談小學班主任開展德育工作的途徑

趙衛華

【摘要】小學班主任老師在與學生進行交往互動的過程中，要注重對學生進行道德教育，道德教育是日常教育教學工作中的重要組成部分，班主任老師要抓好德育工作。從德育工作的開展中，找到更多有效的方式，讓學生的德智體美勞綜合素質獲得發展。

【關鍵詞】小學班主任 德育工作 道德教育

道德教育工作向來是教育中的難點所在。相對于學生的智力教育來說道德教育受到的影響因素更為復雜，所以，道德教育的效果容易受到干擾。改變一個人的行為習慣需要在思想上和行動上付出時間和精力的努力，改變一個人的思想則是難上加難，所以在我們對學生的啟蒙教育階段，在學生形成人生觀價值觀的過程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、時時刻刻的貫穿在每一個孩子成長的過程中。確實并且有針對性的將道德工作開展下去，筆者認為，作為班主任老師要從以下這些方面做好學生的德育工作。

一、班主任老師要做好學生道德學習的榜樣

班主任老師面向學生開展的道德教育工作要重點發揮言傳身教的作用。小學生的思維水平發展的越來越高，他們會通過比較，推導等方式去思考道德規范的合理性。并且他們更加重視道德行為的示范價值。在工作實踐中，我們能夠發現，有些班主任老師在對學生講道德的時候說的頭頭是道，到了自己身上就完全不是那么回事了，這樣的道德教育不會起到好的作用，反而會起到壞的作用。學生們的心里都會有一桿秤，哪位教師真正關心學生的成長，真正能夠說到做到，言行一致。這樣的老師才能受到學生的愛戴和尊重，這樣的老師才能成為學生學習的榜樣。所以，要做一名具有高素質高道德修養的教師，要用自己的言行給學生帶去積極的道德熏陶，讓學生們能夠在教師的榜樣引領之下，表現出更多的親社會行為，體現出較高的道德素質。

二、了解學生的實際，為道德教育工作的開展打好基礎

班主任老師要關心學生們的成長，要了解學生們的思想動向，只有從學生們的實際情況出發，才能使得道德教育工作更加切合學生們的實際情況，才能讓道的教育開展的更加富有實效性和針對性。在小學階段，小學生們所困惑的事情大多集中在學習成績，人際交往這兩個方面，所以，從學生的這些共性的特點出發，教師可以多安排一些涉及到這兩方面問題的道德情境，進行專題教育活動。尤其對于那些需要教師個別關注的學生，只有通過主動走進學生了解學生內心的真實想法，才能找到正確的引導途徑。所以，要真正做好道德教育工作就要了解學生走進學生的內心，得到學生的信任，并且充分對得起這份信任。讓學生信賴老師，并且愿意與老師進行心靈上的交流。班主任老師要具有較高的教育心理學素質。要能夠從心理學的角度分析學生的實際情況，并且利用疏導的巧妙方法，幫助學生正確認識學習和人際交往中的諸多現象和問題，避免學生將偏差的認知作為自己的信念，從而影響學生今后的發展，要讓學生們內在燃起希望并且懷著善念充分認識做人的道德準則的價值，做一個對社會有價值有貢獻的人。

三、培養友善積極向上的班級風氣

小學班主任老師要開展道德教育工作就要注重營造對于學生有積極道德影響的班級風氣。一個班級的精神風貌與教師帶班的理念有著密切的關系。一個為學生著想，為學生成長鞠躬盡瘁的班主任老師，會在班級風氣方面逐漸的形成獨特的風格，有效提高班級的凝聚力，讓學生之間和睦相處，互相幫助。當然，作為班級的領導者，班主任老師首先要在很多班級事務方面做好表率，要給學生的行為起到示范帶頭作用。要求學生做到的，教師首先要做到，并且對于學生的一些不良行為，要在關注的同時給予足夠的寬容，引導學生學會用適當的行為去代替那些不良的行為。并且消除學生心中過度的內疚感。在班級管理工作中，教師尤其要借助學校的一些活動，更好地提升學生們的精神風貌，要在集體活動中，鼓勵學生們的團結協作，讓學生們體會到互幫互助，團結友善的意義所在。學生都有一顆好勝的心，那么，教師就要好好的借助學生們的好勝心去鼓勵學生們多挑戰自己內在的潛能，要讓學生在自信的基礎上，學會愛人，學會尊重他人，學會與他人友好的相處。有一些小學生平時不夠努力和勤奮，沒有好的成績，也沒有足夠的自信，他們可能會嫉妒別人的成績和才華，會做出一些傷害別人的事情，教師要從了解這些學生的心理特點出發，去做好他們的思想教育工作，讓班級所有的學生都能夠感受到班級氛圍的寬容和溫暖。讓教師用自己的愛和耐心去引導學生們，并且塑造學生較高的道德水準。

總而言之，立德樹人是當前教育工作的根本，要抓好這一根本，是全社會共同的責任。作為小學班主任老師要重視德育工作，并且將德育工作扎扎實實地開展下去，要注意營造積極正向的班級能量氛圍，促進小學生在班級生活中充分的感覺到安全和人際之間的和諧，讓學生能夠團結友愛，互幫互助，能夠在教師的榜樣示范引領之中得到前行的方向和力量。

參考文獻：

[1]韓偉.對作好小學班主任工作的簡單思考[J].內江科技，2016，（08）.