用“愛”為學生撐起一片晴空

王倩

摘要：寒來暑往，幾十年教書生涯，雖然辛苦、清貧，既沒有轟轟烈烈的場面，也沒有驚天動地的業績，可幫這些天真無邪的學生輕松地走過心靈的雨季，讓愛點燃學生的希望之火，用“愛”為學生撐起一片晴空，卻讓我體驗到了人生最大的幸福。

關鍵詞：尊重寬容;感化;潤滑劑;關心幫助;鼓勵成長

中圖分類號：G635.1?????????? 文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2019）18-128-1

人們常把老師比作辛勤的園丁，那一群群天真爛漫的小學生正如花圃里的一株株幼苗與花朵，他們的成長需要陽光雨露的滋潤，更需要園丁的精心呵護。教師就是這花園里的園丁，尤其是班主任，在傳授孩子們知識的同時，更需要用博大的“愛心”去與孩子們交流談心，不斷地鼓勵和包容他們，而不是說教與批評，要用“愛”為每一個學生撐起一片晴空，讓這些幼苗開開心心地成長為一棵棵的參天大樹。

一、寬容的對待學生

寬容作為人與人之間友好相處的重要因素，擁有寬容的心態對待每一位學生，是我作為教師的一種領悟。學生和我們自己的孩子一樣，同樣需要用愛去交流、溝通、關心照顧。作為班主任，懷揣著這樣的心態，我和學生之間的距離又進了一步。偶然一次在課上我和學生談起一段話：你想得到別人的尊重，你首先要尊重別人。你幫助了別人了，那也一定能得到別人的幫助。”這時，一位新同學一幅懷疑的目光注視我，說：“老師，那還得看你幫助的是一個怎樣的人。”由于我清楚的知道這個孩子的底細，所以我能理解他的心情。故而我微笑同他講：“看來你有不同的意見，說出來讓大家聽聽，好嗎？”這個孩子談到：“昨天，班上的同學李某問我數學，我很認真的給他講解了，可是我問他語文時，他懂也不告訴我，這樣的同學以后還能幫助他嗎？”聽過他的談話后，我說：“那你已經得到他的幫助了呀！”他驚訝的問：“他都沒有告訴我，我怎么得到了他的幫助呢？”我說：“你至少得到他兩點幫助。第一，你給他講題時自己也加深了對問題的理解。第二，提高了你的口頭表達能力。假若你要真能做得到不與他斤斤計較，你還能得到第三點幫助呢，那就是他幫你拓寬了胸懷，這樣一來，你的胸懷不是比昨天更開闊了嗎？”此時，他豁然開朗，不禁嘴角上揚。

由此，我深刻體會到在教育中，寬容的力量。若在教學期間我能合理應用這一優勢，就可以給學生帶來重要的影響，繼而不斷提升學生道德素質。

二、尊重學生的性格

“尊重他人”素來是中華民族傳統美德的重要組成部分。尊重學生的自尊心，保護學生的自尊心，是教師的基本功，是師愛的核心。對于那些學困生，教師首先應給予學生尊重，尊重他們的客觀感受，然后從心靈與學習上幫助他們，從生活上關心他們，從興趣上引導他們，滿足他們的自尊需要。班上有個叫馬麗的同學，她在學習上不是很用功，經常偷懶，作業常常拖欠。一天早晨，我剛走進教室，小組長就向我報告：“老師，昨天的作業馬麗又沒做完。”我心想：昨天剛找她談過一次心，怎么今天……但是，我并沒有馬上去責問她，先是把她叫進了辦公室。經過了解，原來她昨天發燒，回家后父母送她到醫院去輸液，輸完已經是晚上9點多了，今天她還是帶病來上學的。當時如果我不分青紅皂白，就狠狠地把她批評一頓，她的自尊心很可能就會受到傷害。事后我不但沒有責怪她，還稱贊她能帶病上學，同學們應該學習這種堅強的精神，她的臉上漸漸地露出了笑容。同學們都帶著欽佩的目光看著她。放學后，我陪著她把作業補了起來，以后的作業她基本都能完成，學習成績也漸漸提高了。

三、認真關心學生

師愛是教育的"潤滑劑"。若教師可以全身心的投入、關愛學生，做學生的好朋友，那么就能充分發揮師愛的作用，更好的實現教育教學。幾年前，我的班上有一位男生蔡某，父母雙亡，家里很窮，年邁的奶奶無法給予很好的照料，加上他患有牛皮癬，身上總有一股難聞的味道，很多老師和同學看見他都避而遠之。導致他很自卑，甚至有點自閉，學習成績也不好。我了解情況后，對他格外關注，利用課余時間幫他輔導功課，特意贈送他一套洗漱用品，還教育同學們和他一起玩，一起上下學。于是，他變得開朗了許多，學習也有了很大進步。他曾多次在作文里寫道：“老師，我真想叫您一聲媽媽！老師，您就是我的媽媽！”試問，還有什么能比這句話更讓我感到幸福呢？

四、用心感化學生

“沒有愛，就沒有教育”。愛能滋養心靈，縮短與學生之間的距離，作為班主任，唯有向學生充分展現愛，感染學生，才能真正感化學生，做到與學生心靈相通。比如，學生張某成績較差，且愿意搬弄是非，同學關系也很遭。在了解這個孩子的家庭狀況后，我知道目前這個孩子和爺爺奶奶生活到一起，十分缺少關愛。而他日常的種種表現也都有了蹤跡可尋，他不過是想尋求更多的關心與愛。結合他的現狀與心理情況，我在日常教學中給與了他更多的關心，并和他建立了友好的關系，深入了解了他的想法，此外，還鼓動班級學生向他進行捐助，隨著時間的流逝，他也打開了心扉，感受到了來自學生和教師之間的愛，從此他改變了自己，成績越來越好。

五、積極鼓勵學生

日常期間，我不僅在言語上給予學生一定的關心，在作業期間我也會在作業本上寫下鼓勵學生的話語，讓學生那個充分感受到我對他們的關注與愛。即使是對那些成績較差的學生而言，我也會寫明我的期望，不會對他們置之不理。對于一些自尊心較強的學生，我通常不會當面指出學生的錯誤，而是私下與學生交談，給學生充分的時間讓學生改正問題。這些都為我和學生良好的師生關系奠定了穩定基礎。

寬容、尊重、關心、感化、激勵，這些正是我用“愛”筑起的一道道與學生溝通、交流的橋梁，只有你真正做到了對學生的包容與理解，孩子們才能真正地用心接納你，他們才更愿意與你溝通與交流。讓愛點燃學生的希望之火，用“愛”為學生撐起一片晴空。