讓生命煥發光芒

張熙琳

鄔家墩小學秉承“從生活中來，到生命中去”的陽光教育辦學理念，著力培養“內外兼修，文武雙全”的陽光少年。

陽光生活課程開發思路及基本框架。設置“陽光生活課程”，除了和學校的培養目標相匹配外，還考慮了學生的發展需要和學校的地域支持。由于70%的學生來自進城務工家庭，家長多為生活而忙碌，根本沒有時間和精力陪伴孩子，許多學生的課余時間都在手機、電腦等電子產品的陪伴下度過，極度缺乏原始生活經驗積累，而學校班級授課也大多是在教室內進行，以看、聽、說、寫為主，缺少實踐體驗和操作。這樣的教育不能滿足學生生命成長的需要，因此學校整合多方面資源，開拓陽光生活課堂，增加學生生活實踐的機會，拓寬學生實踐學習的空間。此外，學校周邊地區生活設施豐富，方圓1公里之內，有武漢市博物館、后襄河公園、窗口福利院、武漢火車站、武漢市郵政局江漢區分局、常青社區青少年教育基地等，為課程實施提供了豐富的活動場所。

鄔家墩小學的陽光生活課程分為“文”“武”兩大板塊，其中各包含三類課程。“文”對應閱讀、集郵和節日課程，“武”對應尚武、勞動和研學課程。六類課程分別由不同的科目支撐，比如閱讀課程包括語文課、非連續性文本、show time和朗讀者;節日課程分為傳統節日和特色節日課程;尚武課程分為武賞（影片歌曲欣賞）、武詠（武術經典詩詞誦讀）、武習（武術技能學習拳、操、扇、棍）、武修（武術基本常識）;勞動課程包含了田間、舌尖、心間的技能勞動和我是勞動小能手的日常勞動;研學課程包括社區服務、公園大課堂和博物館之旅。

陽光生活課程實施特點。陽光生活課程的實施，一般具有三個方面的特點。

多點結合，相互交融。武術和誦讀是學校兩大傳統項目。學校經過傳承和創新，將誦讀融入武術動作，引導學生邊誦讀邊習武。活動時間，學生和著《三字經功夫扇》《中華武術操》《武德歌》的音律，擺開架勢，一招一式地練習武術，動作剛柔并濟、虎虎生風。又如：種植活動、社區志愿者活動與勞動密不可分， show time課程將武術、閱讀、勞動、藝術等課程內容融合在一起，課程與課程相輔相成，相互交融。

多方整合，資源共享。學校充分利用社區、后襄河公園、市博物館、郵局資源，定期開展教學活動。在后襄河公園，學生或仔細辨識各種植物和昆蟲，或細心觀察鳥類，或在石桌石凳上寫生;中年段的語文教師把課堂搬到博物館;品德與社會課上，學生到郵局里了解信息傳播途徑的發展史;師生在公園里召開運動會，到社區義務勞動等。多樣化的學習環境激發了學生的興趣，開闊了學生的視野，讓學習變得生動活潑。

外引內援，調配師資。由于專職教師難以滿足學生藝術發展的專業性需求，學校就積極向內挖潛，讓有一定專長的、責任心強的教師兼帶書法、舞蹈、國畫、武術、京劇、鼓號課。除此之外，學校還把學生家長、各行各業的專業人士發展成了學校的課程教師：愛爾眼科醫院的醫生給學生上眼部護理課;集郵協會的老爺爺教學生集郵;同濟醫院的護士上急救知識課;后襄河公園的園藝師上種植課;食堂師傅給學生上面點課;博物館的阿姨教學生修復文物，等等。豐富的課程磨煉了學生的意志，引導學生形成了積極向上的生活態度。

（作者單位：武漢市江漢區鄔家墩小學）

責任編輯? 孫愛蓉