教育教學敘事

王聰

新學期到了，我想同學們一定和我一樣會以一個全新的面貌迎接新學期的到來，寒假以后有了家人的陪伴，心情會舒暢，會全身心的投入到學習中去。可是我又忽視了一個問題，過完年以后孩子們又重新變成留守兒童，也有可能會發生一些變故，所以，一連串的問題也就隨之發生。

案例：剛開學幾個學生哭哭啼啼，不愿意上學，爺爺奶奶使出渾身解數，招招不頂用，甚至拿錢哄，也不湊效。原因是爸爸媽媽出去打工去了，心理難受，也有怕爸爸媽媽趁自己上學的機會偷偷溜走。對此我還是有經驗的，先采取冷處理，不管他，等他哭累了也就不哭了，這一招還真行，果然不哭不鬧了。幾天后就進入學習狀態，可是只有一個孩子總是安安靜靜地坐在位置上，若有所思的樣子也挺可愛的。我非常好奇，他以前不是這樣呀，一到下課他總是第一個竄出教室，還一路連蹦帶跳。現在怎么了？是不是生病了？我找來溫度計量一量，不熱呀。再看看他上課的樣子，教生字也不張口讀，回答問題也不積極，甚至有時候學到哪里他都不知道，作業一塌糊涂，除了上廁所，幾乎不出班級，也不和其他同學交談玩耍。幾次找他談話，想弄清原因，他總是一聲不吭，作業還是不寫，若是再問，馬上眼淚就掉下來。這樣怎么能行？他以前不是這樣的，那個活潑，上課積極發言，下課活蹦亂跳的孩子哪去了，我得想辦法讓他恢復原來的樣子。

查找原因：

我通過家訪終于知道原因了：他爸爸因為生意紅火，有了錢就開始變化了，找了一個年輕的女人，拋棄了媽媽，媽媽為了孩子本來不想離婚，但是爸爸做事太絕了，直接把情人領回家，沒辦法媽媽只好離婚。離婚后媽媽傷心欲絕的走了，爸爸也無情無義走了，去過他的生活了，把孩子扔在家里讓爺爺奶奶帶。離婚對孩子情感傷害太大了，剛開始的哭泣是因為家庭的破碎而傷心，現在的不言不語是無奈的沉默，孩子感覺整個天就要塌下來，甚至有時候孩子還會認為是自己做的不好惹爸爸媽媽生氣才離婚的。唉！這孩子承受這么大的壓力，怪不得上課無精打采，悶悶不樂。

心靈雞湯：

我找到孩子父母的電話，通過溝通，事情是大人的事情，不要涉及到孩子，他們答應每周給孩子打電話或視頻，有時間會回來看看孩子，告訴孩子無論怎樣他們都是愛孩子的，不會不管孩子的，暑假爸爸媽媽答應接孩子各住一個月。另外，在課下我經常找他談心，我們拉鉤，讓他相信自己，落下去的功課很快能補上，我又讓其他學生主動找他玩，慢慢的他改變許多，一個月過去了，原來那個活潑、愛蹦跳的他又回到我們身邊了，下課也不一個人坐在位置上發呆了，而是和同學們有說有笑，學習成績也就提高了，而且比以前還要好。看到這些，我很欣慰。

我的思考：

學生需要愛，教育呼喚愛。愛像一團火，能點燃學生心頭的希望之苗;愛像一把鑰匙，能打開學生心頭的智慧之門;愛是灑滿學生心靈的陽光，能驅散每一片陰暗，照亮每一個角落，融化每一塊寒冰。作為一名老師兼班主任，一定要全身心愛學生，關心、尊重、理解、寬容和信任學生。用自己的愛去喚起學生的愛，用自己的心靈培養學生的心靈，用行動讓孩子感到集體的溫暖。讓他回歸班級，回歸集體這個大家庭