社會主義核心價值觀對大學生道德培養的影響分析

■蔣 萍/重慶工業職業技術學院

中共中央辦公廳2013年12月印發的《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》強調，要“把培育和踐行社會主義核心價值觀融入國民教育全過程”。這是對我國教育界的一個總體要求。作為人才培養非常重要的一部分，在高等教育期間將社會主義核心價值觀融入其教育過程，既是貫徹《意見》的必然要求，更是增強大學生價值觀教育針對性和實效性的時代召喚。黨的十九大報告提出，要強化教育引導、實踐養成、制度保障，發揮社會主義核心價值觀對國民教育、精神文明創建、精神文化產品創作生產傳播的引領作用，把社會主義核心價值觀融入社會發展各方面，轉化為人們的情感認同和行為習慣［1］。習近平總書記在北大師生座談會上講到核心價值觀，其實就是一種德，既是個人的德，也是一種大德，就是國家的德、社會的德。國無德不興，人無德不立。如果一個民族、一個國家沒有共同的核心價值觀，莫衷一是，行無依歸，那這個民族、這個國家就無法前進［2］。因此，社會主義核心價值觀就是中華民族的“道德”參考，是當代大學生德育教育的標準。

一、當代大學生價值觀現狀

我國社會正處在重要的轉型時期，隨著社會變革的不斷深入，當代大學生價值觀的狀況，成為社會關注的焦點。由于社會的多樣性趨勢，當代大學生的價值取向表現出多樣化和復雜化的特性。隨著信息化不斷深入和智能手機的普及，學生們從互聯網端獲取了多種多樣的思想，受到了多樣的意識形態沖擊。這更加導致了其價值觀的復雜性。

我國當代的大學生的思想和價值觀在整體上表現出陽光積極和正面，他們能夠在自身的生活和學習中努力奮斗，為自己的未來生活負責。在政治方面，他們能夠積極參加黨員的選舉，認真積極的對待入黨這件事，把自身的利益和國家的利益結合在一起，有強烈的愛國情懷。他們接受新鮮事物的能力很強，但缺乏明顯鑒別事物的能力，于是就造成了他們在價值取向上的沖突與對立。對傳統價值觀大多數大學生持肯定態度。他們觀念意識與實際行為不一致性的現象比較明顯，一方面認同當今經濟發展狀況下的價值觀念，但也在不同程度上認同和追隨社會上的不良風氣。調查證明，他們口頭上追求理想，在實際行動上確又追求利益；有真善美的道德意識，卻沒有良好的行為習慣。有強烈的愛國熱情，但缺乏主人翁的使命感和責任感；期待良好社會道德秩序的規范，可是又不愿意接受相關規章制度的桎梏。當個人利益與集體利益發生碰撞時，他們都知道應該以集體利益為重，但真正要他們付之行動時，卻不愿主動參與或用各種借口和理由來拒絕，缺乏腳踏實地的實干精神。正確的指導思想和價值觀能在其遇到重要抉擇的時候為其提供正確的方向，選擇正確的人生道路，也是在一個人遇到困境的時候讓其堅持正確的信念，所以價值觀對于個人的發展而言是具有重要意義的。

二、社會主義核心價值觀對大學生培養的影響

第一、社會主義核心價值觀是對馬克思主義科學的繼承和發展，有利于增強中華民族的凝聚力和向心力。馬克思主義是辯證唯物主義現實應用，是人構建其自身人生觀和價值觀的指導思想，更是社會主義建設偉大指導理論。而社會主義核心價值觀，是結合中國國情、文化和歷史的馬克思主義中國化的具象。將國家、社會和公民應遵守的準則行為提煉為24個極具中國文化的漢字，使其成為中國未來發展的指導性理論。習總書記說過，我們要弘揚社會主義核心價值觀，弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，不斷增強全黨全國各族人民的精神力量［3］。隨著經近年來我國經濟體制變革和社會結構變動，人們的價值觀念和思想活動受到了巨大的沖擊，不同的價值觀世界觀紛紛登場。在多元價值觀和世界觀的影響下，需大力提倡和宣揚社會主義核心價值觀，使人心凝聚向心力增強。而作為青年一代，扣好人生的第一粒扣子，形成正確的價值觀，需要社會主義核心價值觀的引領。

第二、社會主義核心價值觀是大學生思想教育的標尺。黨的十八大提出24字的社會主義核心價值觀，即富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善。社會主義核心價值觀是不同層面不同維度對國家、社會和公民提出了價值準則。

2015年4月28日，習近平在慶祝“五一”國際勞動節暨表彰全國勞動模范和先進工作者大會上講到，“愛崗敬業、爭創一流，艱苦奮斗、勇于創新，淡泊名利、甘于奉獻”的勞模精神，生動詮釋了社會主義核心價值觀，是我們的寶貴精神財富和強大精神力量。當代大學生是中國特色社會主義建設的棟梁，空談口號不是思想道德教育。愛崗敬業是核心價值觀，尊重師長、孝敬父母是核心價值觀，同樣在校幫助同學，鍛煉身體同樣也是社會主義核心價值觀的體現。社會主義核心價值觀是不同維度對于道德的解讀，其公民層面的要求亦是大學生思想教育的標準。

第三、社會主義核心價值觀是培養什么樣的人具體體現。習近平總書記在2018年5月2日北京大學師生座談會上的講話中明確的回答到，“我們的教育要培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。說具體了，就是培養社會發展、知識積累、文化傳承、國家存續、制度運行所要求的人。”社會主義核心價值觀公民層面的“愛國、敬業、誠信、友善”則重在強調我們要熱愛祖國人民，熱愛勞動，為人講誠信，講友善。這就要求我們要不斷提升自身的修養和能力，為祖國和社會建設貢獻自己的力量。新時代新思想與與社會主義核心價值觀的關于人的培養要求是統一的。

古今中外，每個國家都是按照自己的政治要求來培養人的，世界一流大學都是在服務自己國家發展中成長起來的。我國社會主義教育就是要培養社會主義建設者和接班人［4］。我們培養的人是社會主義的建設者，中國特色社會主義的擁護者，忠于國家和人民，用自己的技能知識，服務于社會主義建設，社會主義核心價值觀為人才的培養指明了道路，確定了方向。

第四、社會主義核心價值觀有利于大學生扣好人生的第一粒扣子，樹立正確良好的價值觀。當代大學生的價值觀具有非常鮮明的時代特征，一方面認同當今經濟發展狀況下的價值觀念，但也在不同程度上認同和追隨社會上的不良風氣。他們口頭上追求理想，在實際行動上確又追求利益；有真善美的道德意識，卻沒有良好的行為習慣。有強烈的愛國熱情，但缺乏主人翁的使命感和責任感；期待良好社會道德秩序的規范，可是又不愿意接受相關規章制度的桎梏。當個人利益與集體利益發生碰撞時，他們都知道應該以集體利益為重，但真正要他們付之行動時，卻不愿主動參與或用各種借口和理由來拒絕，缺乏腳踏實地的實干精神。社會主義核心價值觀為大學生核心價值觀教育提供了依據，對大學生未來的發展具有指導性的重大意義。

三、結語

自21世紀以來，世界文化多元化，中國也逐步走向多元化社會。東方文化與西方文化，傳統文化與現代文化，主流文化與非主流文化，精英文化與大眾文化交織在一起，不斷相互沖突。中國目前正處于轉型期，作為一個對各種文化觀念變化最為敏感的群體，大學生能夠正確把握主流意識形態，牢固樹立社會主義，這是當代大學生最重要的問題。這就要求對大學生的培養要堅持以社會主義核心價值體系引領社會思潮，尊重差異，包容多樣，最大限度地形成社會共識，與此同時，不斷提高自身能力與素質，以創造更高的個人價值奉獻社會。