（七年級）月思

李靜靜

七年級（下冊·部編版）

第五單元：文從字順

一、詞語要準確。同學們在選用某些詞語描繪事物時，若能準確地把握詞語之間的細微差別，就能表現出精確的分寸感來，也利于確切地表達自己的思想感情。二、語意要連貫。“連貫”指敘述角度要一致，前后人稱要一致，還要注意情境的一致、句式的一致、內容的照應和順序的合理。寫作中遵循這些規律，句子就會通暢。三、用詞要規范。同學們在用詞語表情達意時，應該遵守語音、詞匯、語法等方面的標準和典范，使用符合語法、合乎習慣或約定俗成的規范詞語。尤其要注意的是，作文不能“網絡用語與口語、方言齊飛”，也不能“中英雜糅，文白夾雜”，因為語言“混搭”極不協調，是會被扣分的。四、表達要得體。“得體”是指能夠恰當地使用語言體現語境和語體的要求，選擇恰當的詞語、語體和語氣。具體包括：看準對象，掌握分寸;適應場合，巧妙用語;掌握語體，用語準確;注意遣詞，謙敬恰當。

轉眼又到了中秋節，金黃的圓月又掛上了樹梢，銀紗似的光鋪灑在大地上，一切都籠罩在朦朧的靜謐之中。

眼瞅著同學家的爸爸、隔壁家的姐姐都從外地匆匆趕回來與家人團圓了，我心里好羨慕，因為我家除了滿院的月光，就只有家人內心的無奈與遺憾了！

在我十歲那年，爸爸就外出打工了。自那以后，爸爸一年里與我相聚在一起的日子實在少得可憐。這幾年的中秋佳節，爸爸都沒能回家和我們一起度過。同伴們能夠依偎在爸爸的懷里啃著月餅，或者有哥哥姐姐陪伴著一起賞月，而我只能獨自在陽臺上黯然神傷：“爸爸，你怎么過中秋節呢？你可知道我很想你？”

月亮在云霧中時隱時現，掩飾不住她那朦朧的美和羞澀的面容。嫦娥飛天的故事在我腦海中呈現，我多么希望嫦娥姐姐能夠把我對爸爸的思念傳達給爸爸呀。一陣風吹過，我心靈深處頓時紛飛起詩情畫意：一群仙女舞姿翩翩，乘風而去，向著我所牽掛的遠方。

風兒暖暖的，柔柔的，撩起我的頭發，撫摸我的臉龐，像爸爸那雙厚實的大手。衣兜里的手機突然震動起來，我慌忙按下接聽鍵——

“是靜靜吧？”

“爸爸，是我。”

“靜靜，對不起，爸爸今年又不能和你一起過中秋節，你能原諒爸爸嗎？”

“嗯，爸爸，您看到圓圓的月亮了嗎？”

“看到了，月亮正掛在大海的上空，又大又亮。靜靜，你聽見了嗎？海浪正在親吻著圓月呢！……”

我把手機音量調到最大，吸引來了媽媽、爺爺和奶奶，此時此刻，我們和爸爸一起感受著海上的風情，分享著甜蜜的親情和澀澀的離愁。

夜深了，我沐浴著皎潔的月光，伴著習習的涼風，漸漸地進入了夢鄉……

安徽界首市王集中心學校

（指導老師 楊春杰）

點評

這是一篇敘事散文，文章語言流暢、生動。“每逢佳節倍思親”，中秋節本是團圓的日子，爸爸卻身在異鄉，徒留滿院的月光和家人內心的無奈與遺憾。文章開頭為全文抹上一層淡淡的憂傷，接著作者生發聯想，寄思念于嫦娥，希望她能把自己對爸爸的思念傳達給爸爸，感情真摯，令人動容。而父女的一番對話，字字句句透出濃郁的親情，在寫實的同時又虛寫“海上生明月，天涯共此時”的壯闊景象，情事交融，相得益彰，一幅幅美好畫面仿佛就在眼前，讓人回味無窮。