牽牛花

王會琴

牽牛花是個很不起眼的花，一般時候，人們很少注意它，因為它不像茉莉花那么芬芳，也不像杜鵑花那樣美麗。可在我認為它是最美的花，因為它的內心是美麗的，純潔的。不像有些花，華而不實的 。牽牛花那種執著的精神很令人佩服，盡管人們瞧不起它，它還是每一年都爬的很高很高。即使有人阻止它攀登爬，它依舊沒灰心喪氣，向很高點很高點進發。

今年我在中三班任教，我是中途帶班，為了加深對本班幼兒的了解，我主動和原班教師交流，經上任老師介紹本班幼兒情況，大部分幼兒都很聰明，少部分孩子能力稍差一些，需要老師耐心指導。特殊介紹了一位男孩子，大名叫孫小強，小名叫“牽牛”，他就是本班所謂的問題幼兒。“牽牛”平時的表現情緒很不穩定，有時高興、有時發脾氣，自由散漫，多動，注意力不集中，自理能力很差，動作發展比同齡幼兒晚一些。優點：有禮貌，能主動和老師小朋友打招呼，平時愛說愛笑。向原班老師了解后，心理有些沖動，想馬上看到“牽牛”。

“牽牛”的媽媽向我們介紹孩子的情況，需要老師們多多照顧孩子。看著“牽牛”媽媽低落的神情，我有些說不出的滋味，我想，作為一名有責任心，有愛心的幼兒教師一定要把“牽牛”教育好，要讓家長放心！家長的期望就是我們的努力方向，我要對家長負責，還家長一個健康，快樂，活潑，聰明的寶貝。

經過一段時間的觀察，發現了一些問題：

一是“牽牛”是個自控能力發展較慢的孩子，他剛來到我們班時，老師稍微不注意就見不到人了，自己跑到睡眠室，躲藏起來。和老師玩起藏貓貓的游戲。戶外活動時，自己在操場亂跑，后來老師批評他一次，他哭了而且止不住，但是現象并沒有改變。

二是“牽牛”不能與同伴友好相處，缺乏與同伴交往的技能。在進行區域游戲時，常常發現班里小朋友告狀，說“牽牛”搶我的玩具，“牽牛”把我的玩具弄壞了。去廁所時有推人的現象等等。

三是“牽牛”在進餐時發現有挑食、偏食、不愛吃蔬菜的現象。

四是在戶外游戲時發現“牽牛”的協調性發展不完善，在做游戲時常常摔倒。

針對“牽牛”在院里表現，第一時間找到他的媽媽，和他媽媽溝通時，媽媽漏出滿臉愁容，語重心長地告訴我們孩子在孕期時就發現了一些問題，是自己堅持要留下來，現在基本也是媽媽每天照顧他，深感媽媽的不易，要給孩子更多的關注，幫助孩子度過困難時期。

針對“牽牛”的特點，幫助他養成良好的行為與同伴交往的能力和自我控制力，建立行為規則，我和本班老師制定了有關方案如下：

1.自律能力的培養

研究表明，培養幼兒的自律能力是預防和減少問題行為的關鍵 ，而自律能力是建立在“自尊”和“自我控制”等能力發展基礎上。首先是發展幼兒的自尊，教師應該尊重幼兒，對幼兒的行為不要過高要求，允許幼兒犯錯誤;對待幼兒要有耐心和信心，不要低估幼兒的能力，鼓勵并相信幼兒能做好;平等對待每一個幼兒。其次，培養幼兒的自我控制能力，當孩子犯了錯誤，懲罰與批評可壓制孩子的行為，但無法消除，也不能幫助孩子進行好的行為 ，還會降低孩子的自尊心，讓孩子產生攻擊性。例如：當“牽牛”在進行教育活動時，自己跑到睡眠室的時候，老師應該馬上“牽牛”叫過來，問他哪做錯了，應該怎么做老師才喜歡他。老師不喜歡什么樣的孩子？我想4歲的孩子會知道怎樣做是對的，怎樣做是錯的。讓他知道改正錯誤，老師還會喜歡他。當改正錯誤時，老師給他一點點小小的獎勵，以此來鼓勵好的行為是受大家認可的。在班里多組織一些有規則的游戲，通過游戲感受規則，知道必須遵守規則，可幫助他發展自律性，提升自我控制能力。

2.與同伴友好相處，合作的能力培養

首先，應通過教育活動幫助“牽牛”學習與小朋友交往和溝通的技巧及表達想法的方式，學習情緒的和調節方法，如采取情景再現，角色游戲扮演形式，讓“牽牛”進行實踐體驗。其次，創設良好的家庭氛圍和班級氛圍。家長和老師要做好行為榜樣。例如：在區域活動時，老師要耐心地給他講解每個活動區的規則及玩法，對于“牽牛”能力比較差的孩子來說，老師要耐心地指導與幫助，應該做他的朋友，和他一起參與到游戲中。還要告訴班里的孩子們，也要幫助“牽牛”要和“牽牛”做朋友，在活動時，發現他需要幫助的時候，要主動幫助他。告訴“牽牛”需要別人幫助的時候，要有禮貌地向別人請教，不要亂發脾氣，要用好聽的聲音說話，別人才喜歡幫助你。最后，家長要配合老師工作，在生活中放手讓孩子嘗試和體驗各種交往活動。

3.發展身體動作協調能力

幫助“牽牛”培養動作協調能力，組織各項體育游戲如：走平衡木，跳房子，踩高蹺，投沙袋，等鍛煉他的身體平衡能力和協調能力。在組織游戲活動時，老師要耐心，不要著急，姿勢不正確沒關系。對能力較弱的“牽牛”應加強家園合作，和老師一起培養孩子的能力。

4.培養良好的進餐習慣

在班內進行有關食品營養的教育活動，幫助幼兒了解哪些食品有營養，小朋友為什么吃？豐富孩子們有關營養食品知識，在班里創設餐廳活動區，在游戲時讓孩子親身體驗。通過教育活動和區域活動幫助“牽牛”養成自主進餐、有規律進餐、養成不挑食，喜歡吃健康食品的習慣。

經過老師與家長長時間的培養與幫助，“牽牛”真的成長了，有次科學領域教育活動“比高矮”，在進行讓小朋友來排隊時，牽牛大聲說他要來排，我猶豫了下讓他來試試吧，沒想到他用自己的方法排隊不僅很快還完全正確，我表揚了他，小朋友也鼓掌，他高興的蹦跳的回到座位。后來慢慢發現他拍球也拍的也很棒，接龍游戲玩的也很好等等優點，這些都離不開媽媽和老師的悉心教導。時間久了，他越來越喜歡和小朋友玩，也喜歡老師，經常要抱抱老師親親老師，當然他依舊坐不住小椅子，但當老師說“牽牛你如果不坐在小椅子上，老師就不喜歡你了！”他就立刻坐好。就這樣我們再也沒有批評過他，每當他犯錯誤時，我們都會說同一句話，他就會立刻改正，他越來越有進步，再也沒有哭鬧過，媽媽臉上的笑容也越來越多，我們也很欣慰。他就像一朵“牽牛花”內心是美麗純潔的，他的執著精神令人佩服，向著最高點爬行，向著很高點很高點進發！