初中寫作能力提高之我見

張明月

寫作能力的提高不是一朝一夕的事，卻是朝朝夕夕的積累，也許有人會覺得我用那么多時間和精力提高了寫作能力，卻占不到多少分數，似有些得不償失。但我要告訴你，在初中階段寫作能力的提高并不是單純的考試成績可以衡量的，而是一個人對世界的理解能力和闡釋能力的體現，可以說是一種綜合能力的提升。比如聽到同一個故事，有的人只是把它當作一個笑話一笑而過，有的人卻把它當作一種素材積累起來，這兩種人對故事的理解自然不可能相當，這就是差距所在，當這種差距日積月累下來，你便能看到滴水穿石的效果。

在提高寫作能力的探討中很難擺脫常見的幾種方法，這里我便根據自己的見解談談對提高寫作能力的一些認識。在提高寫作能力一途上，首先最重要也是大家共識的一點，便是積累，積累是寫作的根基這一點毋庸置疑;其次還有一點非常重要，那就是聯想，無論是比喻、擬人、排比甚至情感抒發，都離不開聯想能力的發揮，聯想能力可以說是文章的第二只翅膀，文章的飽滿很大程度上依賴于此;第三點是我自己總結的一項，也非常重要，那就是自信、敢寫，勇敢的寫出所想，是很多作文初學者面對的最大難題，不是不會說，只是不會寫，就是不敢寫的典型表現。下面我將分別對這幾項內容進行探討。

一、積累是寫作的基礎

寫作能力的提高首先依賴于積累。如何積累？多看、多讀、多聽、多寫、多想。前三項多看、多讀、多聽只能依賴于平時的留心積累，后兩項多寫、多想后面有練習方法可供參考。

多看：指的是留心觀察身邊的人、事、景，各種人物的舉止言談、形象特征;各種事情的曲直因由、發展規律;各種景物的高矮胖瘦、顏色形狀，通過日積月累的觀察和思考，可以提高寫作中的細節體現，使文章更豐富細致。

多讀：自然是多讀書，無他。

多聽：指留心積累生活中或街頭巷尾常聽到的俗話俚語以及各種俏皮話，文章中偶爾點綴些這種語言會使文章有很濃的生活氣息，于作文來說可以提高讀者與作者的情感共鳴。

多寫：指寫作練筆，推薦寫日記，既可以練習寫作，又可以記錄生活和心情，二十年后自己再看看，就會發現當時覺得一輩子都不會忘記的事，其實很多已經忘記了，悲傷不提，美好的總要記住才好吧。聽這條建議的人以后都會慶幸自己的明智。（記得曾經有個例子：某人自小每日寫日記，二十年如一日，長大后生活不順遂，便沉溺在自己的日記中，每天回憶以前的美好，這是個反面案例，但也能說明寫日記是件多么吸引人的事，而且這也不算絕對的反面案例，因為這個人至少沒有因為尋不到依托而輕生，從這點來說這個例子其實還是好的。）

多想：聯想是寫作中必不可少的一項，既可以使內容豐富飽滿，又可以增加文章的幽默詼諧。關于聯想我自己有一個練習方法可參考，經過實踐這個方法的效果還是挺好的。

三階遞進練習法：首先指定一個事物，最好是比較普通的、常見的、無趣的東西，比如一節電池、一個蘋果、一支鉛筆等。之后對這一事物分別進行三次描寫，第一次在十個字以內對其進行盡可能全面的描述，包括顏色、形狀、特點等，這是精簡練習;第二次在五十字以上重新對它描述，內容不限，這是發散練習;第三次在兩百字以上對它描述，簡單的填充字數此時就不太好用了，必須加入適當的聯想，所以這是聯想練習。（實際操作中可以根據具體情況進行字數調整，目的都是精簡、發散、聯想這三項。）

二、聯想是文章的羽翼

聯想前文已經說了不少，不過前面是聯想能力的培養和積累，這里要強調的是聯想在寫作中的重要性。一篇文章，如果是記敘文，只有事件的經過難免會趨向乏味的流水文，內容再好也只能落于一般或較好，而加上適當的聯想則會馬上變成一篇豐富多彩的美文。

打個比方來說 “我早晨騎著自行車去學校。”變成：“清晨，深藍色的自行車坐騎載著我，一路甩開背后追逐的飛塵，來到這所美麗的校園。”

不說文章美不美，就說字數多不多？對于很多還靠湊字數完成作文的初中生來說，這是一種非常好的增加字數的方法，不僅字數多，而且會使文章顯得飽滿和豐富多彩。

如果是議論文，那就更不用說了，沒有聯想根本寫不下去，初中的積累也是為高中的議論文打基礎，毋庸置疑，積累這件事是越早越好的。

豐富的聯想就仿佛給文章插上了一對翅膀，使文章豐富多彩，更易飛入讀者的心間。

三、勇敢寫，寫出所感所想

寫作，最重要的是寫，不敢寫什么都沒有，這一點適用于所有同學，不論成績好壞。對于很多初中生來說積累比較薄弱，當我們還沒有積累太多詞匯、句子、美文時，難道就不能寫出好文章嗎，顯然并不是這樣。沒有華麗的詞語一樣可以寫出好文章，只是平凡一些而已，一樣可以拿高分。就像不說臟話難道就不可以罵人嗎，顯然不是。當我們的積累還不夠時，平凡樸實的語言一樣可以拼湊成美麗的文章，不過要記住一點，不要用樸素的語言去寫沒有內容的文章，那是只有華麗辭藻才能駕馭的駿馬，而且即便如此也容易摔下來，華而不實的文章雖然博人眼球，卻不堪推敲。

豐富的聯想可以彌補詞匯不足的缺點，比如想描寫柳樹隨風飄舞很灑脫的感覺，我們不會引用“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。”也不會寫出：“纖細的柳枝隨風舞動輕擺著盈盈一握的腰肢，美麗大方楚楚動人。”

那怎么寫呢，可以這樣：細細的柳枝掛在粗壯的樹干上，隨風飄動，就像一群歡快的朋友聚在一起慶祝節日。這種描寫雖然用詞不出彩，但描寫細致聯想豐富，依然可圈可點。

勇敢的寫出自己的所感所想，之所以將這條單獨列出來強調，就是因為很多人文章寫不好，最開始就源自不敢落筆。

結束語：

積累誠可貴，聯想價更高，若為寫作故，敢寫最可驕。對于初中生來說，正是提升寫作能力的黃金階段，擺脫了小學時的稚嫩無知，正迎著成熟知性的方向走去，提升自身的寫作能力，不僅有助于自己對世界的認識和理解，也能開啟自身的心靈之窗，更好的感受和闡釋對世界的理解。寫作能力的提升起于敢寫，拔高在豐富的聯想，最后卻要落于積累，所以無論任何方法，最后都要踏踏實實的做好積累，積累詞匯、積累語言、積累故事、積累成長。