高職美術教學中的教學語言藝術探討

摘 要：在教育教學工作過程中，語言是非常關鍵的組成部分，語言運用是否具有創造性、規范性、趣味性，都將對教學的開展產生直接的影響。因此，高職教師在美術教學過程中，為了達到預期的教學成效，一定要在教學中展現語言藝術，對教學起到促進作用。基于此，本文將以此為話題，對語言藝術的展現路徑進行研究，希望對相關工作的展開提供借鑒價值。

關鍵詞：高職;美術教學;教學語言藝術;探討

0 前言

美術這一學科是非常高雅的，具有較高的鑒賞價值，能使學生更好地了解美、體會美、感知美，使學生受到美的熏陶和感染，使學生的藝術素養得到提升，這正是美術教學的價值所在。因此，高職教師在美術教學過程中，應結合學科特點，不斷展現語言的藝術性，帶領學生進入情境，使教學成效達到最佳。

1 高職美術教學中教學語言的運用現狀

語言藝術是美術教學中非常關鍵的組成部分。[1]在教學中，通過語言藝術的展現，能對學生的情緒、情感產生影響，這將直接關乎教學效果的好與壞，但是，從當前的實際情況來看，部分教師在美術教學過程中，在教學語言的運用上依舊存在一些問題，如語言受限、缺少文化底蘊、在教學中缺乏和學生的交流溝通等，無法將語言的藝術性展現出來，這是教師在教學中應該改進的。

2 高職美術教學中教學語言藝術的研究

2.1 在課程導入中展現語言藝術

美術學科是一類藝術課程，能否進行新知識內容的良好導入是教學的關鍵所在。[2]因此，在課程導入中，教師應該追求一定的情境性，使學生在課程初始環節入情入境，這是教師提升教學質量及效率的關鍵所在。其中，語言藝術的展現是不可或缺的，只有做到這一點，才能將學生更好地帶入情境，使教學更加生動、精彩。

第一，在情境的創設中，教師一定要保證語言的準確性。例如，在對事物進行描述時，應該增強教學語言的規范性，避免將學生帶到誤區。第二，在引導學生進入情境時，一定要運用形象、生動的語言，活躍課堂氛圍，將教學內容活靈活現地展現出來。第三，在教學過程中，教師一定要注重語言的幽默性，調動學生的積極性，讓學生找到共同話題。第四，在課程導入過程中，為了更好地集中學生的注意力，教師應該掌控好語言的節奏、語調變化，使學生對知識點的印象更加鮮明，使教學進程得到有效推進。在這樣的教學模式下，將語言的藝術性展現出來，實現情境導入，可使學生的學習體驗更加強烈。例如，在講解“藝術設計”的相關內容時，教師可以將《板橋提畫竹石》引入進來，采用趣味性的語氣對一些繪畫知識進行講解，調動學生的學習興趣，為后續教學的開展奠定基礎。

2.2 在啟發教學中展現語言藝術

和語數外等學科相比，美術學科的特點是非常鮮明的，并不是讓學生掌握多少知識、技法，而是讓學生對一些美術歷史進行了解，對美術作品進行賞析，促進師生、生生間的溝通、交流等。在以往的教學實踐中，教師常常可以發現，由于美術課堂的氛圍是比較自由開放的，一些學生會在課堂上隨意走動，或者做一些無關緊要的事情，但假如教師在這時采用一些比較嚴厲的話語予以制止的話，雖然會產生效果，但不會維持太久。因此，在教學中，教師應該展現語言藝術，和學生溝通交流，提升教學效果。

2.3 在教學評價中展現語言藝術

高職院校的特點是非常鮮明的，就是為社會各個領域輸送新鮮血液，大力培養美術人才。[3]結合這一目標，教師在對學生的美術作品進行評價時，應該做到有所側重，特別是在語言的運用上，一定要做到客觀、準確，對于學生的優勢，一定要做到及時表揚和鼓勵，對待不足和缺點，也應該一針見血地指出來，使學生得到不斷的完善和提升，從而得到更好的發展。

例如，在教學中，教師一定要運用一些鼓勵性的語言來增強學生的自信，對于一些非常優秀的成品，可以在全體學生面前展示，讓學生對創作經歷、過程進行敘述等，調動其他學生的參與興趣，使課堂氛圍變得更加活躍，對教學產生積極影響，使語言藝術的魅力得到展現。

3 結語

語言是非常重要的一種溝通、交流介質，語言和藝術之間的有效結合，便于學生更好地進入藝術情景，對美術學科的美進行感知和體會，這對于教學質量及效率的提升是非常關鍵的。因此，在教學中，教師一定要不斷提升語言的幽默性、規范性、準確性、恰當性等，引導學生建立正確的審美觀念，將語言藝術的價值更好地展現出來。

參考文獻：

[1] 錢丹虹.淺析生活教育背景下教師教學語言對幼兒美術活動效果的影響[J].幼兒教育研究，2018（01）：8-11.

[2] 盧鵬，余洋.中學美術教學語言運用初論[J].亞太教育，2016（32）：276.

[3] 林鏑.芻議小學美術課堂教學的語言藝術[J].中國培訓，2016（18）：149-150.

作者簡介：徐衛紅（1981—），女，江蘇連云港人，碩士，畢業于南京師范大學美術專業，講師，研究方向：美術。