校園文化與思想政治教育多維關系的解析與融合

楊小平 文莉

摘 ? 要?校園文化在我國學校思想政治教育過程中占據著十分重要的位置，兩者之間存在著相應的邏輯指向，互相影響且促進，為了實現兩者多維關系的共生及融合，應在觀念、載體及內容等多個方面保證其對接性，讓兩者共同育人。

關鍵詞?校園文化 ?思想政治教育 ?多維關系 ?解析 ?融合

在學校教育過程中，思想政治教育占據重要位置，是培養學生整體能力的基礎條件。在新型環境下，學校思想政治教育既面對挑戰也面臨機遇，因此，思想政治教育過程中，教師要改變自身的思維定式，為學校思想政治教育的穩定發展創造良好條件。校園文化是一個學校的隱形資產，具備比較強的暗示性及指引性作用，在學校思想政治教育過程中至關重要。我國校園文化具備十分豐富的內容，可以為思想政治教育奠定堅實的基礎條件，因此結合校園文化，加強思想政治教育建設顯得尤為重要。

一、以校園文化為載體，創設培養學生思想政治素養的良好環境

1.依托校園文化，構建思想政治環境

隨著信息時代的來臨，新媒體技術得以快速發展，這在很大程度上為學生獲得信息提供了多種途徑，使多元思想對學生價值觀念產生了重要影響。因此，學校要加強思想政治教育，營造一個良好的教育氛圍，主動應對新型技術對學校思想政治教育產生的重要影響。學校思想政治教育主要把校園文化當做基礎條件，經過校園文化建設，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀及價值觀，進而為學校思想政治教育的正常進行營造一個良好的環境。學校應把校園文化滲透到思想政治教育當中，經過多樣性的校園文化實踐活動，創設學生學習的良好環境。校園文化具備多樣性及開放性等特點，可以在校園文化的指引下，使用多種教育形式，推動校園文化在學校思想政治教育中的滲透。

2.以校園文化為載體，融入社會主義核心價值觀教育

在當代學校思想政治教育過程中，價值觀教育占據著至關重要位置，是推動學生提升綜合素養的基礎保障。因此，應把校園文化當做主要載體，經過校園文化建設，為學生的健康可持續發展創造更多內容，指引學生的健康成長和全面發展。學校思想政治教育應加強價值觀念的滲透，把校園文化當做主要內容，將其內涵和精神融入到學校思想政治教育當中，使其內容越來越豐富，不斷提升學校思想政治教育的作用，把校園文化當做契合點，通過校園文化指引學生樹立正確的世界觀、人生觀及價值觀，讓學生養成健全人格。基于此，學校思想政治教育和價值觀念的有效結合，可以充分發揮出校園文化的作用，進而豐富思想政治教育的內容。

3.夯實校園文化建設，優化校風、學風

在校園文化建設過程中，校風與學風十分重要，其對推動學校思想政治教育的健康發展具有重要作用。在建設校園文化的時候，要把多種文化元素與思想政治教育內涵滲透其中，進而對其產生潛移默化的影響。一方面，加強校園文化建設，優化學風及校風，營造良好的學風及校風，推動學校思想政治教育的正常展開。另一方面，現階段學生的思想更加多元化，只有充分發揮思想政治教育的良好作用，才能促進學校教育的穩定發展。思想政治教育在學校教育中占據重要位置，學校可以把學風以及校風滲透其中，使思想政治教育獲得更好的成效。

二、校園文化要以思想政治教育為價值主導

校園文化可以展現出思想政治教育的價值，將兩者融合起來，一方面可以確定其主動性，另一方面也可以滲透潛在因素。這樣長時間形成的經驗對校園文化的建設產生著重要的推動力，進而保證校園文化建設維持在正確的道路上。基于此，校園文化建設應把思想政治教育當做是重要的價值導向，培養學生的道德素養，促進學生的整體發展。

1.思想政治教育主導著校園文化的方向

隨著社會進步與科技發展，先進技術對學生的思想產生著沖擊。而校園文化是學生經常參與的教育渠道，學校應使用準確的輿論指引學生，提高學生的國家認同程度，提升學生的責任感。校園文化可以對學校的思想政治教育產生輔助作用，應充分滲透到思想政治教育當中。

2.思想政治教育凈化著校園思想

當前媒體的發展讓學生變成了社會道德改變之后的對象，對建設校園文化產生了嚴重的影響。校園文化應展現出自身在思想政治教育方面的作用，對外來的不良影響進行抵制，充分發揮思想政治教育在建設校園文化過程中的作用，利用思想政治教育價值觀念弘揚優秀文化，凈化學校環境。

3.思想政治教育決定著校園文化的發展方向

校園文化一方面蘊含十分豐富的傳統文化，另一方面也具備深厚的現代文化，是兩者的有效融合，擁有著豐富多樣的內容和方式，是當代學生精神的展現。與此同時，校園文化也具備現實性特征，可以把現代文化與時代精神整合起來。在校園文化弘揚及傳播過程中，學校思想政治教育占據十分重要的位置，經過多種活動促進校園文化的擴張，會實現更好的傳播效果。

三、校園文化承載思想政治教育的多維常態性

校園文化包含物質、精神、制度及方式四種文化，在學校當中長期存在，具備十分豐富的教育力量，對學生人生觀與價值觀的形成產生著重要作用。

1.物質文化是學校思想教育的堅實基礎

校園文化包含了心理學、建筑學及社會學等多個發光面，是人文元素與多樣性景觀元素之間的有效融合，其能夠將人文精神和學校的辦學觀念展現出來。校徽、教學樓以及雕塑等都展現著校園的物質精神，可以讓學生在其中感知到人文氣息。利用這樣的物質文化，能夠培養學生的個人素養與道德素養，讓學生形成正確的人生觀及價值觀，與此同時，能夠將學校的資源充分利用起來，讓這些資源發揮出自己應有的作用，并且提升學生的道德素養與認知水平，促進學生的健康成長和全面發展。

2.觀念文化承載著精神疆界

觀念文化是校園人員腦海中所擁有的觀念及信念，具備情感觀念、行為習慣和人際關系等，是建設校園文化的主要內容。觀念文化的形成對社會發展產生著重要作用，一方面，教師與學生應重視互動與溝通，營造出良好的學術氛圍，另一方面，學校的校園文化建設與價值觀念之間存在很大程度的重合性，應發掘其中學生認同和接受的價值觀念，進而實現思想政治教育。

3.制度文化承載著價值規范

制度文化在規范學校運行中至關重要，在學校思想政治教育過程中產生重要作用，主要體現在兩個方面，一方面與國家導向價值觀念相符，另一方面在實際實施的時候不會出現遺漏現象。對表面而言，加強制度文化建設的時候，應與時代進步及教育發展要求相符;對本質而言，其仍然把學生當做重點的育人對象，既可以培養學生的思想政治素養，提高學生的思想水平，又具備育人功能，是教育理論以及實踐活動之間融合的升華，可以對學生產生潛移默化的重要作用。

4.方式文化承載著生動活力

從形式方面分析，方式文化包含學校廣播、宣傳欄以及校園網等;從組織方面分析，方式文化包含學校社團及各個組織等。校園文化具備多樣性特點，是學校思想政治教育的重要載體，一方面擴展了學生不斷活動的范圍，另一方面讓學生可以展示自己，并且融入到社會當中，提高學生的語言表達能力及人際交往能力，為學生未來的發展提供預期。除此以外，因為校園方式文化具有靈活性及非制約性等特征，可以在較大程度上和社會文化及價值觀等思想進行對接，這樣學生可以認同并接受校園文化，進而提升學校思想政治教育的有效性和可靠性，促進學生思想政治素養的形成。

四、思想政治教育與校園文化多維共生的融合性

校園文化與思想政治教育間存在多維依存性，兩者之間應加強融合和共生，一方面應調動學校思想政治教育的導向作用，讓校園文化的正常展開在預期的設想中，另一方面也應全面調動校園文化所具備的承載作用，為學校思想政治教育的正常展開提供更加寬廣的平臺和空間。

1.建構理念契合

整體而言，學校校園文化與思想政治教育依然是不一樣的內容，在具體觀念與實施手段等方面也依然存在諸多不同。學校思想政治教育的本質是讓學生養成健全人格并提升學生的政治認知，使學生樹立準確的人生觀、世界觀及價值觀。校園文化是為了提升學生的語言表達能力和人際交往能力而存在的，兩者之間存在許多共同性。所以在具體規劃的時候，應找到兩者間的互通性，一方面保證其實際功效，另一方面讓校園文化與思想政治教育之間可以互相作用，發揮其最大功效。

2.整合內容銜接

學校思想政治教育包含多個方面，校園文化肩負著傳承我國優秀傳統文化、時代精神及民族精神等重任，兩者之間在宏觀方面的定位雖然存在一定的差異，但是在實際教育過程中依然有許多相同之處，兩者之間互相聯系、互相滲透。在界定其教育內容方面，應盡量對兩者進行對接的體系梳理清晰，并且在制定實施方案的同時，確定其存有的功能及屬性。

3.促進載體共用

校園文化與學校思想政治教育實行的渠道及載體不斷豐富，一方面有傳統工具及手段，另一方面也有社會進步過程中形成的新型媒體。但是，在共用載體的時候，依然存在著十分明顯的分割性。學校所使用的載體包含學校廣播、校園網及宣傳欄等，這樣的載體長時間處于散亂形態，很少有學校對這些內容進行整合。因此，在管理這些載體的時候，應在資源共同性及缺少性的基礎上展開，一方面提升載體的實際價值，另一方面推動校園文化與思想政治教育在具體實施當中的互動。與此同時，學校也應創新與完善載體方式，營造出更多與時代特征相符，并且可以被學生所認同和接受的新型載體，進而讓這些載體的運用與學生發展相符。

4.增強保障供給

校園文化與思想政治教育具備實效性薄弱的特點，在學校當中常常被忽略，并且在人力、物力支撐方面難以凸顯出來。然而，根據當前社會的人才培養需求及學生發展目標進行分析，兩者對社會所產生的作用巨大。所以，我國應在校園與學校思想政治教育兩方面制定硬性規定，相關部門應增強定期監督及檢查，一方面保證其數量，另一方面保證其質量。與此同時，也應制定與時代進步情況相符的提高機制，進而保證兩者在具體整合的時候擁有足夠的后勤保證。

5.圍繞人性核心

校園文化與思想政治教育所面對的人群主要是學生。隨著社會進步與科學技術發展，新興媒體不斷崛起，學生的自我認知、調節及體驗等能力不斷提高，他們對信息識別和判斷能力也越來越高。因此，校園文化建設及學校思想政治教育應重視人性化，對兩者之間的融合更是如此。一方面，應了解學生成長的環境，使用新型手段讓學生參與到多樣性實踐活動當中;另一方面，重視學生的個性化發展，尊重學生的自由認知及獨立人格，摒棄傳統教學觀念，使用柔性手段，指引學生主動接受和參與。

參考文獻

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[作者：楊小平（1986-），男，四川達州人，四川國際標榜職業學院講師，碩士;文莉（1991-），女，四川自貢人，四川華新現代職業學院助教。]

【責任編輯 ?陳國慶】