高中古詩詞鑒賞教學探究

黃超建

摘要：詩歌是我國特有的一種藝術的文字表現手法，通過對古詩詞的鑒賞，我們可以了解作者當時的內心活動，作者一生的經歷，所想要表達的真正情感乃至當時社會的時代背景。因此古詩詞鑒賞教學是高中語文教育中十分重要的一個環節。

關鍵詞：高中語文;詩詞鑒賞;教學探究;古詩詞

中圖分類號：G633.3?????????? 文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2019）18-122-1

中華文化博大精深，而在漫長歲月中留下的詩詞同樣是我們所有中華兒女的寶貴財富，進行古詩詞鑒賞教學，會在提升同學們文學素養的同時提升同學們的民族自信心，所以無論是從課程大綱要求角度還是學生的人生道路角度，古詩詞鑒賞教學都有著舉足輕重的作用。而在具體教學活動中，作者將古詩詞鑒賞教學具體分為唐詩賞析教學，宋詞賞析教學和其他古文賞析教學，分別進行探究。

一、唐代古詩鑒賞教學

唐朝是我國文學史上的一個非常重要的時期，是繼隋朝之后的大一統朝代，共歷二十一帝，享國二百八十九年，因皇室姓李，故又稱為李唐，是中國古代最強盛的朝代之一。唐代在很多領域都有非常大的建樹，并且在文學藝術方面涌現了大量名家，比如詩仙李白、詩圣杜甫、詩魔白居易。是當時世界范圍內國力最強盛的國家，萬國來朝，建交的國家最遠已經到了歐洲。故此時至今日外國人還把中國人稱為唐人。通過對唐代的歷史背景了解，會更有利于學生們對詩詞進行賞析理解。

例如賞析李白所做《登金陵鳳凰臺》：前兩句詩是為了交代寫作的故事基礎，雖然古詩中一般忌諱用相同的字和詞，但是作者通過巧妙的布局，讓上下兩句中出現的三個鳳字毫無沖突感，并且達到了某種程度上的特殊美感。

鳳凰臺在詩中象征著朝代的輝煌，國家的富強，但是從前金碧輝煌的鳳凰臺時至今日已經是芳草萋萋，暗示著王朝盛景不再，國家步入艱難時期。并將時光的流逝比作江水，預示著無論王朝更迭多少代，自然和歷史總是在不斷向前走的。

但是李白絕不是一個無病呻吟的朦朧作家，他對歷史的憑吊并不是直抒胸臆而是另有深意，通過描寫自然的靜物將自己心中蓄積已久但無法直接表達的抱負融入其中。李白通過描寫山巒的若隱若現，白鷺洲把長江水分割成為兩道，波瀾壯闊中帶有細膩的景致最能寄托李白的感情。從文學賞析角度來說，這兩句詩句對仗工整，描寫壯闊的景觀同時又能兼顧細微之處，足見李白的胸襟。但李白的真正用意并不是為了感嘆山河的美好，因為“總為浮云能蔽日，長安不見使人愁。”雖然此地有如此美好的景色，但他也無心欣賞，空懷有一腔報國立業的大志，但無奈奸佞當道，報國無門，縱使才氣被欣賞，縱使李白斗酒詩百篇，縱使有貴妃研墨力士脫靴的美譽又當如何？恰逢景色波瀾開闊心胸，于是胸中的那些不如意，不得志就隨著景色一同噴薄而出了。通過這首詩我們不但能體會到李白的詩詞才能，還能夠品讀出當時李唐王朝由盛轉衰的歷史轉折點。

二、宋詞鑒賞教學

宋朝是中國歷史上承五代十國下啟元朝的朝代，分北宋和南宋兩個階段，共歷十八帝，享國三百一十九年。宋朝的中國經濟及其發達，科技創新也到達了一個巔峰，文化發展，教育制度，政府機構都得到了很大完善。并且宋人多骨氣，國家動蕩但從無內亂全為外憂，宋朝立國三百余年，二度傾覆，皆緣外患，是唯獨沒有亡于內亂的王朝。滅國時有名句“崖山之后無中國”而最能體現這一氣節的則是辛棄疾。

例如賞析辛棄疾的《水龍吟·登建康賞心亭》：這首詞上半部分寫景，并不贅述，下半部分抒情。在古詩的賞析中，經驗告訴我們越是波瀾壯闊的景色，越能打開作者的心胸，或喜或悲，或慷慨激昂，或暗自感傷。本文也是如此，心中的國恨家仇在見到壯闊但又破碎的河山時再也無法在心中郁積，全詞并沒有提到為什么愁為什么恨，但是作者登臨高亭的深意，卻在一字一句之中顯現，供讀者意會。

三、其他類型古文賞析教學

中華民族的詩詞文化雖然以唐宋時期為代表，但是卻不能用唐宋時期完全概括。在教學中，我們應該重視其他時代的文學作品，使同學們的詩詞鑒賞能力沒有時代空檔，得到進一步的完善。

例如賞析王國維大師的《人間詞話七則》選段：

古今之成大事業、大學問者，罔不經過三種截然不同的境界：“昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路。”此為第一境界也。“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”此為第二境界也。“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。”此第三境界也。

我們除了對治學問，成大事有了一個更深層次的了解外，還會對意境的表達有更深的體會。意境分為“造境”和“寫境”兩種，造境就是現實中本來沒有此景，但為了內心情感的表達把景色制造出來，為內心情感的表達進行服務。而寫境是通過寫實地描寫境界來抒發自己內心的情感，抱負等等。而通過寫境所描繪出來的境地，也一定更加接近作者的理想。通過指導學生們對人間詞話的鑒賞，會使同學們在能夠了解王國維的同時，也會對寫文章，做學問乃至為人處世有一個更深的思考。

隨著新課程改革的不斷完善，社會和時代對人才提出了新的，更高的要求，所以通過課內外的古詩詞鑒賞教學，能夠有效的培養學生文學素養，提升學生的核心競爭力。

[參考文獻]

[1]李明山.高中古詩詞鑒賞淺析.[J].教育與教學，2015（21）：74.