淺談高中信息技術(shù)教學的有效性

廖麗霞

摘 要：要促進信息技術(shù)高效課堂的構(gòu)建，教師必須要采取科學的教學策略，對學生進行合理引導，通過多元化的教學方法來讓學生真正參與其中，讓整個信息技術(shù)課堂變得更加生動，讓學生在課堂中能夠有所收獲。本文結(jié)合筆者的實際教學經(jīng)驗，對此問題展開了探討。

關(guān)鍵詞：高中;信息技術(shù);高效課堂

一、高中信息技術(shù)高效課堂的內(nèi)涵

高效課堂的構(gòu)建要求教師在課堂教學中能夠采取科學的策略來促進教學效率的提升，從而確保學生的全面發(fā)展。高效課堂的發(fā)展不單單包含技能與知識層面的發(fā)展，還包括學生情感、態(tài)度與價值觀的全面發(fā)展。在高中信息技術(shù)課堂教學的過程中，學生對信息技術(shù)的興趣、學習的主動性等都是非常關(guān)鍵的因素，高中信息技術(shù)高效課堂的構(gòu)建關(guān)鍵在于能夠深入挖掘?qū)W生的潛力，讓學生在實踐操作和親身體驗的過程中獲得進步與發(fā)展，從而培養(yǎng)并發(fā)展學生的信息技術(shù)素養(yǎng)。教師只有借助高效的課堂教學活動，才能不斷提升高中生的邏輯思維能力和自主探究能力。

二、高中信息技術(shù)高效課堂的構(gòu)建策略

（一）實施差異化教學

高中信息技術(shù)教師所設(shè)計的教學策略必須要結(jié)合不同學生的實際情況，實施差異化教學，堅持因材施教，為各個階段的學生提供良好的學習機會。教師要引導學生進行互助學習，借助學生之間的相互幫助，提升課堂教學效率。如在教學“多媒體技術(shù)”這部分知識的過程中，教師應(yīng)當為學生呈現(xiàn)出各種多媒體作品，引導學生對組成這些作品的元素加以分析。首先，教師可以發(fā)放一個表格，讓學生在仔細觀看后進行填寫，在這一基礎(chǔ)上為他們展示程序語言、流程圖及時間線等工具，并按照同質(zhì)分組規(guī)則對班內(nèi)學生實施分組，讓他們能夠在相互幫助的過程中完成多媒體作品的設(shè)計制作，并圍繞一種工具深入探討。差異化教學的設(shè)計必須要充分照顧到班內(nèi)不同學生的實際水平，讓所有學生都能夠有所收獲。

（二）組織開展課堂游戲

教師在課堂上可以組織一些課堂小游戲來調(diào)動學生的參與積極性，從而讓整個課堂充滿樂趣。比如，在教學“如何使用搜索引擎”這部分知識的過程中，教師為學生布置如下任務(wù)：搜一搜什么是搜索引擎？搜索引擎分為哪幾種類型？比較常見的搜索引擎有哪些？當學生在自己動手搜索之后對搜索引擎有了基本的認識，教師再設(shè)計競賽游戲，要求學生分組搜索電影《流浪地球》的劇情介紹、搜索中國地圖并利用搜索引擎查看北京到上海的距離，看看哪個小組最先完成這幾項搜索任務(wù)。教師通過游戲活動目標的設(shè)置把搜索引擎的應(yīng)用融入課堂教學中，使學生能夠在實際動手操作的過程中對搜索引擎有更加深入的了解，同時提升整個課堂的教學效率。

（三）實施小組合作學習

第一，高中信息技術(shù)教師必須要轉(zhuǎn)變過去那種滿堂灌的教學模式，主動更新自身的教學觀念，對小組合作學習理念予以充分整合，同時嚴格按照小組合作與差異化管理的原則，對班內(nèi)學生實施合理分組，開展分層管理教育，進而更好地調(diào)動高中生的學習自主性與合作探究的積極性;第二，教師必須要引導高中生樹立合作理念，認識到團隊協(xié)作的重要性，引導學生在組內(nèi)成員的共同幫助下通過查閱資料的方式來完成學習目標，促進學生學習積極性的提升，確保教學質(zhì)量;第三，教師應(yīng)當對小組合作中的相關(guān)因素予以充分控制，選擇合適的時機進行引導，比如，在教學“動畫制作”相關(guān)知識的過程中，教師要求各個小組自己選擇任務(wù)并進行分工，自行完成任務(wù)確定、資料搜索、步驟設(shè)計等準備工作，小組內(nèi)通過溝通協(xié)作來完成動畫制作。如此一來，既能提升學生的課堂參與度，同時還有助于培養(yǎng)學生的實踐操作能力。

（四）精心設(shè)計教學內(nèi)容

教師要精心設(shè)計教學內(nèi)容，以促進自身教學效率的提升。如在教學“Flash基礎(chǔ)操作”的過程中，教師在課堂教學中必須要注重師生的溝通與互動，首先，教師可以給學生親自示范Flash的規(guī)范操作，同時把自己制作的作品呈現(xiàn)給學生，當學生看到這些精美的動畫后，注意力就會集中起來，都想要親自動手來制作。此時，教師可以結(jié)合學生的具體情況來為他們設(shè)計一些簡單的操作任務(wù)，從而引導他們把剛剛學習到的知識應(yīng)用到實踐中去，當學生完成制作之后，教師通過學生互評的方式選出最佳作品并予以鼓勵。

三、結(jié)語

高中信息技術(shù)教師應(yīng)當不斷創(chuàng)新教學方法，致力于培養(yǎng)和提升學生的信息素養(yǎng)，堅持實施差異化教學，引導學生將信息技術(shù)知識真正應(yīng)用到實踐中去，從而實現(xiàn)信息技術(shù)高效課堂的構(gòu)建。

參考文獻：

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