“雙一流”背景下醫(yī)學(xué)院校博士后管理工作的探索與思考

劉新宇

摘要：醫(yī)學(xué)院校博士后教育是當下科學(xué)研究發(fā)展和人才培養(yǎng)的重要途徑。目前博士后管理存在著進站的規(guī)范性不強、科研經(jīng)費投入不足、考核機制缺乏系統(tǒng)性等問題。因此，要嚴把“進站”關(guān)，加大經(jīng)費投入，優(yōu)化培養(yǎng)及評價體系，以期提高招收質(zhì)量，完善管理模式，在“雙一流”建設(shè)時期促進醫(yī)學(xué)院校博士后工作的蓬勃發(fā)展。

當前是我國高校著力推進“雙一流”建設(shè)的關(guān)鍵時期，高層次人才作為推動我國教育發(fā)展創(chuàng)新力與競爭力的重要保障，采取積極有效的措施吸引和培養(yǎng)人才、加強對高層次人才管理顯得尤為重要。近30年來，逐步發(fā)展和完善博士后制度，是我國培養(yǎng)和激勵人才的重要舉措之一，博士后作為現(xiàn)階段高校科學(xué)研究的中堅力量，其發(fā)展水平很大程度上決定了學(xué)科和院校的建設(shè)水平和發(fā)展進程。醫(yī)學(xué)院校的博士后是以其創(chuàng)造性的臨床或科研成果為引領(lǐng)醫(yī)學(xué)進步和衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展貢獻力量，同時肩負著助力健康中國的歷史使命，因此，如何提高醫(yī)學(xué)院校博士后的管理水平，為醫(yī)學(xué)院校博士后培養(yǎng)提供高質(zhì)量的服務(wù)是值得高校教育管理工作者值得探索和思考的關(guān)鍵問題。

一、現(xiàn)階段博士后管理工作存在的問題

（一）進站的規(guī)范性有待加強

與研究生的招生工作每年時間固定相比，接收博士后的時間隨意性較強，全年都可接收博士后人員進站，這在時間跨度上加大了管理工作的難度，且博士后的招生制度相對寬松，選拔標準僅在博士學(xué)歷學(xué)位的取得年限和人員年齡上有部分要求，這使得博士后的培養(yǎng)門檻相對不高，招收質(zhì)量也難以保證。

（二）科研經(jīng)費投入不足

博士后經(jīng)費投入不能滿足實際需要是當前高校博士后管理中普遍存在的一大問題。國家劃撥的經(jīng)費在用于博士后工資、社保等基本勞資輸出后，能用于科研方面的投入所剩無幾。博士后的大多數(shù)的科研經(jīng)費僅能依靠合作導(dǎo)師的課題和國家博士后基金，且博士后基金資助的范圍小、獲批時間長，特別是醫(yī)學(xué)院校實驗品、耗材昂貴，因此資金的短缺很大程度的限制了博士后的研究成果和發(fā)展前景。

（三）考核機制缺乏系統(tǒng)性

博士后的在站時間一般是兩年，周期較短，目前高校對其出站的考核指標的完善程度還應(yīng)加強，不應(yīng)僅局限于發(fā)表論文的數(shù)量，還應(yīng)注重其科技成果轉(zhuǎn)化等方面，避免博士后為了出站，匆忙發(fā)表低水平論文從而影響了實際的研究價值，或延期出站的現(xiàn)象時有發(fā)生。因博士后的培養(yǎng)類型和培養(yǎng)目標的不同，管理與考核機制的一概而論缺乏一定的科學(xué)與合理性，不利于培養(yǎng)質(zhì)量的把控。

二、完善博士后管理工作的對策及機制

（一）嚴把“進站關(guān)”，提高招收質(zhì)量

對于博士后進站要制定規(guī)范的政策和制度，對其篩選不能僅限于學(xué)歷學(xué)位等基本條件，還應(yīng)在其政治水平、學(xué)術(shù)誠信、科研能力、綜合素質(zhì)等方面予以全面考察。對博士后的篩選應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)院和合作導(dǎo)師的職能職責，秉承著“優(yōu)中選優(yōu)”的原則，將培養(yǎng)質(zhì)量放在第一位。

（二）加大經(jīng)費投入，吸引留住人才

以拓寬經(jīng)費來源，完善博士后資助體系為渠道使經(jīng)費投入盡可能與科研需要相匹配，對重點項目增加經(jīng)費支持，鼓勵學(xué)科交叉。一方面博士后流動站要加強自身的配套建設(shè)，打造更適合博士后人員的科研平臺，主動給博士后提供優(yōu)質(zhì)的科研環(huán)境，升級實驗室硬件設(shè)施以確保博士后能夠?qū)Ｗ⒂诳蒲腥蝿?wù)，提高工作效率。另一方面探索博士后從有意向進站到順利出站的全周期管理制度，給予博士后更加寬松的政策環(huán)境，擴大對外交流機會，提高薪資待遇水平，做好服務(wù)保障，比如協(xié)調(diào)子女入學(xué)、解決配偶住房等家庭與生活方面的問題，以確保博士后能夠長期穩(wěn)定的在站工作。

（三）優(yōu)化培養(yǎng)及評價體系，創(chuàng)新管理模式

博士后培養(yǎng)注重過程，合作導(dǎo)師作為質(zhì)量控制的首要責任人，開題立項、中期考核等環(huán)節(jié)切實進行把關(guān)與評估，要將嚴肅、合理的培養(yǎng)方式貫穿于博士后在站的全過程。考核評價指標多元化，結(jié)合學(xué)科的具體特色，考慮到課題的特異性，實行分級、分類評價。制定可量化、實效性強的評價指標注重二級學(xué)院、合作導(dǎo)師的主體性，發(fā)揮其指導(dǎo)作用。在站及出站考核標準在博士后入站的時候應(yīng)及時公布，以便增加其方向性，目標導(dǎo)向更加明確和具體。可將評價結(jié)果與激勵機制掛鉤，提高博士后人員科研工作的積極性。博士后管理人員要牢固樹立服務(wù)意識，加強理論水平和認知能力的學(xué)習(xí)。提升提高自己的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)能力，用服務(wù)保障管理，管理融入服務(wù)，二者有機結(jié)合。

三、結(jié)語

博士后是當下高校科研工作的重要組成部分，在前沿需求突出、自然科學(xué)氛圍濃郁的醫(yī)學(xué)領(lǐng)域更是不可或缺，其科研成果的轉(zhuǎn)化與全民的健康生活密不可分。博士后的管理工作也是一項涉獵范圍廣、需要多方協(xié)調(diào)配合的重要工作，管理工作的好壞直接影響到了博士后流動站的發(fā)展和博士后的培養(yǎng)質(zhì)量。在“雙一流”建設(shè)上大力發(fā)揮博士后的積極作用，繼續(xù)推進博士后制度的深化改革，將博士后管理工作日趨科學(xué)化、規(guī)范化。發(fā)揮醫(yī)學(xué)院校為人民健康事業(yè)助力的使命，推進博士后管理工作不斷邁向新臺階。

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