促進鄉村學校教育發展的思考

賈如瓊

摘 要：新時代催生新思想，新理論引領新實踐。習近平新時代中國特色社會主義的鄉村學校教育思想是馬克思主義教育理論與中國鄉村教育實踐相結合的產物，是我們黨在新時代發展中國特色鄉村教育的政治宣言和行動綱領，是指導中國鄉村學校教育事業發展的行動指南，對促進鄉村學校教育發展具有積極而深遠的理論和現實意義。

關鍵詞：鄉村學校;教育

鄉村教育是我國基礎教育的重要組成部分。鄉村教育的發展與否，直接關系到構建鄉村、城市命運共同體的成果，建設社會主義新農村的成就問題;關系到新一代的農村居民能否處處以教育的感染、示范與傳遞作用，影響自己的下一代，在鄉村物質文明發展的同時，豐富鄉村的精神食糧問題。

一、現階段鄉村學校教育發展存在的問題

第一，鄉村學校對新一輪中國課程與教學改革的理解不夠，鄉土特色教育氣息不濃。2019秋季學期，新一輪課程與教學改革開始在全國部分地區鋪開，教改試驗區眾多城市城鎮學校都積極響應教育部門號召，順應時代發展潮流，積極投入新一輪課程與教學改革中。但很多鄉村學校因地理位置偏僻，教育信息獲取的渠道單一、閉塞，對新一輪課程與教學改革的重要性未深刻認識，直接的結果就是沒有或無法要求教師在課堂教學中具體實施。或者照搬照抄城市學校的成功經驗，忽略鄉村教育的特色環境，忽視服務于社會主義新農村建設的導向性，丟掉了鄉土特色。

第二，鄉村學校教師觀念相對落后，優秀教師流失率高。傳統應試教育向素質教育的轉變已是學校教育不可扭轉的時代大趨勢。可是很多鄉村學校僅僅把學生能獨立動手做點小實驗，會識點樂譜跳下舞等同于素質教育，仍通過最終分數來衡量一個學生的素質，把考入國家級、省級示范學校的人數當成衡量班教學質量的唯一標準。絕大部分特別是中西部鄉村學校地區位置偏遠，條件艱苦，有些教師把教學業績的優秀當成日后離開鄉村學校到城市城鎮學校工作的重要籌碼，或者條件成就時選擇辭職離開。

第三，家庭教育與學校教育未形成有效合力。在鄉村，很多村民因為自身文化素質較低和外出務工等因素影響，認為把子女送進了學校，教育就是學校的事，另外爺爺奶奶、外公外婆的隔代溺愛，習慣替孩子說話，袒護孩子的缺點、失誤乃至錯誤。家庭教育的缺失和畸形引導，“校鬧”頻現校園，與學校教育配合與協調的嚴重不足甚至對立，致使鄉村學校教育工作很難取得期待成效。

二、促進鄉村學校教育發展的途徑

首先，要補足發展短板，培養鄉村教師人才隊伍。鄉村振興的目標要實現，需要鄉村教育人才的支持。政府部門應著重做好以下兩方面工作：

第一，建立與完善“人才引進”的長效機制。政府要出臺吸引鄉村教育人才回流的政策，提高鄉村教師待遇，解決鄉村教師在住房、醫療、養老、幼兒教育等方面的問題，使得鄉村教師不再悲情堅守。

第二，加強支教工作，實現優質教師資源共享。城鎮教師都是經過嚴格考核選拔入職的，自身專業素質較高，教育理念更先進，接受先進教學手段更快捷，教育教學藝術和技巧更嫻熟，帶給學生“我們不一樣”的體會。教育行政主管部門要按期選派城鎮學校教師到鄉村學校交流任教，充實鄉村學校的師資，鼓舞和支持城鎮辦學程度高的學校與鄉村學校堅持“結對子”，促進優質教師資源共享。

其次，全面提高鄉村教師素質，注重教學質量。

鄉村學校教師自身素質的高低直接決定了鄉村學校教育質量的高低和方向，是黨和國家的新時代鄉村教育方針能否順利實施的保障。

第一，必須堅持立德樹人，提升鄉村學校教師思想道德素質。人無德不立，育人的根本在于立德。有的教師到鄉村學校看到可愛或可憐的孩子油然而生同情心，想通過自己的努力慢慢改變鄉村教育現狀;有的教師想尋找一個鍛煉自己的機會，為日后去城市城鎮工作創造條件;有的教師純粹就是把在鄉村學校教書當成階段性謀生的方式。不管怎樣，在工作期間，都必須強化職業道德，遵守職業規程，以對職業的忠誠，努力讓自己成為科學知識和先進思想文化的傳播者、學生健康成長的引路人。

第二，必須堅持質量為先，提升農村學校教師的專業素養。政府部門必須狠抓鄉村教師的再學習，培養優秀師資，讓鄉村教師“樂教”、“善教”、“教好”。鄉村學校要積極組織教師參加上級業務部門舉辦的各種繼續教育活動，深刻理解黨和國家教育改革新動態、新方向、新目標，不斷更新教學內容、創新教學方法。

第三，必須推動鄉村學校特色發展。鄉村學校不應是鄉土社會中城市學校的復制品，鄉村學校不能簡單片面地剝離出村落社會而成為農村居民“鄉愁”的傳承。要保有與城市學校不一樣的、能夠承載著“鄉愁”的軟實力。因此，鄉村教師要通過觀念更新，實現鄉村學校真正意義上的教學質量提升和特色發展。

最后，全面引導農村居民轉變教育觀念，形成教育合力。在城鎮化日益發展的今天，鄉土文化被沖擊得日益勢微，“空巢老人”對“留守兒童”世界觀、人生觀的正確塑造方面，家庭教育是缺失的。當地政府要加大對教育的投入力度，宣傳科教興村的政策，轉變部分村民陳舊的教育觀念。鄉村教師要充分利用班級家長聯系會、學校全體家長會、家庭教育成功家長分享會、校外教育專家咨詢講座等方式，以新時代中國特色社會主義鄉村教育思想做指導，結合未來民族復興、鄉村振興的大業需要，向家長傳輸新時代教育理論，引導家長密切配合學校工作，形成完美的教育合力。

參考文獻：

[1]農村幼兒教師隊伍現狀及其發展對策[J].彭陽.當代教育理論與實踐.2014（08）.

[2]我國農村幼兒園師資隊伍建設經驗及其啟示[J].夏婧.學前教育研究.2014（07）.