《陀螺》教學設計

邵金芳

[摘 要]《陀螺》一文篇幅長，語言品味點也較多。教學這篇課文時，教師要根據學生的思維特點、學段教學目標、單元語文要素及課后習題確定教學目標。在課堂上，要聚焦單元語文要素，重點落實對課文中體會較深的地方進行批注。通過批注，學生能體會到人物心情變化的過程，理解含義深刻的句子，獲得思維能力、表達能力的提升。

[關鍵詞]教學設計;教學目標;教學過程

[中圖分類號] G623.2[文獻標識碼] A[文章編號] 1007-9068（2019）28-0008-02

【教學目標】

1.默讀課文，在自己體會比較深的地方作批注。

2.通過批注，說說“我”心情變化的過程及原因，并學習用細節描寫來表現人物的心情。

3.通過批注，結合課文說說對“人不可貌相，海水不可斗量”這句話的理解。

【教學過程】

一、回顧批注，檢查預習

（一）回顧單元目標

本單元我們要學習的本領是——

（出示單元目標：“學習用批注的方法閱讀。通過人物的動作、語言、神態體會人物的心情。”）

（二）回顧批注位置、方法和角度

在前兩篇課文《牛和鵝》《一只窩囊的大老虎》中，大家學到了哪些批注的方法？

（批注的位置、批注的種類、批注的角度）

（三） 揭示課題，匯報預習批注

今天，我們要學習的課文是——《陀螺》。課前，大家都做了預習，都批注了哪些生字詞呢？

難寫生字“旋、潰、豪”，并指導學生書寫;難讀詞語：“旋轉、潰敗、冰尜兒、嫵媚、綽號、角錐、鼻涕、恍惚、挑釁。”引導學生讀正確。

（四）匯報課文主要內容

課文圍繞“陀螺”寫了些什么？

出示：說陀螺→（做）陀螺→得陀螺→（斗）陀螺→（悟）陀螺

【設計意圖 課伊始先和學生先回顧單元目標、復習前兩課內容，接著讓學生匯報預習情況，了解學情，這樣教學基于學情，使學生進入文本，對文本的結構和內容進行整體感知。】

二、聚焦批注，精讀課文

（一）明確目標，自主批注

1.《陀螺》這篇課文，我們要學習從新的角度進行批注。

出示：“默讀課文，把你體會比較深的地方畫下來，并在旁邊作批注。”

2.學生默讀課文，自主批注。

（二）順學而導，分享批注

1.心情變化處的批注。

（1）學生交流批注，教師相機指導朗讀。

句子1：“然而一個孩子無論如何……是削不出高質量的陀螺的飛到一個誰也看不到的地方去了。”

預設：

①用了比喻的手法，寫出了“我”削不出得心應手的陀螺而懊惱失落的心情。②出示句子對比：“無論如何是削不出高質量的陀螺的，因此，曾有很長一段時間我很傷心，很懊惱。”文中句子巧妙地運用了一個比喻句，把懊惱、失落的心情寫得生動形象。③這種看不見摸不著的懊惱感覺在作者筆下變得看得見摸得著了。誰能把這種懊惱、失落的心情讀出來？（板書：懊惱、削不出）

句子2：“這消息曾使我一整天處于恍惚的狀態，老想象著那只陀螺英武的風姿。”

預設：

①“恍惚”這一神態寫出了叔叔答應送“我”一個陀螺時“我”激動的心情。②誰能讀出這種激動的心情？（板書：激動、送陀螺）

句子3：“尤其當我看到這枚‘鴨蛋的下端已嵌上一粒大滾珠時，更是手舞足蹈，恨不得馬上就在馬路上一顯身手！”

預設：

①“手舞足蹈”這一動作描寫，寫出“我”看到陀螺圓且光滑，又嵌一粒大滾珠時興奮、迫不及待試一下的心情。②誰能讀出這種興奮、迫不及待？（板書：興奮、得陀螺）

句子4：“我的陀螺剛一露面，就招來了一頓嘲笑。”

預設：

①通過“嘲笑”這一動作，寫出了“我”十分自卑、難過。②聯系下文，究竟是怎樣的陀螺招來別人的嘲笑？出示：“的確，在各色帥氣的陀螺面前……與同伴相斗的能力。”③“我”的陀螺長得不倫不類，又看不出絲毫戰斗能力。誰能讀出這種自卑呢？（板書：自卑、不倫不類）

句子5：“這真是個輝煌的時刻！我嘗到了勝利的滋味，品到了幸運的甜頭。”

預設：

①通過“嘗到”“品到”這些動作，寫出了“我”的陀螺徹底擊敗別人大陀螺時的喜悅心情。②“我”的陀螺是怎么打敗大陀螺的呢？指名讀9～10自然段。③“我”的陀螺就這樣閃躲、旋轉，擊敗了大陀螺。誰能讀出這種喜悅的心情來？（板書：喜悅、潰敗對手）

（2）小結：“看來大家對心情變化的語句體會較深。通過對這些語句的批注，我們不僅明白了作者的心情變化及原因，還明白了作者是通過人物動作、神態等細節描寫來反映人物當時心情的。”（板書：心情變化）

（3）文本空白處補寫批注。

①同學們，課文第9自然段中當大陀螺與“我”的“鴨蛋”撞上時，此刻作者的心情是怎樣的呢？（擔憂、緊張）你能想象當時“我”的心情嗎？請通過神態、動作來補寫此時作者的心情。請批注在第9自然段末尾。

②學生批注，補寫心情。

③反饋交流，評價批注。

2.句子內涵處的批注。

出示：“人不可貌相，海水不可斗量。”

（1）學生交流批注。

（2）聯系課文內容，深入批注。

剛才我們對這句話的理解還只是初步的，我們可以聯系課文內容來批注，把你的批注寫在文末。

預設：

陀螺長得不倫不類，但戰斗力很強，徹底潰敗了大陀螺。可見，我們不能只看事物的外表就下定論。