數字媒體技術專業課程體系構建研究

吝春妮 趙慧勤

摘? 要 數字媒體技術是近年來發展起來的新興專業，國內有上百所本科院校開設了這個專業，但是各所高校在對此專業的課程體系設置方面還有很多問題需要解決。如何培養出適應社會需求的數字媒體技術專業人才是亟待解決的問題，合理地構建高校數字媒體技術專業課程體系意義重大。

關鍵詞 數字媒體技術;課程體系;實踐教學;工作室;實踐基地

中圖分類號：G642.3? ? 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2019）09-0063-03

1 引言

數字媒體技術產業作為一個新興的產業異軍突起，被稱為21世紀知識經濟的核心產業。隨著該產業的迅猛發展，對具有較高人文素養、掌握數字媒體核心技術并具有藝術創意能力的數字媒體技術開發與設計人才需求旺盛。

山西大同大學作為晉北地區唯一一所地方本科院校，已加入應用技術大學聯盟，正在努力建設成為區域知名、特色鮮明的綜合性大學。數字媒體技術專業作為一個多學科交叉的新興專業，建設時間較短，發展速度較快，這就使得人才市場的需求和人才培養能力之間的差距越來越大。如何培養出大量滿足人才市場需求的綜合能力較高的數字媒體技術專業人才，是首先要引起重視的問題;而構建適應區域文化產業需求的數字媒體技術專業課程體系，是山西大同大學數字媒體技術專業教育教學改革的重中之重。

2 構建數字媒體技術專業課程體系的意義

專業課程體系設置存在的問題? 國內有上百所本科院校開設了數字媒體技術專業，其本身是一個多學科交叉的專業。各高校在設置此專業課程體系時主要問題有：課程設置覆蓋面太泛，因為數字媒體技術專業涉及計算機技術、數字媒體藝術、網絡技術、視音頻信號處理技術、動畫設計等多方面的知識與技能，所以導致有些高校在該專業的課程設置上覆蓋面太過于廣泛，導致該專業的方向性和目標性不明確，失去專業性;該專業的培養目標定位不準確，導致培養出來的專業人才很難適應地方的需求。現在社會上急需的數字媒體工作崗位是能夠在游戲、影視、動漫、數字藝術領域勝任研發、創作、維護和營銷工作的專業人才。

專業課程體系改革的必要性? 為了培養出適應地方需求的數字媒體技術人才，首先應該對本專業的課程體系有一個合理的設置和改革，能在以下兩方面取得明顯效果。

1）有助于提高教學質量。教學質量是各高校辦學的生命線，要提高教學質量，就要從最基本的課程體系建設做起。課程體系的構建是一項復雜的系統工程，涉及學校工作的方方面面，需要學校各方面的支持和幫助。一線教師教學、科研和社會實踐經驗豐富，了解專業學科課程發展的最新動態，學校要充分調動其工作積極性，開展課程體系建設和改革。

2）有助于提高學生的求職競爭力和專業素質。我國目前的數字媒體技術專業發展方向要與全國乃至全世界接軌，必然要借鑒國內外的豐富經驗，在高校自身條件基礎上設置課程體系，進行課程改革，以提高學生的求職競爭力，提高全國各高校整體人才素質。

3 構建數字媒體技術專業課程體系

構建課程體系的主要內容

1）確定課程大綱。課程大綱是課程教學的規范指導文件，是教學的基本依據。課程大綱要符合培訓目標要求，服從課程體系結構及教學計劃安排的整體要求。課程大綱的內容包括教學目標的設置、教學內容的安排、課程教學的基本要求、實踐性教學環節要求、各門課程的學時學分分配等部分。

2）組織課程實施，重視實踐教學。課程的主講教師要積極開展研究，重視學生在實踐培訓活動中的主體地位，充分調動學生參與的積極性、主動性和創造性;進一步優化課堂教學內容，要根據學生的特點和需要因材施教，積極采用現代化教學手段和技術。實踐教學是培訓過程中的重要環節，要理論聯系實際，全面提升學員的素質。實踐教學主要包括組織公開課、考察、調查研究等。

3）完善課程結構。課程的教學內容要與時俱進，尤其是數字媒體技術專業，更要及時反映學科領域的最新成果。因此，要不斷更新教學內容，結合市場人才需求調查，根據實際需求，及時開設有特色的新課程，調整現有課程體系。

數字媒體技術專業課程體系的構建方法? 要設置合理的面向社會和企業的數字媒體技術專業課程體系，必須先了解現階段課程設置與社會需求之間存在的差距。雖然目前數字媒體技術專業所涉及的學科比較多，但是從數字媒體技術專業發展的角度看，其專業課程的設置應該是各個學科輔助課程的有機結合，而不僅僅是它們的簡單拼湊。所以在數字媒體技術專業課程體系設置中應該注意以下幾個問題：

1）要注重向數字產品的營銷與策劃、廣告創意方向的課程擴展，體現出數字媒體專業技術與藝術相結合的特點，從而形成數字媒體技術專業自己的特色。

2）課程設置還應加強理論與實踐的結合，以強化學生解決問題的能力，在解決問題的過程中，培養學生的溝通能力與團隊協作精神;

3）課程設置應該在保障本專業穩步發展的同時，能及時根據社會對數字媒體技術人才需求的不斷變化做出調整。

專業課程體系構建方案? 數字媒體技術專業畢業的學生以后主要的工作領域有游戲、影視、動漫、數字藝術等，在這些領域主要從事的工作有游戲程序的研發和設計、動漫影視的創作、網絡技術的維護和數字藝術相關的工作等。所以，數字媒體技術專業人才課程體系應該緊緊圍繞這幾個方面去設置和改革，課程體系的設置要有層次性，即體現在“三平臺一環節”上。三平臺即通識教育平臺、學科專業基礎教育平臺和專業選修教育平臺;一環節是指實踐環節。課程體系框架如圖1所示。

1）通識教育平臺課程。國內本科院校要培養的是德、智、體、美全面發展的人才，所以一些通識類的公共基礎課程首先要開設，比如思政類、語言類、體育類、計算機類、教師教育類、數學類和物理類的課程。其中每一類通識教育平臺課程均在欄目底部說明課程由大學哪個具體學院承擔（如思政類課程由政法學院承擔），課程開設面向的專業、學期、學時等信息。數字媒體技術專業具體開設的通識教育平臺課程主要有高等數學、大學英語、馬克思主義基本原理概論、大學體育、教育心理學等。通過設置通識教育平臺，旨在夯實大學生的基礎知識，強化綜合素質。

2）學科專業基礎教育平臺課程。要培養數字媒體技術專業人才，則要求先搞好數字媒體技術專業的基礎教育。所以，學科專業基礎教育平臺課程包含該專業學生必須掌握的專業基礎課程，主要有數字媒體導論、C語言程序設計、C++程序設計、平面藝術設計、數字電路、計算機網絡與應用、美術基礎、二維動畫制作、攝影技藝、數據結構、數據庫原理、多媒體技術與信息處理、數字媒體創意思維、游戲創作基礎與實踐、教育電視節目編制、三維動畫設計、計算機圖形學、人機交互、網站設計與開發、虛擬現實技術。這些課程設置在第三到第六學期進行學習。學科與專業基礎教育平臺課程的設置體現了數字媒體技術專業的基本知識、能力和素質的需求和特點，并為學生學習專業方向模塊課程奠定基礎。

3）專業選修教育平臺課程。專業選修教育平臺課程是根據學生自己的興趣愛好和專業課程特長以及教師的引導而設置的，學生可選擇相應的方向模塊繼續深造學習。依據以服務地方文化產業為導向和自身的辦學特點，設置三個專業方向模塊，分別是游戲方向、動畫方向和影視方向。該平臺課程主要分方向課和任選課。其中，影視方向的方向課程主要有影視美學、剪輯思維與藝術、視頻包裝技術與藝術、教育專題片制作和影視后期與包裝;游戲方向的方向課程主要有游戲程序設計、角色與場景設計、游戲引擎應用和教育游戲設計與開發;動畫方向的方向課程主要有二維動畫制作、三維動畫制作、三維建模與貼圖、交互界面設計、圖標設計、色彩原理等。專業選修教育平臺的任選課程主要有數字圖像處理、專業英語、操作系統、Java程序設計、計算機組成原理、游戲案例分析、游戲架構設計與策劃、游戲音效設計、經典影視作品分析、互動媒體作品分析、軟件工程、影視特效、電影調色、網絡廣告設計、Android應用開發。專業選修教育平臺課程的設置考慮了學生個性化的專業發展，同時明確了未來的就業取向。

4）實踐環節課程。實踐環節課程主要由專業實驗課、工作室拓展實踐課和校外實踐課三部分組成。數字媒體技術專業的一些課程既包含理論講授，也有實踐內容，則需要設置這些課程為理論+實驗的課程形式。其中在專業實驗課上，學生可以在實驗過程中將課堂學的理論知識轉化為實踐。另一種實踐課程是工作室拓展實踐課程，這類實踐需要學生按興趣和方向進入相應的工作室進行實操練習。這類的工作室主要有影視方向工作室、數字動畫工作室以及游戲方向工作室等。

除此之外，高校可以積極與社會上數字媒體相關的企事業單位開展校企合作，與相關企事業單位簽訂合作協議，建設校外實踐基地，讓大四年級的學生進入基地實習，學習相關的崗位技能，有針對性地為企業輸送人才。

4 結語

現代計算機技術、網絡技術和數字通信技術的高速發展，為數字媒體技術的發展帶來廣闊的空間。數字媒體技術人才崗位稀缺，希望通過此課程體系的構建研究，能對地方本科院校的數字媒體技術專業課程設置起到一定的參考和借鑒作用。

參考文獻

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