淺談技校學生籃球運動興趣的培養

張東輝

摘 要：籃球在技校是一項很受歡迎的運動，是技校體育教學重點內容之一，也是學生課外活動的主要項目。為了增強我國技校學生籃球教學的效果，激發學生的學習興趣，探討如何進一步提高技校學生籃球的興趣以及在教學中達到更好的效學效果，本文從培養學生學習籃球運動興趣的必要性和在籃球教學中學習興趣的激發和培養兩方面進行探討。

關鍵詞：技校 ?籃球教學 ?激發 ?興趣

籃球在技校是一項很受歡迎的運動，是技校體育教學重點內容之一，也是學生課外活動的主要項目。因此，對學生興趣的培養、個性能力的發展和綜合能力的提高是現階段技校籃球運動教學的目的。過去那種簡單傳授技術、技能的教學已經不適合技校體育教學的發展，為了實現籃球運動教學的目的，使學生在輕松愉快的環境中學好技能，終生受益，必須培養技校學生籃球運動的興趣，讓技校學生逐漸從不感興趣的被動實踐轉向感興趣的主動實踐。

一、培養學生學習籃球運動興趣的必要性

1.學生速度、力量、耐力、靈敏等素質得到發展

技校學生年齡大多在15～18歲，這個階段是長身體、發育的關鍵時期。此階段的學生運動能力較強，模仿能力也強，這時鼓勵學生進行籃球運動訓練，適當加強籃球運動，學生的體能、耐力得到提高，相應的反應速度、靈敏度也得到加強。學生的人生觀、價值觀也趨向成熟，有利于對籃球運動興趣的培養和技能的提高，達到終生運動的目的。

2.增進同學間的友誼，提高班級凝聚力

籃球運動有三人籃球賽和五人籃球賽，這種籃球運動是需要隊員間的相互協調配合形成默契，技術與方法有效運用在一起的，是一種對抗性較強的運動。學生在進行籃球運動的同時更可以調整同學間的關系，增進隊員的共識與互動;增進同學間的友誼，提高班級凝聚力。如班級籃球賽，隊員在場上你追我趕，奮勇拼搏的颯爽英姿，場下拉拉隊響亮的吶喊，不斷傳來加油的聲音，隊員們成功砍下一個得分的鼓掌聲，充分體現了班級凝聚力的提高，也體現出同學間的友誼。因此，在技校階段培養學生籃球運動興趣是十分必要的。

3.學生主動參與，真正發揮其健身、健心的價值

興趣是最好的教師，一旦學生對籃球運動產生了興趣，就會主動參與籃球運動。因此，技校教師必須在籃球運動課中運用多種方法，充分鼓勵學生，提高學生對籃球的興趣。如在籃球課中穿插游戲活動，讓學生在游戲活動中體驗到快樂，體驗到籃球運動對身心各方面的好處。如教師在示范傳球的教學中，給學生一種聲東擊西的感覺，學生就會有意識地去模仿，學生的思維和想法變得活躍。在課余生活中，教師也要多組織舉行一些籃球比賽，讓個別體力好的學生堅持打全場，提高學生克服困難的意志力。總之，學生只有主動去參與籃球運動，籃球運動才能真正發揮其健身、健心的價值。

二、在籃球教學中學習興趣的激發和培養

技校學生大部分動手能力較強，對學知識與技能有較強的渴望，因此，在籃球教學中教師若能合理有效引導，效果肯定不錯。

1.培養學生樹立正確的學習動機

學習動機來源于對興趣的培養，籃球運動是在對抗中體驗運動的快樂，因而籃球運動是比較受技校學生歡迎的一項運動。學生在體驗籃球的同時，也能樹立起正確的學習動機，有利于鍛煉學生的意志和培養學生的思維能力。因為籃球運動融技術與戰術于一體，是一項充滿活力、速度、力量和智慧的運動。

（1）有利于鍛煉學生的意志。籃球比賽無論是參與比賽的球員，還是在場外觀看的拉拉隊員，他們都會感受到，在籃球比賽球員攻防的變化中只有依靠高超的技術、反應能力和球員們的團隊合作精神，才能贏得成功。因此，籃球比賽是一種藝術化比賽。這種比賽不僅可以使學生的意志得到鍛煉，變得更加堅強，而且球員們的團結協作精神得到發揚，班級的凝聚力進一步增強。

（2）有利于培養學生的思維能力。在技?；@球運動教學中，教師要創設情景，充分發揮學生的個性能力，激發學生個性化思維。通過一個技能點或動作的講解，讓學生提高解決問題的能力，培養學生思維的靈活性。通過激烈的籃球運動，學生身體各方面的機能得到鍛煉，身心舒暢，潛能也得到開發，個性化思維等能力得到培養。

2.增強籃球課的趣味性

要吸引技校學生對籃球運動教學的興趣，必須在教學內容的趣味性、教學手段的趣味性、教學方法的多樣性等方面下工夫，充分調動學生的積極性。鼓勵學生主動積極參與到籃球運動中來，在活動中學習、在學習中活動，在籃球運動中快樂，教學效果才能事半功倍，也能引導學生形成終生健身的好習慣。

（1）教學內容的趣味性。內容的趣味性最能激勵學生的興趣，教師應在教學內容的選擇上下工夫，選擇符合學生興趣的內容，突出內容的新穎性，在教學講解中達到生動性，在運動中具有娛樂性和趣味性。只有這樣，才能更好地激發學生對籃球運動的興趣。

（2）教學手段的趣味性。在籃球教學過程中，教師要正確引導、分析每個學生的特點，因材施教，做到復雜的問題簡單化，無趣的問題有趣化，抽象的問題形象化。例如，在講授籃球技術動作時可以引入學生經常關注的NBA球星的某個動作的內容以及他們如何處理某個技術動作，這時學生會更加有興趣地認真聽教師講課。在這種輕松愉快的環境中，學生就能夠主動學好技能，對籃球技術動作進行更加深入的研究，并在以后的運動或比賽中有所突破。

3.營造良好的學習氛圍

良好的學習氛圍不僅有利于籃球運動的開展，而且能陶冶學生情操，凈化學生心靈，激勵學生積極向上，勤奮學習，促進學生全面發展，健康成長。

（1）激發學生對籃球運動的熱情。每天運動一小時，健康永相伴。除了課堂上認真學好，課余也要加強鍛煉，增強進取心，只求日有所進，每天能超越自我。

（2）在打球的同時，教會學生做人。俗話說，育人先育德，成才先成人。學生在籃球運動外，也要懂得球風、場風等，做到有禮貌、有志氣、守紀律、能吃苦、能忍耐、有作為。

（3）教師用言談舉止感染學生。教師外表要端莊、精神要飽滿、態度要和藹可親、表情要豐富多樣、語言要有吸引力。教師的言談舉止最能感染學生，吸引學生興趣和注意力，讓學生在快樂中學習，在學習中快樂。

（4）教師要用真情感染學生。師生的關系是最微妙，教師認真的付出學生看在眼里，教師言談舉止也能感染到學生，如語言、表情、眼神等。這就要求教師要充分利用教學藝術和自身專業特長來感染學生，激發學生對籃球的興趣。

4.課堂中穿插游戲活動

籃球運動融合了智力、技術和體能，如何更好地發揮這些作用呢？教師在籃球課教學中要善于利用籃球運動的特點以及學生的實際，充分調動學生的積極性，讓學生體會到“我運動，我快樂”，并在籃球運動中享受快樂。教師除了增加課堂的趣味性外，還應安排一系列與籃球相關的游戲活動。游戲最能激發學生的學習興趣，學生在游戲中的參與性較高，在參與游戲活動中可以產生愉快的情感體驗。在這種情境下，教師再講解籃球運動相關的理論知識與技能，學生很快就能學懂學會。

5.適當地運用競賽法

籃球競賽也是籃球運動中最能激發學生學習積極性的手段之一。通過籃球競賽，學生的獲勝意愿較強。這種意愿最能轉變為對知識的渴望，通過比賽大大增強了他們的學習興趣和克服困難的能力。教師在籃球比賽前也要對隊員和隊員的技術水平有充分的了解，如比賽的次數、時間、形式等方面的把握。避免技術差的學生對比賽失去信心和興趣，開展競賽要切合學生的能力，讓盡可能多的學生積極參與，并做到有效安排和分組，讓學生都有獲勝的機會，并在獲勝中體會樂趣，在比賽過程中充分發揮自己的特點與水平。由于籃球比賽是對抗性的比賽，結果肯定有輸贏，大家只要積極參加，即使失敗了，也不氣餒，進行挫折教育對學生也有幫助。

6.以比賽形式組織教學

在籃球運動教學中，適當地以小組的形式組織比賽，也能提高學生對籃球運動的興趣。因為籃球運動最大的快樂，在于在比賽中分享快樂，教師要充分利用比賽來調動籃球教學的主動性和積極性。多鼓勵學生參與比賽，根據學生的身體條件和身體素質，利用暫停或換人環節合理安排合適的學生參與，讓特點不同的學生在比賽中發揮不同的作用，營造團結協作的氛圍。

7.多舉行課外籃球比賽

在教學中教師不僅要培養一支愛好籃球運動的隊伍，也要對籃球隊員進行訓練與培訓。培養一支內功好、外功也強的班級籃球隊，并多舉行課外籃球比賽，增加他們的練兵機會，培養球員的技術與配合能力。課外籃球比賽是對團隊協作能力、技能體能等有效的檢驗，也是證明體育教學課堂教學的成效。提高籃球運動技能運用能力的有效方法，教師應該大膽地把體育課堂教學延伸到課外活動，學生的活動空間加大了，也可以接觸到新的球員，提高籃球運動技能。通過課外籃球比賽，學生在體育教學中所掌握的基本技能和策略得到展示。

三、小結

總之，珍惜技校階段的寶貴時間，培養學生各方面的興趣，尤其是籃球運動。教師除了注重學生的籃球常識教學、籃球基本功教學和基本技能、戰術教學外，重要的是激發學生的學習興趣。為了讓每個學生身體素質得到發展，教師也要重視培養學生的課外體育活動能力。并且教師在體育課的教學過程中要兼顧不同技術水平層次的學生。這樣能夠增進學生間的友誼，學生的集體榮譽感增強，并養成終身體育意識，讓每個學生在籃球運動的過程中受益。

參考文獻：

[1]馮勝鋼.體育人文精神的內涵、作用和地位[J].北京體育大學學報，2005（7）.

[2]趙長璧.游戲教學在高?；@球選項課中的應用研究[J].當代體育科技，2014（14）.

（作者單位：廣東省高級技工學校）