向農(nóng)村貧困學(xué)生家庭延伸的鄉(xiāng)村工匠培訓(xùn)模式研究

田書琴

摘 要：時(shí)代的不斷發(fā)展終于打破了以“應(yīng)試能力培養(yǎng)”為主要目標(biāo)的傳統(tǒng)中國(guó)教育觀，教育的方向越來(lái)越多元化，基本告別了以“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書高“為典型的填鴨式教育時(shí)代。然而中國(guó)的飛速發(fā)展帶來(lái)的不只是城市的快速發(fā)展，還帶來(lái)了城市農(nóng)村矛盾尖銳化、農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)資源匱乏化、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)困難發(fā)展化等一系列問(wèn)題。國(guó)家想要解決農(nóng)村中出現(xiàn)的種種問(wèn)題，需要從農(nóng)村青年一代找出突破口，打破因國(guó)家飛速發(fā)展而帶來(lái)的城鄉(xiāng)問(wèn)題。對(duì)于農(nóng)村青年一代，尤其是農(nóng)村貧困學(xué)生群體，政府應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)的目標(biāo)由“識(shí)”轉(zhuǎn)向?yàn)椤凹肌保囵B(yǎng)出一支出色的建設(shè)新型農(nóng)村主力軍。本文就當(dāng)下中國(guó)農(nóng)村培訓(xùn)模式展開探討，并對(duì)相關(guān)工作做出簡(jiǎn)要研究。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)生;貧困;工匠精神;教育方向

引言：

國(guó)家城市與農(nóng)村的矛盾尖銳化根本原因是農(nóng)村的大量人口流向城市，造成城市勞動(dòng)人口過(guò)剩，農(nóng)村勞動(dòng)力匱乏，進(jìn)而造成農(nóng)村發(fā)展滯緩。解決這個(gè)問(wèn)題要從對(duì)農(nóng)村的學(xué)生教育入手，鼓勵(lì)家底殷實(shí)的學(xué)生努力學(xué)習(xí)，順利完成學(xué)業(yè)，日后成為管理新型農(nóng)村的骨干人才。對(duì)于家境困難、經(jīng)濟(jì)貧寒的農(nóng)村學(xué)生政府給予相應(yīng)的優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)這類學(xué)生接受鄉(xiāng)村工匠的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)過(guò)硬的工匠本領(lǐng)，成為日后建立新型農(nóng)村不可或缺的施工力量。農(nóng)村教育必須順應(yīng)時(shí)代號(hào)召，杜絕“孔乙己”的出現(xiàn)，將教育的方向趨于多元化，對(duì)處理城鄉(xiāng)矛盾、建設(shè)新型農(nóng)村、維持國(guó)家穩(wěn)定發(fā)展有著不可取代的意義。

一、鄉(xiāng)村工匠培訓(xùn)意義

“工匠精神“是近年來(lái)被提出的一個(gè)新型詞匯，這種精神是指從事相關(guān)領(lǐng)域的工作者不僅擁有過(guò)硬的工藝技術(shù)，更要有對(duì)”完美“的渴求。這里的“匠”可以是“獨(dú)具匠心”，旨在培養(yǎng)出具有創(chuàng)新思維的新型工匠。當(dāng)今中國(guó)農(nóng)村想要快速發(fā)展乃至跟上城市發(fā)展的腳步必須依靠“鄉(xiāng)村工匠”。鄉(xiāng)村工匠的培訓(xùn)是一種嚴(yán)格的教育，政府部門要從教育開始，改變農(nóng)村舊有的“文化鄙視鏈”，通過(guò)教育的方式讓所有農(nóng)村學(xué)生認(rèn)識(shí)到每項(xiàng)工作都是高貴而神圣的。這樣才能保證鄉(xiāng)村工匠培訓(xùn)的順利發(fā)展，最終培養(yǎng)出一支建設(shè)農(nóng)村的骨干隊(duì)伍，達(dá)到培訓(xùn)目標(biāo)。其次，針對(duì)家境貧寒的農(nóng)村學(xué)生，接受鄉(xiāng)村工匠的培訓(xùn)可以享受到政府的豐厚優(yōu)惠政策，這是對(duì)近年來(lái)“精準(zhǔn)化扶貧”方針的徹底貫透。成為新型農(nóng)村的“農(nóng)村工匠”并非關(guān)閉貧困學(xué)生求學(xué)的出口，相反，成為“農(nóng)村工匠”可以擁有更豐富的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生“成才”的概率大幅度提高。這便是向農(nóng)村貧困學(xué)生家庭延伸鄉(xiāng)村工匠培訓(xùn)的意義。

二、對(duì)農(nóng)村工匠培訓(xùn)的建議

農(nóng)村由于多年的信息閉塞，導(dǎo)致觀念相對(duì)落后。大部分農(nóng)村學(xué)生受家庭環(huán)境的影響，往往對(duì)“工匠”存在偏見(jiàn)。這時(shí)政府貿(mào)然的推進(jìn)農(nóng)村工匠培訓(xùn)，勢(shì)必會(huì)受到農(nóng)村頑固勢(shì)力的排擠與大多數(shù)農(nóng)村人民的反對(duì)[1]。所以要將農(nóng)村工匠的培訓(xùn)恰到好處的與農(nóng)村傳統(tǒng)教育結(jié)合起來(lái)，循序漸進(jìn)，讓更多農(nóng)村人民改變舊有的教育觀點(diǎn)，保證工作正常進(jìn)行。其次是培訓(xùn)的教育過(guò)程。農(nóng)村工匠的教育不能是效仿城市的技校模式，城市的技校教育講究技能的培養(yǎng)，而農(nóng)村工匠的培訓(xùn)需要在培養(yǎng)學(xué)生技能水平的同時(shí)著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，這才是農(nóng)村工匠培訓(xùn)的重點(diǎn)與核心。教育過(guò)程中，培訓(xùn)與正常的教學(xué)相同，類比德國(guó)的教育，是致力于培養(yǎng)出高文化高素質(zhì)的優(yōu)秀技術(shù)工人，而不是培養(yǎng)出可以被機(jī)器替代的流水線工作人員。第三，農(nóng)村工匠的培養(yǎng)要深入學(xué)生內(nèi)心，是塑造品質(zhì)的教育。農(nóng)村工匠必須擁有“匠心精神”，而這種精益求精、敢于探索、不斷進(jìn)步的工作精神需要在教育教學(xué)的過(guò)程中充分灌輸。只有擁有“獨(dú)具匠心”特點(diǎn)的中國(guó)工匠才能在一次又一次的挑戰(zhàn)中表現(xiàn)出“中國(guó)速度”、“中國(guó)質(zhì)量”、“中國(guó)水平”，最終成為“中國(guó)匠人”。

三、鄉(xiāng)村工匠培訓(xùn)模式的改進(jìn)

培訓(xùn)就是教育。培訓(xùn)需要政府的大力支持，頒布一系列優(yōu)厚的優(yōu)惠政策幫助更多貧困農(nóng)村學(xué)生獲得“得識(shí)脫貧”的機(jī)會(huì)[2]。農(nóng)村工匠的培訓(xùn)是給予學(xué)生脫貧的最好機(jī)會(huì)，要求教育部門在該方面敢于花費(fèi)資源，提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。培訓(xùn)的教育工作者需要在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式教育，將學(xué)習(xí)的重心由老師轉(zhuǎn)交給學(xué)生。只有這樣的教學(xué)模式才能從根源上促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的建立，成為真正意義上具有“匠心”的農(nóng)村工匠。另一方面，教育工作者需要定時(shí)主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)交流，改變老一輩人對(duì)“匠人”的刻板觀念，削弱家庭對(duì)學(xué)生的壓力，保證學(xué)生的正常學(xué)習(xí)氛圍，確保工作的正常進(jìn)行。

四、結(jié)束語(yǔ)

快速發(fā)展的中國(guó)使城市與農(nóng)村兩極分化，造成農(nóng)村城市矛盾的尖銳化，為國(guó)家未來(lái)的穩(wěn)定發(fā)展埋下隱患。國(guó)家需要一批具有匠心的新型農(nóng)村建設(shè)者，而培養(yǎng)“農(nóng)村工匠”是一項(xiàng)惠民惠國(guó)的雙贏政策。農(nóng)村貧困學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯因此得到延續(xù)，在滿足個(gè)人需求后可以帶動(dòng)全家脫離貧困，實(shí)現(xiàn)國(guó)家建設(shè)“全面小康社會(huì)”的偉大目標(biāo)。鄉(xiāng)村工匠的培訓(xùn)需要教育工作者的不懈努力與偉大奉獻(xiàn)，引入先進(jìn)的教學(xué)理念，改變農(nóng)村殘存的刻板印象，是農(nóng)村順利進(jìn)行建設(shè)工作的關(guān)鍵。同時(shí)，教育工作者的啟發(fā)式教學(xué)對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)有著不可磨滅的作用，相信未來(lái)中國(guó)的農(nóng)村會(huì)在新一代“農(nóng)村工匠”的管理與施工下走向繁榮、綠色環(huán)保，走向新的高度。

參考文獻(xiàn)：

[1]于輝，王海權(quán)，張偉，et al. 向農(nóng)村貧困學(xué)生家庭延伸的鄉(xiāng)村工匠培訓(xùn)模式研究[J]. 黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)， 2018， v.31;No.164（04）：90-92.

[2]李岳巖，李泱，LiYueyan，et al. 村莊建設(shè)中的匠人營(yíng)造—陜西洛南縣南溝村美麗鄉(xiāng)村建設(shè)實(shí)踐[J]. 城市建筑， 2017（10）：21-23.