試論高等成人教育教學管理工作的改革與創新

鄧青云

摘 要：由于成人教育和普通高等院校相比較而言，不論是在教育形式、授課方式還是學生類別等各方面都存在著巨大的差異。所以，為了促進成人教育辦學質量的全面提升，相關部門必須在強化學生管理工作的基礎上，嚴格按照成人教育體系的要求開展成人教育工作。文章主要是就高等成人教育教學管理工作的改革與創新進行分析與研究。

關鍵詞：新時期 ?成人教育 ?管理 ?對策及措施

一、成人教育高等學校教學管理的意義

成人教育高等學校管理工作的開展是確保高等院校長期可持續發展目標順利實現的關鍵因素。由于廣播電視大學的生源較復雜，所以其在管理與教學過程中涉及的內容也較多，這就要求高等院校必須嚴格按照成人教育管理的特點，營造良好的成人教育環境，才能在確保成人教育管理目標順利實現的同時，培養出符合社會發展需要的高素質綜合型應用人才。成人教育活動與普通全日制高校相比較而言，成人教育的生源具有復雜度較高的特點，接受成人教育的學生不僅職業工種不同，而且學生的學習興趣、內容、能力以及目的等都存在著一定的差異，這也是導致成人教育管理工作難度較大的主要原因之一。為了促進成人教育教學效率和質量的全面提升，相關院校必須嚴格按照教育體制改革的要求實施成人教育管理的相關規章制度，才能達到促進學生專業水平和能力穩步提升的目的。

成人教育在充分體現教育公平原則的基礎上，對普通高校教育進行了強有力的補充和支持。隨著國家針對成人教育政策扶持力度的持續加強，我國成人教育也進入了高速發展的階段。高校通過開展多元化成人教育的方式，不僅實現了不同教育類型之間的相互協調與發展，滿足了成人繼續求學的要求，為終身教育體系與學習型社會的構建奠定了堅實的基礎。如電大作為成人教育的重要組成部分之一，也在相關政策的支持下得到了全面的發展。

二、成人教育高校管理策略創新

1.創新教學管理理念

教學管理作為高校教育教學管理的重要組成部分，其工作效率的高低對于高校的可持續發展具有決定性的影響。高校成人教育管理人員必須將教學管理理念的創新作為促進成人教育管理工作效率穩步提升的重要手段。由于教學管理理念是教學管理工作開展的基礎，只有確保教學管理理念方向的正確性，才能避免因為教學管理理念出現偏差，而影響成人教育管理工作的有序開展。在傳統的成人教育高校管理過程中，高校主要是以傳輸知識為主，而學生則因為長期處于被動接受知識的狀態，導致很多學生在學習的過程中出現了主動性較差的現象。教育體制改革實施過程中提出以生為本教育教學理念，不僅顛覆了傳統的以師為本教學理念，同時在充分強調和尊重學生在教學中的主體地位的同時，積極地進行教學策略、教學計劃以及教學方法的創新和完善，為學生的全面發展奠定了堅實的基礎。

2.創新高校管理體制

成人教育高校管理在進行傳統管理體制改革創新的過程中，必須對以下幾方面的問題予以充分的重視。一是各個成人高校必須嚴格地按照國家的相關政策，明確自身的定位，同時以市場發展需求為導向，將樹立終身教育理念作為成人教育教學管理的重點，通過構建學習型社會的方式，在激勵的教育市場競爭中形成獨特的教學品牌，這樣才能從根本上推動成人教育的全面發展和進步。二是管辦結合管理模式的推廣和實施，這里所說的“管”指的是在開展成人教育的過程中對學科、科目、課程等進行的綜合性的管理，而“辦”則指的是嚴格按照要求建設成人教育高效管理的網絡建設與統籌管理工作，充分發揮管辦分離的優勢，促進管理效力的提升，確保成人教育高校管理工作的有序開展。三是由于成人教育高校的成立需要社會各界的共同支持和努力，所以相關部門必須通過不同的渠道籌集成人教育高校建設的資金，才能在有效減輕自身辦學壓力的同時，籌集成人高校辦學水平和質量的全面提升。

3.提升師資團隊創新能力

目前，我國成人教育高校的教師普遍存在著綜合素質參差不齊的現象，這一問題已經成為制約和影響成人教育高校教學水平和管理水平全面提升的重要原因之一。高校教師思維結構不穩定以及成人教育高校教師編制嚴重不足是導致這一問題出現的根本原因。為了徹底改變這一現狀，成人教育高校必須采取積極有效的措施，加強師資隊伍建設投入的力度，提升師資團隊的創新能力，確保成人教育高校的穩定發展和進步。經過深入的調查研究發現，我國大多數成人教育高校師資團隊主要有從事教學的教師、管理人員以及辦學研究者等幾部分組成。由于成人教育高校師資團隊是學生學習的引路人，所以其綜合素質的高低對于成人教育辦學質量的高低以及學生學習效果的優劣有著密不可分的聯系。所以，加強成人教育管理師資團隊建設投入的力度是促進成人教育高校管理工作效率穩步提升的重要手段。這就要求成人教育高校在建設師資隊伍的過程中，應該從以下幾方面著手。一是成人教育高校在選聘教師的過程中，必須對教師的責任心、專業知識以及對教育事業的熱愛作為主要指標，才能為我國成人教育高校的發展做好充足的師資力量儲備工作。二是成人教育高校必須將雙師型師資隊伍的建設作為其師資力量建設的首要目標，通過建立雙師型師資隊伍長效機制的方式，促進成人教育教學質量和效率的穩步提升。同時在開展成人教育教學管理工作的過程中，積極鼓勵已經取得雙師型資格的教師深入企業參加實踐、技能培訓等活動，才能在促進教師教學水平不斷提升的同時，發揮出其在成人教育教學管理工作中的積極作用。

4.創新教學組織管理

教學組織管理工作是成人教育教學管理的重要組成部分之一，其工作質量的高低不僅是影響成人教育教學質量的關鍵因素，也是衡量和評判成人教育高校管理工作水平高低的關鍵指標。這里所說的教學組織管理指的是教師與學生組織方式、教學時間、課程以及空間等各方面的安排方式。作為成人教育教師來說，必須深入研究影響成人教育教學組織管理工作效率提升的因素，制定具有針對性的解決措施，加強教學對象、內容等各方面研究的力度，才能在滿足成人教育高校管理工作改革與創新要求的基礎上，促進新經濟形勢下我國成人教育高校管理工作效率和質量的全面提升。

就目前而言，我國成人教育高校管理教學與組織除了應該遵循基本的教育教學組織管理規律外，還應對以下幾方面的問題予以充分的重視。一是重視教育的同時，也不應忽視實踐。由于成人教育的對象大多已經走上了工作崗位且具有相應的社會地位，其往往是因為自身職業發展需求和學歷的要求，才進入成人教育高校進行深造和學習。所以，成人教育高校應該制定不同于普通高校的人才培養目標。也就是說，成人教育高校在開展教學管理工作的過程中，切不可生搬硬套普通高校的教學管理模式，而是應該在深入分析成人教育特點的基礎上，制定滿足成人發展要求的教學管理策略，才能達到促進成人教育質量和效率穩步提升的目的。這就要求成人教育高校在制定和實施人才培養策略時，應該從以下兩方面著手：首先，構建具有成人教育特點的課程體系和結構。成人教育高校應該嚴格地按照教育體制改革的要求，定期地進行成人教育教學內容的更新和完善，才能在突出成人教育教學內容的務實性、時效性以及創新性特點的基礎上，培養出符合社會發展需求的綜合型應用人才。其次，教學計劃和課程的設置。成人教育高校必須在深入勞動力市場調研的基礎上，將教育與生產實踐緊密地聯系在一起，突出實踐教學環節的重要性，才能達到促進成人教育學生崗位任職能力不斷提升的目的。二是創新學分制模型，采用彈性學分制。教育體制改革實施的過程中，我國成人教育教學改革也迎來新的發展階段。以學分制為核心的彈性成人教學模式不僅是成人教育高校教育改革的內容，也是現階段我國成人教育高校發展的必然趨勢。怎樣才能確保成人教育改革目標的順利完成，已經成為了成人教育高校教學管理工作開展所面臨的首要問題。要做到：首先，設置內容豐富的專業課程。在成人教育高校改革的過程中，加大現有教學資源更新與維護投入的力度確保成人教育教學目標的順利實現。其次，通過開發學分制教學管理軟件的方式，促進成人教育高校管理工作水平的穩步提升。最后，加強與地方普通院校之間合作交流的力度，采取建立課程學分互通機制的方式，為成人教育教學管理工作的開展提供強有力的支持。

三、小結

總而言之，由于我國的成人高等教育在就業的過程中面臨著大的壓力，所以教育部門必須在進一步加強成人教育學生管理工作方法創新與改革力度的基礎上，通過構建和諧成人高等教育學生管理工作體系的方式，促進學生管理工作效率和質量的穩步提升，為我國成人高等教育的長期可持續發展奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]趙忠.基于人本主義理論的成人教學管理創新探析[J].中國成人教育，2019（17）.

[2]王冰.高等教育大眾化背景下成人教育教學管理模式創新的思考[J].長春工業大學學報（高教研究版），2018（4）.

[3]黃國芬.改善高等成人教育教學管理方法的探究[J].才智，2018（21）.

[4]李力.高等學校成人教育教學管理質量的研究——探討學生座談會存在的問題及對策[J].北京宣武紅旗業余大學學報，2018（4）.

（作者單位：湖南交通職業技術學院）