高校輔導(dǎo)員思政教育能力培養(yǎng)中的問題及策略

曹中山 張士博

摘 要：目前受到多元思想等方面的影響，學(xué)生的思想發(fā)生了較大變化，在這種新形勢(shì)之下，如何開展有效的思想政治教育則落在了高校輔導(dǎo)員的身上。高校輔導(dǎo)員只有不斷提升思政教育能力，才能提高學(xué)生正確的價(jià)值觀念，才能達(dá)成新時(shí)期下總書記在思政大會(huì)上對(duì)于思政教師提出的要求和任務(wù)。基于此，本文主要對(duì)高校輔導(dǎo)員思政教育能力培養(yǎng)中存在的問題進(jìn)行了詳細(xì)的探討，并采用行之有效的培養(yǎng)路徑提升了高校輔導(dǎo)員的思政教育能力。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員;思政教育;培養(yǎng)路徑

一、高校輔導(dǎo)員思政教育能力培養(yǎng)存在的問題

（一）思政教育工作力度有待提高

高校師資隊(duì)伍中高校輔導(dǎo)員擔(dān)任著重要的責(zé)任和義務(wù)，特別是高校輔導(dǎo)員擔(dān)負(fù)著思政教育的任務(wù)，即讓學(xué)生在校期間掌握更多的思政教育知識(shí)和提升自身的思想政治素養(yǎng)等方面的任務(wù)[1]。可見，高校輔導(dǎo)員已經(jīng)成為關(guān)鍵性教師補(bǔ)充的關(guān)鍵力量。但是從目前的現(xiàn)狀可以看出，高校輔導(dǎo)員培養(yǎng)的效果并不理想，其主要表現(xiàn)為：很多高校輔導(dǎo)員在開展思政教育時(shí)都是課堂授課的方式，學(xué)生所學(xué)的也是一些理論上的內(nèi)容，很容易與思政教學(xué)出現(xiàn)重合的現(xiàn)象，使得高校學(xué)生需要重復(fù)學(xué)習(xí)思政內(nèi)容。久而久之，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生厭煩的心理，直接影響了學(xué)生對(duì)思政學(xué)習(xí)的正確認(rèn)知，進(jìn)而無法提升學(xué)生的思政素養(yǎng)。同時(shí)，有些高校輔導(dǎo)員并不重視思政教育工作，自然也就沒有將思政教育工作的中心放在思政教育方面，大大降低了思政教育工作的力度。

（二）思政教育內(nèi)容缺乏時(shí)效性

想要更加全面的讓大學(xué)生掌握更多思想教育內(nèi)容，則需要在課堂教學(xué)中融入更多思政教育內(nèi)容，這樣不即能夠提高學(xué)生的思政知識(shí)儲(chǔ)備，還對(duì)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念發(fā)揮著積極的作用。但是在實(shí)際的教育情況可以看出，有些輔導(dǎo)員在講課時(shí)一般都是按部就班，根據(jù)書本上的內(nèi)容進(jìn)行講解，并沒有過多的考慮學(xué)生的需求。同時(shí)也沒有根據(jù)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)狀進(jìn)行講解，如果書本上的內(nèi)容沒有及時(shí)更新和調(diào)整，那么學(xué)生也就無法了解當(dāng)下的社會(huì)動(dòng)態(tài)。

（三）輔導(dǎo)員工作壓力較大，自身素養(yǎng)無法的得到有效提升

高校輔導(dǎo)員擔(dān)任的工作較多、較雜，這就使得高校輔導(dǎo)員在培養(yǎng)自身的思政能力時(shí)出現(xiàn)了力不從心的現(xiàn)象。無法既要關(guān)心學(xué)生的成績(jī)、日常生活，還要關(guān)注學(xué)生思想覺悟等事宜。這些繁重的工作加大了高校輔導(dǎo)員的工作壓力，也就使得他們根據(jù)就沒有時(shí)間培養(yǎng)自身的思政素養(yǎng)，學(xué)生的思政動(dòng)態(tài)也無法準(zhǔn)確的了解。

二、加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員思政教育能力的對(duì)策

（一）結(jié)合多媒體技術(shù)豐富思政教育資源

為了能夠提高思政教育的效果，高校應(yīng)該豐富思政教育的資源，加強(qiáng)與新媒體技術(shù)的結(jié)合，在大學(xué)生經(jīng)常觀看的網(wǎng)站或者欄目中增加思政教育功能的模塊;在大學(xué)校園網(wǎng)站中增加思政教育的專刊;對(duì)網(wǎng)上開展的科技文化活動(dòng)等進(jìn)行設(shè)置，從而在一定程度上吸引學(xué)生的瀏覽。同時(shí)，還需要依托網(wǎng)絡(luò)信息開展思政教育[2]。并能夠及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤思想，從而開展正確的引導(dǎo)，提高學(xué)生的正確價(jià)值觀念。另外高校輔導(dǎo)員還應(yīng)該在自己建立的社交賬號(hào)中，對(duì)思政教育相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)的更新，從而在傳播價(jià)值觀念的同時(shí)，幫助大學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念，在根據(jù)大學(xué)生的需求，引導(dǎo)大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)提高思政教育學(xué)習(xí)的高效性和時(shí)效性。

（二）開展思政教育活動(dòng)，提高德育教育的時(shí)效性

高校輔導(dǎo)員應(yīng)該認(rèn)識(shí)到思政教育所發(fā)揮的重要性，加強(qiáng)自我思政教育能力的提升，從而在根本上提高高校輔導(dǎo)員的德育工作力度。例如：定期開展德育相關(guān)活動(dòng)或者社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，其活動(dòng)舉辦的過程中需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求進(jìn)行創(chuàng)辦，從而在潛移默化下提升學(xué)生的德育能力。同時(shí)，高校德育工作者還應(yīng)該擔(dān)負(fù)其自身重大的責(zé)任，在不違背底線的前提下，對(duì)德育問題進(jìn)行及時(shí)的處理，從而強(qiáng)化德育力度，以做到萬無一失。另外，輔導(dǎo)員思政教育的培養(yǎng)能夠提高思政教育的效果。因此，高校應(yīng)該構(gòu)建更加完善的思政教育工作平臺(tái)，高校輔導(dǎo)員通過利用輔導(dǎo)報(bào)告、專家講座和社交論壇等方式，不僅能夠豐富思政教育的內(nèi)容，還能夠幫助高校輔導(dǎo)員掌握到更多思政教育內(nèi)容，從而為提高輔導(dǎo)員的思政教育水平提供前提保障。

（三）輔導(dǎo)員要不斷提高自身的思政工作能力

高校輔導(dǎo)員缺少與學(xué)生進(jìn)行溝通的機(jī)會(huì)和指導(dǎo);高校輔導(dǎo)員長(zhǎng)期處于高壓的工作環(huán)境中等問題嚴(yán)重影響了高校輔導(dǎo)員的身心發(fā)展，進(jìn)而在開展思政教育時(shí)出現(xiàn)焦慮、浮躁、職業(yè)怠倦等問題，大大降低了思政教育的工作效率。因此，為了能夠提高自身的思政教育水平，教師應(yīng)該不斷給自己充電，在實(shí)踐中提升自身的教學(xué)能力和知識(shí)素養(yǎng)，并對(duì)新聞中存在的敏感話題與學(xué)生進(jìn)行相互之間的交流，從而加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的聯(lián)系，讓大學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員有重新的認(rèn)識(shí)，樹立新的形象。其不僅能夠發(fā)揮出高校輔導(dǎo)員教書育人的能力，還能夠讓學(xué)生在教師的言傳身教下，擔(dān)負(fù)起傳道授業(yè)的重大使命。

現(xiàn)階段，我國經(jīng)濟(jì)水平和科技技術(shù)呈現(xiàn)了“井噴式”的發(fā)展，社會(huì)對(duì)于人才的需求也發(fā)生了較大的變化，即全能型人才、應(yīng)用型人才的需求增多。人才不僅需要具備專業(yè)的技能，還需要完善自身的思想政治素養(yǎng)，這對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展發(fā)揮了積極的影響。因此，上文對(duì)高校輔導(dǎo)員在思想教育工作方法、思想教育內(nèi)容、自身能力等方面進(jìn)行有效的培養(yǎng)，以期在根本上提高思想教育能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]何文曦.新媒體在高校輔導(dǎo)員思政教育工作中的應(yīng)用研究[J].智庫時(shí)代，2019（35）：74-75.

[2]張華.高校輔導(dǎo)員思政教育能力的現(xiàn)狀與對(duì)策[J].漢字文化，2019（12）：149-150.