互聯網+背景下大學生就業創業服務工作的新思考

■張露穎/陜西科技大學

現如今，我國的互聯網普及率不斷提升，互聯網對企業的發展產生著越來越重要的影響，大學生作為接觸互聯網的主要群體，要充分發揮互聯網技術的諸多優勢便利來提升自己的就業和創業水平。高校也要充分利用互聯網有效提升自身就業創業服務水平。近年來，我國的大學錄取比例仍在不斷提升，大學生越來越多，相互之間的競爭也越來越激烈，互聯網+時代的就業創業服務工作成為了困擾高校發展的一個重要問題。

一、互聯網+背景對大學生就業創新服務工作的重要意義

（一）互聯網+為大學生就業創業提供了更多機會

當今時代，互聯網已經融入到了更多的行業和技術當中，互聯網和傳統行業的融合也在不斷加深，各個行業和企業都對大學生提出了全新的要求。相關企業對于各類新型人才的需求也在不斷擴大，在這樣的背景下，大學生在就業創業階段也能夠獲得更多發展機會。以各類互聯網軟件為例，這些軟件的開發運用和維護等多種過程都需要大量專業人才的支撐。各產業鏈在不斷完善的過程中，互聯網能夠為學生就業創業提供更多機會，緩解當前我國就業愈發嚴峻的問題。

（二）互聯網+為大學生就業創業服務工作提供了更好的環境

互聯網+時代背景下，人們獲取信息的平臺更加豐富，能夠通過多種渠道獲取信息，打破了信息的封閉性。這也讓每一個需要獲得信息的大學生能夠擁有平等的機會和條件。結合當前我國大學生的就業創業前景來看，互聯網+為大學生就業創業服務工作提供了更為全面的保障。首先，服務的范圍更廣，女性大學生獲得了更多更新的就業創業機會。在大多數傳統行業發展過程中，很多女大學生都或多或少的受到了性別歧視，隨著互聯網+時代背景的來臨，越來越多的女性獲得了創業機會，如網上經營淘寶店鋪、網紅主播等，女性因此也獲得了更多平等的就業創業機會。

（三）互聯網+背景下大學生就業創業擁有更廣闊的平臺

在十九報告中，習近平總書記針對就業創新提出了一定的要求和發展目標。在互聯網+背景下大學生可以充分利用網絡技術手段來解決就業創業過程中碰到的諸多問題。比如給大學生創業提供更廣闊的平臺，協助大學生在創業過程中取得更多成果和成就。互聯網+背景下創業平臺也逐漸形成了極為突出的特點，結合互聯網的創新創業工作也會有效降低成本，通過網絡媒介的宣傳能夠極大地減少宣傳成本。近年來，我國互聯網的產業鏈逐漸趨于完善，覆蓋面也越來越廣，在這樣的背景下，大學生創業也不再受到時間、地域的限制，通過網絡信息技術還能及時地獲取就業創業相關的信息，及時調整創業策略，在互聯網相關技術的支撐下實現創業目標。此外，互聯網相關技術還能夠幫助學生及時有效地獲取就業信息，現如今多所高校都擁有自己的就業指導網站和公眾平臺，大學生只要關注網站和公眾號就能及時獲取就業信息，盡快找到合適自己的理想工作。

二、互聯網+背景下大學生就業創業服務工作所面臨的問題

（一）網絡行為不規范所帶來的負面影響

互聯網+時代是一個信息爆炸的時代，各類信息充斥在網絡平臺，對于信息的管理也變得更加困難，在快速發展的信息時代下，大學生很多都不能有效辨別信息的有效性和正確指導性，很多時候會被誤導。尤其是不少大學生還沒有完全形成自己正確的世界觀、人生觀和價值觀，在剛畢業時就想要獲得一蹴而就的成果。然而現實并非如此，很多大學生在受到網絡錯誤信息的指導下走上歧途，被一些誤導性信息所迷惑，造成了一些負面影響。

（二）缺乏核心競爭力

互聯網+背景下大學生獲得的就業創業機會更多，但互聯網市場也正面臨著日漸激烈的競爭，大學生在互聯網+背景下不需要獲取過多的經驗就能夠實現創業目標。這雖然極大的提升了大學生的就業創業率，但也直接導致了他們為了追求成功盲目跟風的現象，在激烈的市場環境下缺乏核心競爭力，立不住腳跟。這也是很多創業項目在短時間內覆滅的主要原因所在。要在互聯網+背景下獲得大學生就業創業服務工作的發展和完善，就必須要引導大學生形成正確的觀念，在就業創業的過程中不斷充實自我，形成核心競爭力，獲得長遠發展。

（三）缺乏系統的就業創業教育資源

在互聯網+背景下大學生就業創業服務工作還遇到了一個較大的難題，就是很多高校缺乏自身系統有效的創業指導資源。在互聯網+時代背景下，傳統行業和信息科學技術進行了融合，這種融合對創業工作的開展提供了更多便利，但同時也對教師的創業教育工作提出了更高的要求。鑒于當前我國大學生接受的創業教育情況來看，當前我國的很多高校都并未開設專門的就業創業指導課程，即使設置了也多是內容形式單一，理論實際難以聯系，效果甚微。學生所獲得的就業創業知識理論反而來自于課程之外的一些途徑，這也造成學生創業實踐能力的缺失。

三、互聯網+背景下大學生就業創業服務工作的新策略

（一）尋求政府及企業的資源支持

在互聯網+時代背景下，充分利用政府企業資源，加強資金支持，形成校企合作的發展模式，為學生就業創業提供更多行之有效的指導，讓學生能夠獲得更多實習機會，在加強知識技能的同時掌握更多的實踐操作知識。

（二）充分重視大學生就業創業指導教育

學校作為大學生培養就業創業的主要平臺，是實施就業創業服務工作的重要陣地，高校要不斷加強對大學生的就業創業指導教育。在實際操作方面，高校要將互聯網創業活動納入創業教育課程體系當中。此外，還要充分借助互聯網創業案例，將互聯網+背景下所需要的相關信息技術手段和知識作為教學重點傳授給更多的學生，注重人才綜合能力的培養，讓學生能夠及時自主解決所遇到的問題。

（三）有效拓展大學生就業創業途徑

在互聯網+背景下，高校要致力于為學生提供更為全面的就業創業實踐內容和形式，將社會實踐教育融合到愛國主義教育和學生基礎知識理論教育等多個環節當中，有組織有紀律的安排社會實踐活動。在高校適時開展相關活動，提升大學生的實踐操作能力。讓他們更好地將理論和實踐結合在一起，高校要為大學生提供更多技術上的指導，依托校園教育為學生提供就業創業的機會。尤其是對于那些有強烈創業欲望的學生，高校要在互聯網+背景下充分利用網絡信息技術對學生進行跟蹤式教育培養，讓學生獲得適時適量的幫助，實現創業愿望。

在大學生就業創業服務工作中，高校要充分結合學校、家庭等多方面的力量，以科學發展觀為指導，提升服務意識，增強服務本領，推動當代大學生就業創業工作的進一步發展。