基于核心素養的初中二次函數教學探究

楊石泉

摘要：隨著新課程改革范圍的逐漸擴大，初中數學課堂教學也做出了相應的整改。新課程背景下的數學課堂必然要是高效的課堂，在課堂上提高培養初中學生學科核心素養的時效性，為學生提供最優質的課堂教育。如今社會發展迅速，時代進步非常明顯，對人才的素質要求也呈多方面發展的趨勢。數學學科是我國的基本學科中難度系數相對來說比較大的一門學科，而且初中數學學習的難度有所提高，逐漸要求學生提升相應的數學學科素養。分層教學模式、小組合作學習模式和科技高效課堂模式的有效運用，大大提高了數學課堂的效率。本文主要是針對三個教學模式，對教學策略方法進行簡要敘說，希望能對相關教師有幫助和啟發作用。

關鍵詞：核心素養;二次函數;初中教學探究

中圖分類號：G633.6?????????? 文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2019）18-026-1

二次函數部分的教學相對于其它內容來說比較繁雜，而且難度大。但是，二次函數部分的知識是初中數學中非常重要的知識點，該部分的學習也是在為學生高中二次函數的進一步深入探究打下基礎。二次函數可以說是來源于生活，教師要將核心素養的培養作為課堂教學目標，充分挖掘學生的探究學習能力，有效提高學生各方面素養共同發展。新型課堂教學中的分層教學模式、小組合作學習模式和科技高效課堂模式，在一定程度上優化了教學設計，有效促進了學生的核心素養發展。接下來本人將聯系教學經驗，談一談體會。

一、有效運用小組合作學習模式，發展學生探究學習能力

小組合作學習模式的課堂適用性很強，在很多學科課堂教學中都有所體現。小組合作學習模式在初中數學課堂中的有效運用也可以大大提高效率，培養學生的數學抽象、邏輯推理、數學建模、直觀想象、數學運算、數據分析等學科素養。首先在分小組的時候，教師要注意組內成員的組成分配，一個小組中必須要有一個組長，一般由學習能力較強的學生來擔任。而且小組里的人員各方面能力必須要互補，從而通過小組合作學習共同提高。其次，在進行小組合作學習時，教師要善于讓學生挖掘自身的探究學習意識和能力。

例如，在學習二次函數的式子時，要從一次函數引進。比如二次函數y=3x2+2x+5，如果將3變成0。那么，該函數就會變成一次函數y=2x+5。這說明一次函數與二次函數之間具有某種聯系，需要每個組員都有參與、都有發言，相互促進，共同進步。核心素養下的數學課堂與傳統課堂是不一樣的，教師要發揮自身智慧，幫助學生有效接收知識、有效交流知識、有效吸收知識。

二、有效運用分層教學模式，多方面分層設計

分層教學模式可以將各方面資源進行分層，然后進行有效分配。教師可以將教學目標進行分層，教師充分了解學生的特點，重視學生的主體地位，為學生設計不同的教學目標。可以將一些學習基礎好、學習能力強的學生放置在教學目標的“提升層次”中，將數學基礎較好、但是學習能力有待提高而且知識綜合運用能力不夠的學生放置在“中等層次”中，將數學基礎階梯不完全，學習能力較差的學生放置在“推拉層次”。在第一層中，教師主要是監督、指導。第二層中，教師要注意為學生構建完整的知識體系，幫助其捋順知識邏輯。在第三層中，教師要有針對地為其補習基礎重點知識，為能力發展打下良好的基礎。

例如，在學習二次函數的增減性的性質時，一層次的學生要對增減性不同的原因進行探究了解，建立完整嚴謹的知識導圖。二層次的學生可以對性質的推理過程有個了解，通過做題慢慢提升理解。第三層次的學生要先記憶，在基礎知識訓練中慢慢學習，不要急于求成，通過不懈的努力提升學習能力。比如，二次函數y=x2+（m-1）x+1，當x>1時，y隨x的增大而增大，問m的取值范圍。對于該題目來說，有的學生回顧二次函數增減性的特點以及概念，有的學生聯系二次函數圖像進行判斷等。

三、有效運用科技高效課堂模式，拓展學生數學視野

如今科技發展迅速，科技融入課堂教育也成為一種趨勢所在。教師要及時掌握現代教學設備，通過多媒體設備等現代教育設備提高課堂效率，豐富課堂內容，擴展學生的數學視野。初中學科比較多，數學的教學也比較緊張，教師要制作一些PPT用多媒體設備在課堂中展示，節省板書時間。也可以在課堂中穿插一些視頻，讓學生了解一些數學歷史，提高學生的數學文化素養。

例如，在學習二次函數拋物線的應用時，難免需要導入一些數學情景。多媒體設備就可以用動畫的形式，生動形象地為學生創建一個數學情景。比如一些頂點問題、封閉區域的面積問題等都經常出現在應用習題里，創建了情景后，學生比較容易理解，也更有學習的欲望。相對來說，科技課堂更能引起學生的興趣，營造更好地課堂學習氛圍，讓學生在輕松愉快的課堂中快樂學習。

總而言之，我國正處于應試教育向素質教育轉變的關鍵時期，教師作為教學的引導者，處于一個非常關鍵的地位。因此，教師和相關教學工作者要提高時代意識，不斷總結教學經驗，探索更高效的方案。在為我國初中數學教育事業發展盡出自己的力量的同時，陪伴初中學生快樂學習、快樂成長。

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