱記）：眾所周知，我國的《婚姻法》《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》都明確規定了父母對孩子有監護和教育的義務，但是在現實生活中，有部分父母沒有履行應盡的義務，我們權且稱這樣的父母為“問題父母”。您認為這樣的問題父母分哪幾種類型？

李玫瑾（以下簡稱李）：僅就親子關系而言，問題父母分為三類，一是生而不養，二是養而不教，三是教而不當。其中，生而不養是最令人氣憤的，孩子受到的傷害也最嚴重。

記：生而不養是什么原因造成的？

李：原因有二：一是父母自私，二是家庭貧困。無論什么原因，生而不養對孩子都是殘忍的，應該從法律上制止，但這方面我國法律仍有欠缺。比如，父母生而不養，社會就應該介入，把孩子安置在養育院之類的機構中，并有專門的機構來負責，但目前沒有相關的法律來保證。

記：養而不教和教而不當是什么情況？

李：簡單地說，養而不教往往是父母不缺錢，但對孩子缺乏教育的意識。教而不當則是父母缺乏相應的知識，對孩子的成長缺乏影響力。

記：那么，稱職的父母是怎樣的？

李：我認為，稱職的父母至少要做到以下三點：

第一，孩子一定要自己帶。在孩子完全不能獨立的時候給他快樂和舒服，當他依賴你的時候你才有教育他的資本，所以，父母一定要付出時間和精力自己帶孩子。每天陪孩子玩，每晚給他講故事，哄他睡覺，他生病了無微不至地照顧他，日久天長，父母就會與孩子建立情感的聯結，而情感聯結是家庭教育的基礎。

第二，早期教育要恩威并施。孩子3歲前得到父母的照顧，這是恩;孩子3歲以后，父母要在孩子面前立威。這個“威”，不是讓孩子懼怕，更不能靠打罵來立威，而是當父母板起臉來的時候，孩子要有所收斂，知道這是行為的界限。

第三，建立正確的觀念。什么是“觀念”？“觀”就是眼耳鼻舌等感官知覺到的，“念”就是把知覺到的結合起來形成的想法。現在有很多高智商的人犯罪，他們不是沒有知識，而是缺乏正確的觀念。觀念和知識最大的不同之處在于，知識是體系，而觀念是隨事而就的，因而大致上可以這樣說：知識主要是老師給的，而觀念主要是父母給的。

記：您能舉例說明嗎？

李：比如電視報道了一樁校園霸凌事件，父母在吃飯的時候討論此事，孩子在聽。父母的討論不能僅限于憤怒、指責、感嘆，而要向孩子傳達這樣的觀念：欺負人是不對的，嚴重的構成犯罪，打架不值得提倡，同伴打鬧要注意不能擊打某某部位，被欺負時如何應對，等等，越全面越好。孩子就是在這樣的場合形成的正確觀念。

記：現在的年輕父母都非常忙，真的沒辦法每天陪孩子，又不能不工作，畢竟還要生活，于是請祖輩或保姆幫忙。請問這兩種方式有哪些弊端？

李：我認為，在孩子6歲以前，父母一定要盡量多地陪伴孩子。父母在其他事務上做出一些犧牲是值得的，畢竟孩子的成長是家庭的重中之重。如果把孩子交給祖輩撫養，就要冒孩子被溺愛的風險，除非祖輩具備充足的家庭教育專業知識。如果請保姆一對一地照顧孩子，同樣有風險，因為很難有人在一旁行使監督之權。

記：如果孩子從小缺少陪伴，后果是什么？

李：從小缺少陪伴會對孩子的一生造成深遠的負面影響。心理學界早在20世紀中葉就發現了這個問題。當時，很多戰爭遺孤被送到孤兒院，他們長大以后有很多的心理問題。心理學家的調查沒有發現養育院有虐待行為。問題出在哪兒呢？深入研究發現，養育院有上下班制度，養育員照顧孩子是輪班的，因此孩子沒有與養育員形成穩定的一對一關系。從那時起，心理學界開始重視對“依戀”的研究。父母和孩子是天然的依戀關系，如果把孩子交給祖輩或保姆撫養，孩子就會面臨不斷更換撫養人的問題，同樣有可能在未來出現心理問題。要知道，心理問題有滯后現象，即早年的心理創傷會在青春期甚至成年期暴發行為問題，患心理疾病或者犯罪。

性格培養要趁早

記：隨著現代教育理念的日益普及，“性格決定命運”已經成為父母們的共識，但學習成績仍是父母最關心的。請問，性格和學習成績究竟哪個更重要？

李：我認為性格更重要。有一個博士，學習成績非常好，有一天突然說活著沒意思，想自殺，他的導師、同學以及父母都拼命開導他。導師特意請他和其他同學一起吃飯，可是飯后他連宿舍都沒回，直接從宿舍樓的窗戶跳下去了！他在遺書中寫道：“爸爸媽媽，對不起我走了……”一個已經學到博士的人心中只有自己，不會為別人包括他的父母著想，不愿意給父母養老送終，這么自私的人，學習成績再好又有什么用？

記：現在的孩子大多是獨生子女，習慣了被父母捧著、寵著，只有別人順著他的意思來，他很少考慮別人的感受。

李：這樣成長起來的孩子不但自己要吃苦頭，也會連累父母吃苦。因此，父母必須認清這一點，不能讓孩子說一不二，唯我獨尊。簡單地說，就是要學會對孩子說“不”。

記：對孩子說“不”，說說容易，做起來可沒那么簡單。您能舉個例子給父母們示范示范嗎？

李：拒絕孩子是有技巧的。在孩子3～6歲這個階段，父母要舍得對他說“不”，但需注意四件事不要做：第一不要罵他，第二不要打他，第三不要在他鬧的時候給他講道理，第四不要走開，要陪伴在他眼前，給孩子一個態度。這個方法用在七八歲的孩子身上也完全可以。

記：比如孩子在超市鬧著要買一件玩具，父母認為不應該買，孩子不依不饒，滿地打滾兒，父母應該怎么做？

李：首先，拉著孩子的手或者抱起他往家里走，不要在外面管教孩子，更不要當著很多人的面訓斥孩子。很多父母喜歡在大庭廣眾之下罵孩子，等于給孩子做示范，以后遇到麻煩，孩子也喜歡當眾發飆。其次，回到家把孩子帶進臥室，把門關上，跟孩子一對一地交流。為什么要帶進臥室呢？因為臥室里沒有什么危險的東西。記住，即使沒有外人，父母也不要打孩子，這是基本原則。此時父母不要給孩子講道理，因為孩子的情緒不穩定，父母越講道理孩子鬧得越厲害。父母只需要看著孩子，明確地告訴他：“你這樣做是不對的，你要鬧就鬧吧。”然后坐在他對面，笑瞇瞇地看著他鬧騰。如果孩子在地上打滾，腦袋碰到床角或凳子腿上，父母千萬別去扶，一扶他會再撞，父母只需要表個態，用溫柔的聲音說：“撞得疼不疼啊？不疼自己接著撞，反正是你自己撞的，我不管。”孩子一看父母真的不管他，自然就不撞了。這個過程就叫較量。這樣的較量只需要一次，孩子就知道鬧騰沒有好結果，以后他就不會再這樣干了。

記：等孩子平靜下來再跟他講道理嗎？

李：對，當孩子不再哭鬧，父母就可以跟他講道理了。方法是引導孩子把想法說出來，讓他跟父母互動。父母可以對孩子說：“你有什么想法，能不能好好跟我說？要是真的想要什么你說出來，告訴我想要的理由，你也要聽聽媽媽怎么說。”爸爸、奶奶、姥姥都可以這么做。孩子是依賴大人的，大人不能讓孩子控制，但大人也不要欺負孩子，要給他表達的機會。這個過程其實就是性格培養。

記：性格培養應該從孩子幾歲時開始？

李：孩子在18歲之前是未成年人，未成年意味著心理不成熟。培養孩子性格在孩子成年前可以做，但是這18年的影響并不均等，最重要的時間是在6歲。

我在研究過程中有一個重要的發現：心理問題滯后反映。也就是說，6歲之前的問題可能會到12歲才出現，它有潛伏期。為什么會等到12歲才出現呢，因為12歲之前孩子還很弱小，沒有能力反抗父母，到了12歲，智力、體力、認知能力都有了質的飛躍，反抗父母也有了底氣。媒體沒少報道此類事件：父母管孩子，第二天孩子喝農藥自殺;父親不讓孩子玩手機，把手機從樓上扔了下去，孩子立刻起身跳樓……這樣的行為，幾乎不可能發生在6歲孩子身上。所以，父母們要記住，培養孩子的性格，一定要趁早，最好在6歲之前奠定基礎。

防范犯罪莫放松

記：請問李教授，父母應該如何與青春期的孩子談性？

李：隨著大眾媒體的日益普及，孩子獲得信息更方便了，有些父母認為自己可以省事了，孩子有困惑可以自己搜索相關知識，但我認為恰恰相反，信息越發達，性教育越不可少，因為孩子搜索到的信息未必是正確的。關于性教育，不能等到孩子進入青春期才開始，父母應該在孩子更小的時候就引導他建立一些觀念，比如尊重女性、男女差別等。等孩子進入了青春期，父母不好意思當面談，可以購買正規圖書，供孩子私下閱讀。

記：當下，青少年犯罪越來越低齡化，您認為父母要采取哪些必要的防范措施？

李：沒錯，近些年，刑事犯罪低齡化的問題日益突出，且犯罪手段殘忍，后果嚴重，趨向成人化犯罪。低齡化犯罪已引起整個社會的關注，為多管齊下進行綜合治理提供了社會基礎。我認為，學校法制教育固然重要，但是家庭教育更重要。造成犯罪低齡化的原因是多方面的，最主要原因是未成年人的生理、心理處于一種不成熟、不穩定的狀態，免疫能力相對較差，不僅缺少辨別是非善惡的能力，而且極易受到社會不良風氣和一些違法行為的引誘和侵蝕，他們在好奇心和尋找刺激的心理驅使下，容易上當受騙。此外，社會關愛和家庭教育也有欠缺：就社會而言，主要是歧視引發犯罪;就家庭而言，溺愛和缺少家庭溫暖都有可能引發犯罪。

記：不少父母反映，現在有些中學生很講哥們兒義氣，喜歡拉幫結派、抽煙酗酒、打架勒索，故意放縱自己。在成年人看來，這些孩子已經處在犯罪的邊緣，您怎樣看待這個問題？

李：中學生遇到麻煩通常不向長輩求助，這是他們心中自尊與獨立意識決定的，但真正離開父母、老師的指導，他們遇事往往不知所措，會本能地尋找新的依賴對象。由于他們尚未廣泛接觸社會，新的依賴對象只能在周圍尋找，這樣，同性別、同地區、愛好相同的同齡人自然成為新的依賴對象。這種依賴伙伴，可達到無話不談的程度。同齡人既然相互依賴，就有相互制約的問題。這種制約使得一些孩子一旦進入某個小群體，就不得不從眾，當小群體出現偏差行為時，很容易相互感染，從而導致違法或犯罪行為的發生。一般而言，一旦未成年人結交到不良伙伴，對其影響比較大的就是同齡人，為了獲得友誼，他們沒有是非標準，要是有一個孩子有不良想法，就有可能使其他孩子有同樣的想法;用成年人的話說就是：孩子學壞是非常容易的。對于這類有潛在危險的小群體，家長要提高警惕，必要時積極介入。

記：如何介入？

李：最好的方式是與班主任聯手，通過開展豐富多彩的集體活動，淡化孩子對小群體的依賴。但要注意不要走向另一個極端，粗暴地干涉孩子的私密交往。除了班集體，孩子還是需要知心朋友的。

【編輯：陳彤】