試論初中美術教學中學生觀察能力的培養

張帆

摘 要：觀察力的培養使學生獲得觀察貫穿于整個藝術實踐活動的全部。非一朝一夕，從事美術教育的老師必須經常和學生聯科學的觀察方法，良好、正確引導這樣才會給學生后天創發現問題及時糾正，系在一起，為新世紀的為祖國的發展，造性發展創造一個良好的學習環境，到來作出貢獻。

關鍵詞：初中美術;觀察;學生;教學

在初中美術教學中，教師必須以培養學生觀察意識為始發點，通過傳授觀察技巧，增強學生的觀察體驗，通過巧設觀察活動，豐富學生的觀察實踐，然后在不斷的生活觀察中發現美、體驗美、創造美。觀察作為美術教學的一個重要組成部分，對學生學習美術知識、提升自身美感有著重要的作用。因此，教師在開展美術教學活動時，要重視培養學生的觀察能力。

一、了解學生心理，培養學生興趣

作為教師，我們應該多了解學生，了解學生的學習興趣，尊重學生的思維表現特點。由于學生的身心發展和認知事物有著密切的關系，美術教育是學生身體發展水平，知覺能力、情感態度和生活經驗的自然產物，美術是學生認識世界過程中的一種表現。人們需要對事物的認識表達時就有畫畫描述的沖動和欲望，每當人們看到有感染力的作品就會受到鼓舞，從而有表達自己內心世界的喜、惡的沖動。因而應該給他們創作自由，讓學生從興趣開始，可以先畫自己喜歡的，興趣往往會產生“階段性”的成果，我們要把握好學生所取得的成績，及時的給予表揚和肯定，再畫教師布置的作業，使學生乘勝進步。教師只有了解學生心理，正確的引導，才能培養其興趣，提高觀察能力。

二、注重學科知識互滲，培養學生觀察意識

美術課最基本的要求是讓學生提高動手能力并擁有審美體驗，但要想培養學生的觀察能力，美術和其他學科的相互滲透必不可少。同屬藝術類的美術和音樂向來密不可分，它們在藝術方面的共性注定了二者間的融合能相輔相成;如果方法正確，初中語文教學也能夠推動美術教學的發展，教師從語文課本中提煉出的文學精華，通過文字的力量詮釋美術意境，再指引學生將這種意境從大腦深處映射到畫紙上，創造藝術之美輪美奐;美術教學的一大轉折點即是與計算機課的相互融合。電腦的廣泛應用使信息技術與美術課的相互交融成為可能。初中的計算機課涉及到了許多繪圖工具和繪圖軟件的基礎應用，教師不妨將計算機課中有關繪畫的內容應用到美術教學中，請學生根據美術課堂內容要求，結合信息技術知識進行繪畫。

三、教師的思維導向左右著學生理解分析能力及觀察方法的主要途徑

素質形式，俗話說，有其父必有其子。中學生模仿能力很強，因這就需要老師首先練就一雙此老師示范的正確性顯得更為重要，藝術家的眼睛，建立良好、科學的觀察方法。本來藝無定法，一因為每個人對客觀物象理解感受是不盡千個老師有一千種教法，但就象千差萬別的物象具有千差萬別的視覺形式一樣，相同的，是沒有標準答案的。評判繪畫作品優劣，是都必須尊重藝術規律。比如，對同一組靜物進行色彩寫生，甲畫成黃灰調子，乙處理為綠黃調子，效果都好，但不能說甲錯或乙錯。老師要分析學生的思維水平，因材施教，不要超出學生的理解水平，更不能把他們引入藝術的死胡同。

四、引導學生用比較的方法去觀察

為了引導兒童更準確地表現事物，在美術課上，我注意讓學生用比較的方法去觀察。比如畫各種動物，有些動物的身子基本上是個橢圓形，頭是圓形、四條腿是四根圓粗細是各不相同的。只有用比較的方法觀察，才能準確地表現繪畫對象。比如學生在觀察動物的腿時，發現有的動物前腿的中間關節朝前，后腿的中間關節朝后，有的則恰恰相反。我進一引導學生認識動物腿的關節朝后對動物能否直立和直立程度有直接影響。學生說："馬戲團的猴、熊能站起來表演節目，是因為它們后腿的膝關節朝前。小狗雖然聰明，可是它想站起來卻很費勁，站一下又趕趴下了，因為它的后腿膝關節是朝后的。""小狗的前腿關節朝前，所以它拿東西很有方便。猴子的胳膊肘跟人一樣，它就會拿東西、抱孩子。"學生有了這些知識，又經過繪畫實踐，他們不僅能獨立作畫，而且能及時發現畫面上不切合實際的問題，進行修改。

五、運用媒體技術，激發學生的觀察能力

媒體指的是教學中常用的圖片，實物、模型、音響、幻燈、語言描述等一些“輔助工具”。教學中能夠盡多地將媒體介入，極大地調動學生學習的積極性。因為媒體的使用，能使繪畫內容變籠統為具體，變抽象為形象，變模糊為清晰，變難為易。如透視規律是比較抽象和復雜的，僅靠語言的描述很難理解，利用演變教具不僅讓學生發現規律，理解規律，而且使美術課擺脫了理論知識教學中的枯燥說教。美術課也可以通過幻燈投影從視覺角度發展學生審美能力。同時，還可錄制與課文內容吻合的配樂錄音，調節學生心態，為完成創作創設一個情境，啟發學生積極思維，進入其境，然后進行創作。通過多媒體，培養學生會看，會思考，會創作的能力。

總之，在美術教學中培養學生的觀察能力具有重要的作用，通過培養學生的觀察能力，能夠讓學生們更好地去發現美，并且了解美的本質，更好地讓學生們觸景生情進行美術創作，增強學生們的想象力、表現力和創造力。在進行學生觀察能力培養的過程當中，首先應該激發學生的學習興趣，讓學生們積極主動地去觀察，在教學中傳授一些觀察的技巧，讓學生們進行觀察體驗;然后設置一些教學的任務來讓學生們進行觀察實踐，鍛煉自身的觀察能力;最后要引導學生們進行自主的探究，強化自身的認知，提高審美。