談網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大專院校學(xué)生教育管理的新視角

潘春江

【摘要】互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的出現(xiàn)，改變了傳統(tǒng)了工業(yè)生產(chǎn)，為人們生活、工作提供了便利條件，促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。但是，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下既有積極作用又有消極影響，其影響主要集中于當(dāng)代大學(xué)生教育管理中。傳統(tǒng)的教育管理已經(jīng)落后現(xiàn)代教育教學(xué)發(fā)展，與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)結(jié)合實(shí)現(xiàn)管理方法創(chuàng)新，為高校教育管理提供了新的視角。目前，各院校怎樣在復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下做好學(xué)生教育管理，成為重要研究課題。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 大專院校 學(xué)生教育管理 新視角

據(jù)調(diào)查顯示，大學(xué)生是互聯(lián)網(wǎng)用戶主要群體。借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行學(xué)生教育管理，有助于提高管理水平與管理效果，提升管理層次，順應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展與教育教學(xué)改革。并且隨著新課程教育改革的深化，傳統(tǒng)大專院校學(xué)生管理主要是教師與導(dǎo)員，教育管理具有強(qiáng)制性，學(xué)生參與積極性不高且難以滿足學(xué)生需求與心理觀念引導(dǎo)，一些問(wèn)題逐漸暴露出來(lái)。基于這一背景下，打破傳統(tǒng)管理方法，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的管理，成為當(dāng)務(wù)之急。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)大專院校學(xué)生教育管理的重要作用

互聯(lián)網(wǎng)在高校內(nèi)快速普及，形成一種網(wǎng)絡(luò)校園文化。據(jù)統(tǒng)計(jì)，高校大學(xué)生上網(wǎng)普及率達(dá)到85%。網(wǎng)絡(luò)具有開放性、便捷性、交互性特點(diǎn)，信息資源豐富，能夠滿足不同學(xué)生信息需求、娛樂(lè)、交流的需求，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中的活躍性較強(qiáng)，成為學(xué)生樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)與交流形式。

1.有助于學(xué)生認(rèn)知多元化培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)信息的開放與共享，學(xué)生可以隨時(shí)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)了解當(dāng)下時(shí)事、文獻(xiàn)查找、閱讀，掌握更多學(xué)習(xí)資源，并且思想意識(shí)也在無(wú)形中發(fā)生了轉(zhuǎn)變。首先，學(xué)生的借助互聯(lián)網(wǎng)可以與同學(xué)分享交流，交流的過(guò)程也是思想轉(zhuǎn)變的過(guò)程。其次，學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)興趣可以轉(zhuǎn)移到專業(yè)學(xué)習(xí)中，在網(wǎng)絡(luò)資源中挖掘更多有趣的專業(yè)知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

2.創(chuàng)新教育管理方法，遵循以人為本。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生也可以掌握諸多信息資源，加快網(wǎng)絡(luò)信息傳播，實(shí)現(xiàn)教育管理透明化、開放化。另一方面，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生與教育管理人員處于平等地位，拉近了師生距離，促進(jìn)交流溝通。同時(shí)，學(xué)生在社交軟件、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以自由發(fā)表言論，便于教師了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，制定詳細(xì)的教育管理計(jì)劃，提高管理效果。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生教育管理存在的問(wèn)題

（一）缺乏校園文化熏陶

和諧的校園環(huán)境有助于學(xué)生思想意識(shí)熏陶，推動(dòng)學(xué)生不斷向前發(fā)展，大學(xué)階段讓學(xué)生有更多的時(shí)間支配，與此同時(shí)也要遵守學(xué)校文化傳統(tǒng)，培養(yǎng)自我管理水平。但目前，很多學(xué)生并未意識(shí)到這一點(diǎn)，電腦、手機(jī)依賴性較重，學(xué)習(xí)環(huán)境較為封閉，脫節(jié)與現(xiàn)實(shí)人群的交流。盡管網(wǎng)絡(luò)環(huán)境將世界展示其中，但也具有一定虛擬性，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境缺少校園文化熏陶，如何增強(qiáng)學(xué)生校園網(wǎng)恩華也是教育管理重要研究?jī)?nèi)容。

（二）網(wǎng)絡(luò)污染影響學(xué)生思想意識(shí)

網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，既有積極影響又有消極影響，一些黑色信息、垃圾信息容易誤導(dǎo)學(xué)生思想意識(shí)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)作為第四大媒體數(shù)據(jù)信息龐大的，只要找到網(wǎng)址就可以閱覽任何媒體內(nèi)容。現(xiàn)如今，全球報(bào)刊、雜質(zhì)逐漸趨于網(wǎng)絡(luò)化，一些社會(huì)思潮，各國(guó)家、各民族、政黨意見流傳到網(wǎng)絡(luò)中，給學(xué)生思想意識(shí)發(fā)展帶來(lái)不利影響，很多庸俗、下流信息生存于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，造成嚴(yán)重的網(wǎng)絡(luò)污染。這些需要學(xué)校借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有利資源展開學(xué)生教育管理。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的創(chuàng)建

（一）信息管理平臺(tái)

大專院校創(chuàng)建信息管理系統(tǒng)，便于學(xué)生搜集信息，同時(shí)管理人員也可以查詢、統(tǒng)計(jì)、總結(jié)，了解學(xué)生狀態(tài)。大學(xué)階段，學(xué)生脫離的父母的監(jiān)管，很多自我管理能力較差的學(xué)生開始放任自流、無(wú)故缺課、逃課。針對(duì)這一問(wèn)題，教師可以通過(guò)管理平臺(tái)了解學(xué)生缺課、上課情況，記錄表現(xiàn)突出、成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生信息，便于院系導(dǎo)員、領(lǐng)導(dǎo)了解學(xué)生管理工作狀態(tài)。

（二）網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)

創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)便于學(xué)生與領(lǐng)導(dǎo)交流，以留言板的形式讓學(xué)生了解到學(xué)習(xí)管理制度、上報(bào)基礎(chǔ)設(shè)施有無(wú)損壞、總結(jié)生活學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。個(gè)人中心主要是學(xué)生與導(dǎo)員交流，實(shí)現(xiàn)資源共享，學(xué)生分享喜歡的圖書、視頻、課件。班級(jí)管理有助于拉近學(xué)生距離，樹立正確的思想價(jià)值，由于學(xué)生之間專業(yè)知識(shí)水平、興趣愛(ài)好方面具有相通性，有共同語(yǔ)言，學(xué)生通過(guò)交流表達(dá)傳遞正能量。

（三）管理信息發(fā)布平臺(tái)

建立管理信息發(fā)布平臺(tái)，管理人員在平臺(tái)中發(fā)布管理信息，更新工作進(jìn)度，學(xué)校發(fā)布重要通知或活動(dòng)。同時(shí)，學(xué)生生活學(xué)習(xí)和教育管理信息也可以在管理平臺(tái)發(fā)布，如寢室衛(wèi)生、違規(guī)違紀(jì)、班級(jí)評(píng)比，領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)數(shù)據(jù)分析總結(jié)制定未來(lái)管理工作計(jì)劃、管理目標(biāo)。

四、擴(kuò)大學(xué)生教育管理新視角

（一）了解學(xué)生所思所想，有目標(biāo)的管理

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生思想意識(shí)具有多樣性特點(diǎn)，有助于網(wǎng)絡(luò)思維調(diào)動(dòng)。第一，學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)搜集相關(guān)數(shù)據(jù)信息，思維方式發(fā)生變化、得到發(fā)散。搜索某個(gè)關(guān)鍵詞就會(huì)出現(xiàn)相關(guān)信息，有助于學(xué)生專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)、延伸，趨向多元化發(fā)展。不過(guò)，對(duì)學(xué)生也有一定要求，只有學(xué)生具有較強(qiáng)的判斷力才能不被消極因素影響。第二，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中的知識(shí)具有關(guān)聯(lián)系，學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)也需要建立在網(wǎng)頁(yè)條件下，并且知識(shí)積累需要長(zhǎng)期堅(jiān)持，才能使記憶更加深刻，有助于培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題全面性的能力。第三，網(wǎng)絡(luò)信息資源復(fù)雜，學(xué)生選擇信息、知識(shí)學(xué)習(xí)具有自主性，隨意表達(dá)言論。不過(guò)，大專院校學(xué)生思想意識(shí)并未發(fā)育成熟，極容易受到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境影響。因此，管理人員需要做好學(xué)生思想意識(shí)教育管理，有計(jì)劃、有目標(biāo)的管理。

（二）模擬化管理

學(xué)校教育管理人員借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境展開情境模擬，不斷地適應(yīng)師生需求，提高管理效果。首先，日常教育管理中以學(xué)生為主體的，選擇適合學(xué)生成長(zhǎng)的信息，增強(qiáng)集體凝聚力，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。管理人員采取間接性干預(yù)形式。其次，為實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，創(chuàng)建濃厚管理環(huán)境對(duì)學(xué)生教育管理也具有積極作用，通過(guò)情景分享有價(jià)值的網(wǎng)絡(luò)資源。最后，日常勤工助學(xué)，緩解學(xué)生生活壓力解決生活中的困難，積極主動(dòng)幫助學(xué)生排憂解難，使其感受到學(xué)校的關(guān)心，從而愿意接受教學(xué)管理。

（三）活動(dòng)引導(dǎo)，完善教育管理

開展豐富多彩的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將時(shí)間和精力用到學(xué)習(xí)和創(chuàng)造當(dāng)中去，讓他們正確利用網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)習(xí)興趣。如學(xué)校可以建立網(wǎng)絡(luò)興趣班或開設(shè)網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)課，指導(dǎo)學(xué)生處理好虛擬世界與現(xiàn)實(shí)世界的關(guān)系，休閑娛樂(lè)與學(xué)習(xí)的關(guān)系，讓他們從被動(dòng)的沉溺在網(wǎng)吧里接受各種信息轉(zhuǎn)為主動(dòng)的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)技能。如果學(xué)生長(zhǎng)期沉浸在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下就會(huì)脫離現(xiàn)實(shí)生活。因此，學(xué)校做好兩者關(guān)系協(xié)調(diào)具有重要作用，有助于學(xué)生心理引導(dǎo)與思想意識(shí)樹立。學(xué)校與家庭、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)合，完善教學(xué)資源管理，讓學(xué)生多學(xué)習(xí)積極、正向的網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)其健康發(fā)展。

五、結(jié)語(yǔ)

綜合分析，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為大專院校學(xué)生教育管理提供了便利條件，有助于管理水平、管理質(zhì)量的進(jìn)步。但是，在實(shí)際教育管理中要求管理人員、教師充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)，采取情境化管理，從而優(yōu)化教育資源管理，拉近師生距離，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的觀念價(jià)值，為今后走向社會(huì)奠定基礎(chǔ)。也只有這樣，才能保證學(xué)生教育管理中網(wǎng)絡(luò)作用的發(fā)揮。

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