淺析如何提升高中語文課堂的教學效率

王麗蘋

摘 要：課堂效率是取得教學成果不可或缺的前提，本文概述了高中語文課堂教學的重要性，并綜合高中語文中的教學實例從三個方面探討如何提升高中語文課堂教學效率，旨在為優化當前高中語文教學工作質量，希望能為廣大教育工作者提供相關借鑒。

關鍵詞：高中語文;課堂教學;效率

當前我國教育教學活動開展過程中，課堂是主要的教育陣地，也是學生獲取文化知識與學習能力的重要渠道。語文課程作為高中教育中的重要組成部分，是一項較為復雜的信息轉化過程。語文課堂教學效率的高低對于體現教學目標的實踐進程與判斷信息轉化質量意義重大。

一、高中語文課堂教學的重要性分析

在開展高中語文教學的過程中，有效的課堂教學不僅能夠大大減輕學生學習的壓力，提升其學習的積極性，更能夠使其在同樣的課程時間學到更多的人文知識，對于豐富自身的文學素養與人格品質極為重要。捷克偉大的民主主義教育家揚？阿姆斯？夸美紐斯在《大教學論》一書中曾經提到：“需要一種有效的方法，不僅能夠讓教師教的少，還可以使學生學習到的多?！庇纱丝梢姡Z文課堂有效性教學對于學生及教學老師來說是多么重要。而在有關如何構建出高效率的教育教學方面，我國早在古代就已經進行了探索與努力?？鬃釉诮塘暤茏拥倪^程中嘗試探索出有效的方法來使學生能夠舉一反三，并且能夠教師講課更加適時、精煉，足見高效率教學的重要性。[1]戰國時期，教學名著《學習》中已有明文提到了“罕譬而喻”、“約爾達”等講學理念，提倡運用鮮活的例證與精簡的語言追求最大化的講學效果。而我國教育界博士姚利民也認為：“有效的課堂教學能更好地促進學生學習效率的提升，促使其獲得更好的學習與發展。而有效的課堂教學則是在教學老師符合規律的教學過程中，成功提升并能夠有效地維持了學生的知識、能力水平，從而實現有效的教學形式與教學效果。高效的課堂教學僅僅需要學生投入相對較少的精力與時間，而能夠獲得很大的能力及知識回報，并且這種回報是具有可持續性的?！?/p>

二、提升高中語文課堂的教學效率的相關策略

（一）充分發揮多媒體技術在語文課堂教學方面的優勢

當今多媒體技術逐漸成為課堂教學的重要手段之一，但由于語文教學的特殊性，文多媒體教學技術的應用并不十分廣泛，并且要求教師需要掌握一定的計算機運用及制造技術，從而逐步提升高中語文課堂教學效率。例如，語文教師在講述必修1朱自清的《荷塘月色》一文的內容時，可以通過制作視頻的方式，向學生展示出月色下的荷塘景色，包括風吹荷動、月下池塘、小徑楊柳等方面的安靜的景色。學生在觀看相關的視頻后，不但提升了學習的積極性，還能加深對課文內容的理解，從而準確地把握出作者所要表達的思想情感。

（二）通過藝術表演活躍課堂氛圍

傳統的灌輸式教學以教師為主導地位，而學生僅僅作為旁聽者進行學習，這導致整個學習過程都十分壓抑。而隨著我國教育事業的飛速發展，當今多數的中學生都擁有一定的基礎才能，如繪畫、戲曲、藝術表演等。作為高中語文教師，如果能將學生這方面的才能充分與語文課堂教學結合起來，必將會大大提高語文課堂教學的質量。例如，語文教師在講述必修五莎士比亞的話劇《哈姆萊特》（節選）時，可以讓踴躍參與表演的同學走上講臺，分別負責扮演故事中的哈姆萊特、克勞狄斯等人物角色，然后將一場“王子復仇”的話劇栩栩如生展現在其他學生面前。[2]而語文教師則在學生表演完之后進行情節講解，并引出文藝復興時期莎士比亞生活的環境及其思想的形成過程，從而引導學生了解到有關文藝復興的歷史及作者的創作思路，最終真正理解課文中蘊含的作者的情感與寄托。

（三）課前精心設計提問，強化預習效果

課堂提問設計是語文教學中必不可少的一項重要環節，如何在高中語文教學課堂中設計出富有藝術性的問題，對于輔助學生學習、提高課堂教學效率至關重要。在進行問題設計時，家師應當注意以下幾個方面：第一，設計出的問題應當具有趣味性;第二，設計出的問題應當能夠啟發學生的學習思維;第三，設計出的問題應當具有層次感。[3]例如，語文教師在講述必修5文言文《鴻門宴》一文的內容時，由于文言文教學相對難度較大。為此，教師可以要求學生強化課前預習并了解與鴻門宴相關的歷史資料，同時設計出如下的問題留給學生思考：“項莊舞劍的真正目的是什么？從鴻門宴上項羽的言行能看出其性格是怎樣的？劉邦赴鴻門宴時的心理狀態如何？”通過這些問題的設計，學生在一邊預習時一邊帶著問題思考，不但能激發其學習的興趣，更能強化對課文的理解，從而在一定程度上降低了學習的難度。

語文課堂教學是高中教學工作中的重要組成部分，如何打造高效率的語文課堂教學是當前每個高中語文教師所應當思考的問題。隨著信息化時代的發展與教育事業的進步，對當前高中語文高效課堂教學的重要價值逐漸突顯出來，并且逐漸成為影響高中生學習人文科學知識、實現全面發展的一個關鍵因素。

參考文獻：

[1]王興.如何提升高中語文課堂閱讀教學的有效性[J].語文教學通訊·D刊（學術刊），2014，04：32-33.

[2]姜勝成.淺析如何提升高中語文復習教學效率[J].黑龍江教育（理論與實踐），2014，11：87-88.

[3]于媛.新課改背景下如何提高高中語文課堂的教學效率[J].才智，2014，30：137.