午睡里的溫柔

陳曉

五月，陽光正暖，微風拂面。路旁的薔薇從墻內(nèi)探出頭來，開出一串串美麗的音符。我和兒子走在放學回家的路上，兒子一臉興奮地說：“媽媽，你猜我今天中午睡著了沒有？”

“應(yīng)該沒有吧？”我知道他一貫不喜歡午睡。

“不對，我今天睡著了，而且睡得很熟呢！”兒子滿臉的得意。

我詫異地轉(zhuǎn)過頭，他接著說：“我告訴你，我是躺著睡的。而且還和同桌同蓋一床毯子！”說完，便吃吃地笑著跑掉了。

看著兒子一蹦一跳輕快的身影，也許沒有什么能比這更能消解一天的困乏了。我試圖腦補一下他的睡姿，卻無法想象出怎樣在一張小椅子上“躺著”睡覺。一想到八歲的兒子和一個小女生同蓋一床小毯子，一想到教室里橫的、豎的、躺的、趴的小朋友，那溫馨、可愛的畫面不禁讓我啞然失笑。

在上學前，我一直挺擔心孩子的午睡。幼兒園每人會有一個小床，還會有生活老師悉心照顧。做媽媽的總會把心放在他的生活瑣事上，趴在桌子上睡會不會著涼？睡久了手會不會酸痛？如果睡不著怎么辦？諸如此類，焦慮不已。在我的腦海中，似乎一直有這樣的畫面：孩子們趴在桌上，翻來覆去睡不著。老師在臺上正襟危坐，若有什么舉動，輕則怒目視之，重則厲聲斥之，屢教不改者則需領(lǐng)到辦公室管教一二。設(shè)身處地地想到班主任老師管理學生午睡不易，因此，我叮囑兒子：午睡一定不要吵，睡不著就閉目養(yǎng)神！從未奢望他能睡一個安穩(wěn)覺。

現(xiàn)在孩子們午睡所享受到的待遇讓我的內(nèi)心頓時柔軟起來。作為一個老師，一個班主任，她心里所想的不是至高無上的制度規(guī)則，不是影響班級評定的各項評分，而是想著怎樣讓孩子在學校更舒心地學習成長。規(guī)則這個圈是在的，可是在這個范圍內(nèi)，你可以最大限度地自主。作為一個老師，能將孩子裝在心底，從無關(guān)功利的細節(jié)體現(xiàn)溫柔，這難道不是最打動人的嗎？很多年之后，孩子們想起校園生活，也許不再記得黑板上的生字拼音，不再記得考試得了100分，但是會記得那些共蓋一條毯子的午睡。

我小時候在鄉(xiāng)下讀的小學。那時候，我們用的還是那種長條板凳和長條木桌，表面粗拙不平，剛好與我們教室剝落的墻體相配。我們兩個人合用一套桌椅。如果男女同坐，我們會在課桌中間精準地畫上一條“三八線”。如果攤上一位調(diào)皮的男同學，那你可就遭罪了。待你正準備坐下來，他會猛地把椅子一抽，讓你一屁股跌坐在地。巨大的響聲引得大家哄堂大笑。在一片喧鬧和不堪中，你只能羞得臉通紅，來不及拍掉身上的灰塵就伏在桌子上啜泣起來。一聳一聳的雙肩讓叉著腰興奮指點的男同學訕訕地收了手。

到了午睡時間，大家不拘睡姿，形態(tài)各異，頗為可觀。同桌會一個睡課桌，一個睡板凳。第二天又換過來睡，依次類推，絕不會出錯。課桌寬敞，睡在上面穩(wěn)妥舒適;板凳狹長，必須要一定的功力才可以駕馭。睡桌面上的可平躺可側(cè)臥，有的以書為枕，有的以手為枕，頗為自在。凳上的這位，如若平躺，那需要相當強的平衡能力，一般側(cè)臥為好。先坐在合適的位置，慢慢探身下去，身體緊貼凳面，蜷縮著，一手可搭在凳子的側(cè)面，以防掉落。睡到一定的時間，只聽得撲通一聲響，睡的人從板凳上跌落下來，這是常有的事。好在凳面離地不遠，鄉(xiāng)里孩子也皮實，這點小插曲都算不上事，一骨碌爬起來繼續(xù)睡，耳畔只留下一串串蟬鳴聲。

記憶中竟然從來沒有過老師的呵斥聲。我想，在我們熟睡之時，她定然也會悄然地站在一側(cè)，恬然一笑;在某生不慎跌落之時，她定然也會急急地跑過來，確認學生無恙之后，才會安心地離去……一切都是那么的無聲無息，以至于我的記憶之中連朦朧的影子都沒有，只有那方桌長椅和那均勻的呼吸一直在我的記憶中留存下來，化為一朵朵溫情的花。

何謂溫柔？她不只是柔聲細語或是嬌羞脈脈，還是一種內(nèi)心的溫情與柔和。她如空谷幽蘭，不招搖，不媚俗，在清風之中吐露芬芳;又或許，她本是雷厲風行、殺伐果斷的，可是某一個瞬間，你會看到她的溫柔，猶如河底的水草，悠悠地在水底飄搖，拂動了你內(nèi)心最柔軟的角落。唯有溫柔，方能包容萬物，如一顆菩提心的種子，讓我們在俗世之中能夠明心凈性。

林清玄先生曾說，一天吃一口“溫柔半兩”，可能也足以消災(zāi)弭禍。也是，這么多年來，記憶里的溫柔伴我在廣闊的人間行走。怨恨與不堪隨風飄散，沉淀下來的溫柔如天空中浮動的白云。慢慢地，她們在我的生命之中彌散開來，使我也成了一個溫柔的人，使我也能看到一朵花開、一片葉落，使我也能給別人帶來一點點溫情。

（圖/瘋子馬達）