數字化音樂教室構建與應用研究

劉彥平

摘? 要 在“互聯網+”大背景下，數字化技術給我國教育事業帶來新的發展契機，數字化音樂教學改變了傳統的音樂教育模式。數字化教學模式豐富了學生的音樂視野，提高了學生學習的興趣和主動性，讓學生真正愛上音樂并培養綜合素養，構建起屬于自己的多元音樂世界。

關鍵詞 數字化技術;數字化音樂教學;數字化音樂教室

中圖分類號：G623.71? ? 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2019）09-0017-02

1 前言

近年來，隨著我國經濟不斷發展，數字化音樂教學被許多院校采用。在我國大力發展數字化教育的背景下，數字化音樂教室的出現填補了音樂教育領域的一項空白。數字化音樂教室教學系統涵蓋了義務教育的全部課程，在實際教學運用中把信息技術、數字化學習、網絡、課程整合、資源共享、多媒體課件等有機結合起來，打破了傳統的教學模式，解決了師資不足這一難題，讓師生間有了充足的交流空間;同時提高了學生的學習興趣，通過寓教于樂的方式把“教與學”的能動性充分調動起來。研究表明，數字化音樂教室的運用更好地體現了我國音樂教育的特色，有助于培養更多高素質人才。

2 數字化音樂教學展望

當前數字化音樂教學正在流行和普及，但在目前應試教育體制下，音樂教學仍以傳統教學模式為主，應當改革其教學模式，在原有教學方式的基礎上改變音樂課堂的教學方法。在音樂教學方面，當前我國絕大多數學校的教學水平受到當地數字化模式普及率的影響。提升教學質量才能保障學校音樂教育健康發展，這也是一切教育活動的硬道理。在學校教學改革中，什么樣的授課方式更合理，什么樣的學習方式更高效，對于學校及師生來講都非常重要，更需要教研部門全面進行分析與研究。而數字化與智能化的應用旨在為用戶提供更多實用的教學模式與豐富的資源，便于校方簡化教學方法，提升教學質量，為教育事業可持續化良性發展提供肥沃的土壤。

在音樂教學發展歷程中，教學思想和教學理念發生過多次變革，每個時代的科學技術水平對那個時代的教育革新所產生的沖擊與影響都是相當的深刻。科技對音樂教學的發展，不僅僅是物質技術層面的影響，更多的是從思想觀念上對音樂教育的創新起到極大的促進作用，它使音樂教育突破了傳統的教學模式。特別是近幾年，隨著互聯網、計算機、人工智能技術的日新月異，為新的教學方式開辟了廣闊天地，促進了新教學理念的形成。

眼下全國大部分院校的音樂教學中或多或少應用了數字化技術，這對教育行業在該領域展開學術性研究，以及探索數字化音樂和傳統音樂在構建上的差異起到至關重要的作用。同時，數字化技術的發展，對我國音樂教育以及其他各學科都產生深遠影響。

3 數字化音樂教學課堂現狀

數字化音樂教室軟件系統以《義務教育音樂課程標準（2011年版）》為藍本，以《小學音樂教學器材配備標準（2016年版）》和《初中音樂教學器材配備標準（2016年版）》中的軟件參數為指導，以現代科學技術為手段，以音樂審美為核心，強調音樂實踐，鼓勵音樂創造，是與音樂教學的人文性、審美性、實踐性相結合誕生出的產物。

總體來看，我國學校數量多，需要的教育資源量大，音樂教育也是基礎教育的重要組成部分。教育部《2018年全國教育事業發展統計公報》統計結果顯示，截至2018年，全國共有學前教育階段幼兒園26.67萬所，在園兒童約1863.91萬人;義務教育階段學校21.38萬所，在校生1.49億人;高中教育階段學校2.44萬所，在校生3931.24萬人;普通高等學校和成人高等學校2663所，在校生3833萬人;各類學校共計53.15萬所（不含各類成人培訓班與掃盲教育和民辦教育），涉及學生近2.45億人。

也就是說，普通小學、初中、普通高中和普通及成人高等學校總共53.13萬所，而其中接受數字化音樂教學的學校占比不到1%，這個數據顯示出我國在數字化音樂教學方面的巨大缺口。

4 數字化音樂教學的優勢

結合義務教育標準和實際教學情況，逐步推進數字化音樂教學是今后發展的方向，以“服務教育、政府扶持、協會搭橋、市場運作”為宗旨，依托教學軟件、教學系統等先進的資源技術，從教學理念和教學管理入手，采用簡潔高效的教學設備，讓學生能夠在最短時間內得到良好的音樂教育。

數字化音樂教學軟件的應用，可以增加課堂教學的容量，節省教師的板書時間，使學生的學習更直觀、具體。增加教學的趣味性，調動多方面的教學資源，使教學活動多樣化，真正體現出互動教學內涵，提升課堂教學效率。

5 數字化音樂教室構建方案

本文以安卓音樂系統教學為例，介紹數字化音樂教室構建方案，其功能分為硬件和軟件兩大部分。

硬件部分

1）教師端，包括觸控一體機、電子鋼琴、音響系統、胸麥等。

2）學生端，包括電子琴、平板電腦、耳麥等。

軟件部分

1）教師端。

①聆聽功能。其中包含民族、西洋、現代多種樂器及自然界的聲音，都以圖片和聲音的形式展現，并配有樂器簡介及演奏技巧等文字介紹，圖文聲并茂，讓學生更全面直觀地了解生活中常見及不常見的各種樂器，豐富了課堂教學內容。可用于對學生音樂興趣的引導和初級常規型的音樂聽力訓練，加入自然界的聲音，從音樂中最基本的聲音入手，在教學中起到啟蒙作用。

②樂理。這部分是對課件中所涉及的樂理知識的講解，由專業的音樂教師整理，其中包含九年義務教育課本中的所有樂理知識。從零基礎開始的簡易音樂教程，包括節奏、變音記號調式等。樂理知識是學習音樂的基礎，能夠幫助學生理解賞析音樂，提高學生的音樂素質和音樂修養。

③拓展部分。這里面分為音樂風格和音樂家兩部分。

音樂風格包括國內、國外兩種：國內包括中國各地區的民歌、戲曲、小調等幾十種民族特色音樂的介紹;國外包括美、英、法等世界上的音樂風格描述，包括不同流派的音樂形式、戲劇、樂曲等。

音樂家（國內、國外）包含中小學所涵蓋的音樂作者介紹，也包括國內外其他知名音樂家的介紹及其代表作品。這項功能可以促進學生對國內外音樂以及音樂家事跡的了解，激發學生對音樂學習的興趣，也可以作為教學環節中擴展知識面的應用。

④譜曲部分。五線譜自主譜曲部分，強調的是音樂的創造性。教師可以在這里進行樂曲的現場創作、五線譜的創建編輯與保存，可以隨時添加音符，所有譜子中所需要各種節奏型拍號、反復記號、重音記號等。編輯好樂曲可以同步播放。

⑤教學功能。根據九個年級上下冊劃分為18個模塊，每個模塊包括教科書中各個單元的教學內容。進入年級，首次點開后輸入班級，系統會自動記錄各班的課程進度，可創建多個班級;進入班級，左邊顯示的是上下學期，右邊是課程的縮略圖;進入課程，界面展示的是《XXX》課，分為曲譜部分和功能欄。其中功能欄包括以下內容。

背景介紹，是對這個作品的分析，包括作品風格、音樂形式等的說明。

作曲家介紹，是對本課作者的生平事跡、主要作品等文字資料的介紹，讓學生更好地了解作者，理解樂曲。

相關視頻，是關于本課的拓展視頻，展現相關的授課內容。

相關樂器，是對本課所涉及的樂器的拓展介紹。樂器圖片點擊播放圖標，可播放樂器的聲音和對此樂器的文字介紹。

譜曲，教師在教學界面直接開啟譜曲功能，讓音樂教學與音樂譜曲融為一體。

本課樂理，教師可以在講解樂譜時開啟本課樂理講解，給學生講解本課所涉及的樂理知識。

課后習題，教師可以再次帶領學生聽賞，按要求演唱表演曲目;也可以一鍵推送到學生端，讓學生自己進行聽賞練習。

更多樂曲，可將本課樂曲推送到學生端，做到教學與實踐融為一體。

2）學生端。

①欣賞。學生可以任意播放媒體庫中的歌曲進行欣賞，有效提升學習興趣。

②跟彈。如圖1所示，在欣賞過曲子之后，學生可以切換至跟彈功能，系統會生成簡單的曲譜，由上至下掉落方塊，只需要根據電鋼琴上的指示燈來撥動琴鍵，就能發出當前曲譜的聲音。這項功能通過游戲的形式，大大提高了學生學習音樂的興趣，也簡化了傳統的教學模式，讓學生能在短時間內彈奏出一首曲子。

③考試功能。其中包含一至九年級的考試試題，分為期中與期末兩部分，學生可以自主考試，系統會根據答題的準確度生成考試結果，輔助教師工作。

該系統針對校園教學，沒有煩瑣的操作，適合教師與學生使用，目的是讓音樂走到每位學生的身邊，讓每位學生都能接受更好的音樂教育。通過跟彈技術，讓學生能夠更快、更好地掌握各種音樂知識。

6 結語

在國家大力倡導教育發展總戰略的前提下，數字化教育將引領教育事業的全面發展，而數字化音樂教學將成為素質教育的重要組成部分，通過新技術讓教學變得更加輕松、高效。