研習(xí)校長專業(yè)標準 立德樹人引領(lǐng)發(fā)展

黃汝朝 黃寶源

【摘要】堅持以德為先，育人為本，文化引領(lǐng)，積極探索培養(yǎng)創(chuàng)新人才的途徑，樹立正確的人才觀和科學(xué)的質(zhì)量觀，全面實施素質(zhì)教育，不斷深化課程改革，為每個學(xué)生提供適合的教育，促進學(xué)生全面而有個性的發(fā)展。勤于學(xué)習(xí)，合理制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，順勢而為，講究策劃達成目標。精于管理，善于用人，促進學(xué)校管理科學(xué)民主，教育教學(xué)質(zhì)量爭創(chuàng)一流;關(guān)心教師成長，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，做新時代的名校長，引領(lǐng)新時代教育。

【關(guān)鍵詞】立德樹人 專業(yè)發(fā)展 高效管理 奇謀善劃

一、堅持立德樹人，促進學(xué)生全面而有個性的發(fā)展

堅持社會主義辦學(xué)方向和黨對教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，貫徹黨和國家的教育方針政策。堅持“育人為本，德育為先”的總體要求，“立德樹人”的先導(dǎo)在“立德”，關(guān)鍵在“樹人”，根本指向是學(xué)生的全面發(fā)展，把促進每個學(xué)生健康成長作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點。堅持以“社會主義核心價值觀”教育為主線，堅持以構(gòu)建“三育人”工作體系為著力點，堅持以“教育為學(xué)生提升價值”理念為指引，同時加強文化育人作為辦學(xué)治校的重要內(nèi)容與途徑。精心設(shè)計和組織開展豐富多彩、積極向上的藝術(shù)、體育、科技等校園文化和社會實踐活動，在活動中育人;建設(shè)綠色健康的校園信息網(wǎng)絡(luò)，凝聚學(xué)校文化建設(shè)力量，發(fā)揮教師、學(xué)生及社團的主體作用，鼓勵社會（社區(qū)）和家庭參與學(xué)校文化建設(shè)，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，挖掘地域優(yōu)秀文化，加強文化育人。熱愛教育事業(yè)和學(xué)校管理工作，具有服務(wù)國家、服務(wù)人民的社會責(zé)任感和使命感，具有高尚職業(yè)道德素養(yǎng)與人格魅力。努力創(chuàng)造條件為學(xué)生發(fā)展提供多樣化的選擇，積極探索培養(yǎng)創(chuàng)新人才的途徑，樹立正確的人才觀和科學(xué)的質(zhì)量觀，全面實施素質(zhì)教育，不斷深化課程改革，為每個學(xué)生提供適合的教育，促進學(xué)生全面而有個性的發(fā)展。

二、勤學(xué)習(xí)高站位，共建學(xué)校發(fā)展愿景

校長要牢固樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，將學(xué)習(xí)作為校長專業(yè)發(fā)展和改進工作的重要途徑，以適應(yīng)飛速發(fā)展的形勢。一要學(xué)習(xí)教育方針政策，正確把握新形勢下的教育觀、價值觀、人才觀，真正用黨的教育方針政策統(tǒng)一人的思想，規(guī)范教育的行為;二要學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)，增強法治觀念，增強以法治校的自覺性，避免感情用事。三要學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高自身科學(xué)文化素養(yǎng)，以便更好的指導(dǎo)教育教學(xué)工作。從而達到思想統(tǒng)一，行為規(guī)范，干勁十足，心情舒暢;四要與時俱進，及時了解國內(nèi)外教育改革與發(fā)展的趨勢，緊跟時代步伐，注重學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，將學(xué)校建成師生共同學(xué)習(xí)的精神家園。

三、親課堂勇創(chuàng)新，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展

校長要孜孜不倦地學(xué)習(xí)，豐富自己的內(nèi)涵，形成有豐度的人格魅力，經(jīng)常走進課堂聽課，并對課堂教學(xué)進行有效地指導(dǎo)，讓教學(xué)有效果、有效率、有效用、有效益，每學(xué)期聽評課不少于地方教育行政部門規(guī)定的課時數(shù)量。加強對學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的成才渠道。開齊、開足國家規(guī)定的各類必修和相關(guān)選修課程，建立健全課程教學(xué)管理制度和教學(xué)質(zhì)量測評、分析與改進機制，定期深入關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，關(guān)注師生互動，關(guān)注學(xué)習(xí)的過程、方法以及學(xué)生情感態(tài)度價值觀的形成，關(guān)注教師是如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的，關(guān)注課程資源的開發(fā)和利用，強調(diào)聯(lián)系社會、自然、科學(xué)和現(xiàn)實生活，關(guān)注多種媒體的科學(xué)選擇和合理運用，關(guān)注課堂教學(xué)中的過程性評價，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。同時還應(yīng)具有教育科研理論素養(yǎng)、教育科研基本理論，除了掌握一般教育科研理論外，尤其需要認識和把握中學(xué)教育科研的性質(zhì)與特點，掌握比較適合于中學(xué)的教育科研方法的應(yīng)用理論和教育科研方法論，有重點地選擇教育科研對象，有針對性地采用教育科研方法和教育科研相關(guān)理論;還需要具有與中學(xué)教育科研相關(guān)的其他學(xué)科理論和教育科研能力素養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)問題的能力、組織科研的能力、信息處理加工的能力、開拓創(chuàng)新的能力、文字表達的能力、教育科研道德素養(yǎng)，堅持真理，勇于探索，實事求是，嚴謹治學(xué)，發(fā)揚學(xué)術(shù)民主，堅持百家爭鳴。尊重教師勞動，密切配合協(xié)作，虛心好學(xué)，大膽創(chuàng)新。學(xué)會與先進單位專家學(xué)者的有效溝通，能從教育科研中尋求不斷進步的動力。

教師是學(xué)校教育教學(xué)力量中最為關(guān)鍵的因素，一流的學(xué)校并不是因為它有一流的設(shè)施設(shè)備、校園校舍，而在于它有一流的教師，教師第一，學(xué)生為本。教師是學(xué)校的第一資源，學(xué)校的教育目標和一切教學(xué)活動都要通過教師方能得以實現(xiàn)。尊重、信任、團結(jié)和賞識每一位教師，關(guān)愛教師身心健康，維護和保障教師合法權(quán)益和待遇，建立優(yōu)教優(yōu)酬的激勵機制，建立健全教師專業(yè)發(fā)展制度，關(guān)心每一位教師的發(fā)展，指導(dǎo)教師制定個人專業(yè)發(fā)展計劃;加強青年教師培養(yǎng)，培育學(xué)科骨干，完善教師梯隊建設(shè)。開展師德師風(fēng)教育，建設(shè)一支具有良好的政治素質(zhì)，結(jié)構(gòu)合理，相對穩(wěn)定的師資隊伍，樹立以生為本，為國育才;用愛心和言行引領(lǐng)帶動學(xué)生發(fā)展;讓教師的教學(xué)充滿智慧、教學(xué)技能和方法不斷提高、專業(yè)知識更加豐滿;教師精神不斷提高、專業(yè)倫理和專業(yè)道德不斷完善、專業(yè)知識不斷得到拓展，鼓勵教師教學(xué)相長，在師生交往中發(fā)展自己;反思教學(xué)實踐，在總結(jié)經(jīng)驗中提升自己;不斷學(xué)習(xí)教學(xué)理論，在理論認識中豐富自己;投身教學(xué)研究，在把握規(guī)律中端正自己;尊重同行教師，在借鑒他人中完善自己，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展。

四、精管理高效率，推動學(xué)?？沙掷m(xù)、有特色地發(fā)展

管理是指在一定組織中的管理者，運用一定的職能和手段來協(xié)調(diào)他人的勞動，使別人同自己一起高效率地實現(xiàn)組織既定目標的活動過程。管理制度要遵循教師優(yōu)先，價值引領(lǐng)，持續(xù)發(fā)展原則。德魯克說過：“不論職位高低，只要你是一位管理者，就必須力求有效”。要當(dāng)好一名校長，應(yīng)該立足學(xué)校實際，實行科學(xué)管理、民主治校，做到剛?cè)嵯酀?，把“管”與“理”有機結(jié)合在一起，要實行人本管理，制定好保證學(xué)校不斷進步的規(guī)章制度。在學(xué)校管理中，客觀上校長與教師之間固然存在著領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，但絕不能把這種關(guān)系簡單地看作是支配與服從。要堅持依法治校，具有一定的理論修養(yǎng)和總結(jié)積累教育經(jīng)驗的能力，自覺接受師生員工和社會的依法監(jiān)督;實行科學(xué)管理和民主管理，形成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的凝聚力，認真聽取黨組織對學(xué)校重大決策的意見，尊重和支持教職工代表大會參與學(xué)校管理的民主權(quán)利，鼓勵師生員工參與學(xué)校管理。健全學(xué)校人事、財務(wù)、資產(chǎn)管理等管理制度，將信息化手段引入學(xué)校管理，提高學(xué)校管理的專業(yè)化水平。努力建設(shè)平安校園，和諧校園，綠色校園。重視目標和績效，只做正確的事情;在選用學(xué)校管理干部時，重點注重的是出色的績效和正直的品格;只做有效的決策以達到管理高效。使教師對學(xué)校的未來充滿希望，感到自己有教頭、有學(xué)頭、有奔頭、有盼頭、干起來有勁頭。

校長工作要理清思路，一步一個腳印，一件事做完再做另一件事，優(yōu)先做最重要的正確的事情，不能一口吃個胖子，胡子眉毛一把抓，做到管理高效。讓制度不斷健全，同時結(jié)合學(xué)校自身的特點，創(chuàng)建具有本校特色的學(xué)校課程體系，開設(shè)多種形態(tài)、適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需要的選修課，為學(xué)生提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，促進學(xué)校可持續(xù)、有特色地發(fā)展，更重要的是學(xué)校內(nèi)涵的發(fā)展，最終達到用文化引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的高境界。

五、善調(diào)適重謀劃，合力發(fā)展創(chuàng)輝煌

樹立學(xué)校的良好形象，加強校際合作，整合辦學(xué)資源，優(yōu)化育人環(huán)境，爭取社會（社區(qū)）對學(xué)校的大力支持。我們學(xué)校的外部環(huán)境，就是學(xué)校的生存環(huán)境。調(diào)適，就是調(diào)整使合適，關(guān)系處于最佳狀態(tài)，達到最大程度的和諧。海爾總裁張瑞敏有個“三只眼理論”（一只眼看市場，一只眼看企業(yè)，一只眼看世界），用“三只眼”的視角來看教育，一看教師，二看學(xué)生，三看外部機遇。外部機遇從哪來，就是從外部環(huán)境中來。外部環(huán)境是學(xué)校發(fā)展的制約力量，更是學(xué)校發(fā)展的促進力量。學(xué)校發(fā)展會遇到這樣那樣的問題，當(dāng)問題出現(xiàn)的時候要勇于承擔(dān)責(zé)任，有為才有位，解決才是水平。調(diào)適得好，人際關(guān)系和諧，外部資源豐富，工作效率提高，很多事情就能事半功倍，工作順風(fēng)順水，可以為學(xué)校的生存和發(fā)展營造良好的外部生存環(huán)境。所以，重視外部環(huán)境，提高調(diào)適能力是行政不可或缺的一種職業(yè)要求，是管理者的魄力，也是管理工作的前提。校長要善于溝通，與家長積極溝通，與教師積極溝通，與中層干部積極溝通。要學(xué)會“輕聲講重話”，要提高自己的溝通交流的能力，多看書，多充實，多積淀，會說會寫講究溝通藝術(shù)，不讓“副職”變“公職”;充分發(fā)揮家長委員會的積極作用，接受改進學(xué)校工作的合理建議，主動與社區(qū)建立合作關(guān)系。健全家校合作育人機制，積極發(fā)揮學(xué)校在社區(qū)建設(shè)中的文化引領(lǐng)作用。

校長要奇謀善劃，有敏銳的嗅覺，《將宛應(yīng)機》中：“夫必勝之術(shù)合變之形在于機也，非智者孰能見機而作，時來天地皆同力，運去英雄不自由?！鄙朴谧プ∑鯔C促進學(xué)校的發(fā)展，而要實現(xiàn)機遇，可能會受到很多條件制約，因此為了達成目標實現(xiàn)，還必須會運用策略來實現(xiàn)目標，靈活識勢順勢借勢，如“項莊舞劍”“借船出?！薄吧瞥銎姹钡?，都是很好的成功策劃案例，從而順利達成目標，借助一切可以借助的力量共同創(chuàng)造學(xué)校的輝煌。

陶行知先生在《做整個的校長》一文中說：“國家把整個的學(xué)校交給你，要你用整個的心去做整個的校長?！彼孕ｉL要全身心地撲在工作中，要做一個好校長，必須具有較高的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、文化素質(zhì);有較強的事業(yè)心、責(zé)任心和使命感;有頑強拼搏和開拓進取的精神;有銳意改革、與時俱進的思想意識，有不怕吃苦，敢于負責(zé)的時代精神。新時代呼喚校長要有自己的辦學(xué)思想，對校長提出更高的要求，校長必須不斷加強專業(yè)學(xué)習(xí)，高站位、精管理、會用人、懂教學(xué)、親教師、善謀劃，才能使學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展，人民才會滿意，信譽才能與日俱增，學(xué)校才能走向良性發(fā)展的道路，引領(lǐng)教育新時代。

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