解放思想，高質量開展干部教育培訓

■徐志剛

干部教育培訓是建設高素質專業化干部隊伍的先導性、基礎性、戰略性工程。做好新時代干部教育培訓工作，要解放思想，堅持問題導向，加強和改進工作方式方法，以高質量、專業化干部教育培訓，助力高素質專業化干部隊伍建設。

精準確定教育培訓對象，解決好“教育誰”的問題。一要把握好數量與質量關系。質量是干部教育培訓的生命。要堅持質量第一，重效果而不是形式，重質量而不簡單追求數量，實現數量與質量、規模與效益相統一。二要把握好全員培訓與重點培訓之間的關系。越是重要崗位、關鍵崗位的干部，越需要加強培訓。通過輿論引導、氛圍營造、考核倒逼等方法，推動關鍵少數和重點團隊干部參加教育培訓，防止和糾正一些領導骨干和業務骨干“多年不訓”的現象。三要把握好集訓輪訓與專題培訓之間的關系。“黨委政府的工作重心在哪里、教育培訓就服務到哪里”。要從“大水漫灌”向“精準滴灌”轉變，深化“菜單式”選學計劃，根據黨委政府中心工作設計專題培訓的班次、課程、主題、參訓范圍。加強干部成長規律研究，在干部剛入門、剛提干、剛換崗、剛當家、剛冒頭等關鍵時點及時組織培訓，實現培訓效益最大化。

圍繞高素質專業化要求設計教學內容，解決好“教什么”的問題。一要處理好思想政治教育與專業化能力培養的關系。必須始終把提高干部思想政治素質作為第一位的任務，把習近平新時代中國特色社會主義思想作為教育培訓的重中之重，引導干部旗幟鮮明講政治，確保黨對一切工作的領導。同時，瞄準專業化能力提升，加強新理論、新知識、新規則、新技能的教育培訓。二要處理好組織需要和個人需求之間的關系。組織需求是第一位的需求，要根據經濟社會發展需要，以正在做的事情為中心，干什么訓什么、缺什么補什么。健全需求調研制度，訓前、訓中、訓后都要貫穿需求調研，解決教非所需、學非所用、學用脫節問題。要堅持分級分類培訓原則，兼顧干部個性化需求，根據干部崗位職責的不同，確定不同的培訓重點、方向、方法。三要處理好傳統學習方式與現代學習方式之間的關系。傳統課堂講授式教學仍占主流，必須建立培訓內容更新機制，不斷推出精品課程、特色案例，探索開展行動學習、訪談教學、論壇教學，探索舉辦長周期循環遞進式結構化研討班次。運用大數據、云計算、區塊鏈、人工智能等信息技術改進教育培訓各個環節，探索開展移動學習，提升在線學習的互動性、體驗性，增強在線學習黏度，為干部隨時隨地學習創造便捷條件。

不斷優化辦學模式，解決好“怎么教”的問題。一要協調好主陣地與多渠道的關系。黨校要突出黨性教育這個重點，通過加強師資培訓、增強課程吸引力、針對性發揮主陣地作用。適應全球化變革，開放辦學、開門辦學，放眼全球，遴選著名高校、大院大所、品牌培訓機構，開展專業化能力培訓。二要協調好脫產培訓與其他教育形式的關系。利用好各級黨校主體班學習機會，確保縣處級干部和鄉科級正職干部5年脫產輪訓一次，學時考核以脫產培訓時間計算。同時，有針對性地推薦學習書目和輔導材料，組織好專題研討、經驗交流等活動，為在職自學創造條件。三要協調好教師主導與學員主體的關系。全面推行領導干部上講臺，大力選聘優秀企業家、知名專家學者、典型模范等擔任兼職教師，優化師資隊伍結構。加強黨性教育現場教學基地建設，規范管理，優進絀退。突出學員的主動性和能動性，適當增加學員論壇、小組討論的比重，倡導教師與學員之間、學員與學員之間多進行互動，實現“教學相長、學學相長”。