探尋《道德與法治》學科新中考之路

張成芳

一、考試整體要求

一是考試立足于當前道德與法治學科命題的價值取向，緊扣新課標要求，體現了新課改的精神，具有鮮明的時代性、開放性、靈活性，試題設計、材料的選擇特別貼近學生生活實際，具有較強的時代氣息。

二是考試力求全面考查學生道德與法治課的學習狀況，重視對社會主義核心價值觀的考查，特別明顯的體現在愛國、誠信、民主等方面。這不僅要求學生會背誦其內容，還要了解其真正內涵。對今后道德與法治課程的教學具有積極的導向作用。

三是考試以中檔題為主，突出對主干知識、課本基礎知識的考察?？疾槔蠋熆茖W的教與學生科學的學，在答案的設置上實行多元化，注重對學生知識的綜合運用和遷移能力的考查。

二、考試試卷結構

1.客觀題

第一大題是單項選擇題，總共25小題，分值是50分。該題難度適中，側重對基礎知識的考查，考查學生對常識性內容的識記能力與掌握。七年級的更加注重日常生活中，基本的生活常識、生活態度、生活價值取向的培養;八年級的學生要求有一定的法律常識和意識。如學會區分違法與犯罪等。九年級的學生要求更高一點，要求還要有一定的政治意識，不僅要對我國的民主、政治有一定的了解，還要有積極參與、服務意識。這些都是書本中基礎知識，絕大多數同學都能應用所學的知識，輕松的獲取相應的分數。

2.主觀題

第二大題材料分析題，共50分。主要考查學生對課本相關知識的理解與應用。對基礎知識的掌握情況和理解和綜合能力的考查。

三、試題特點

一是在命題上，堅持以往中考試卷命題總體思想，從初中學生的認知水平和生活實際出發，注重考查學生終生發展所需的必備知識，加強試題與社會實際和學生生活的聯系，堅持在課程標準范圍內注意學生能力的培養，尤其是學生在具體情景中運用所學知識分析和解決具體問題的能力。體現了課程改革的理念，貫徹了課程標準的要求。特別符合道德與法治學科的學科特點。

二是信息和思維容量大，知識覆蓋面廣。試卷對知識的覆蓋體現了“三突出”的特點，即突出基礎、突出主干、突出熱點。試卷的這一特點要求考生必須有效的把學科的學習內化為自己的核心素養，以學科知識為工具，形成分析和解決具體問題的能力，有效的克服了考生考試機會主義的心理。

三是創設情景，注重考查學生分析問題解決問題的能力。試卷堅持了理論聯系實際的原則，通過創設具體的問題情景，引導學生運用所學知識認識和分析社會生活，通過具體人物具體事件等問題情景的設計，著重考查了學生的知識遷移能力和轉化能力。

四是關注社會熱點問題是試卷的一大亮點。試卷具有很強的時代氣息，習總書記考查“長江沿線的生態文明建設”，作為市民更要了解“我們是如何堅持綠色發展道路”立足學生生活實際，關注社會生活（高鐵霸座、高鐵扒門），關注社會熱點（改革開放四十周年、港珠澳大橋等等）。試卷中的很多設問都是直接以熱點問題為背景資料切入，使問題更加具有吸引力，拉動考生去思考，去解決。

五是知識與能力并重。試卷立足于考查學科核心知識、核心素養。既高度重視學生對基礎知識的掌握情況（如什么是違法、犯罪八年級的），又充分強調對綜合能力的考查（怎樣判斷是違法還是犯罪），試題通過深化對基礎知識的掌握來考查學生綜合運用知識的能力，反過來也是通過強化對綜合能力的考查來檢測學生對基礎知識的掌握。

六是體現教育性，追求德育升華。試題切入的社會生活，滲透道德意識、道德情感和法治觀念的教育。道德與法治課的功能之一就是對學生進行良好品德的培養，試卷也體現出了其德育的功能，充分挖掘其中的德育因素，逐步實現立德樹人的目標。這在七、八、九年級的試卷中，體現的非常明顯。（怎么樣交友、參加社會公益活動、環保問題等），命題者要力圖在考查學生運用所學知識來分析問題、解決問題的過程中機智的升華其道德情感，生動而又具體的實現道德與法治學科的德育功能。

四、思考與建議

通過以上的分析，在今后的教學中是否也應該反思自己的教學行為、研究自己的教學課堂、重新認識自己的學生呢？

1.認清形勢、轉變觀念

道德與法治這門學科是一門培養人、培養社會主義公民的課程，在以后的教學中，我們要注重的是德與法的教育、注重社會主義核心價值觀的引領、注重中華優秀傳統文化的熏陶，明確統編教材的理念與方向。

2.強化新理念，改變舊方式

教材進行了改編，我們的課堂教學也是否要與時俱進了呢？用科學有效的課堂教育理念指導教學，注重培養學生的創新精神和實踐能力;改變過去死記硬背、機械訓練，倡導學生主動學習、合作學習、探究學習;培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析問題和解決問題的能力。

3.加強道德與法治學科教師自身能力的提升

要把學生從機械記憶中解救出來，需要我們的教師潛心鉆研教材，分析教材，加強自身對教材的理解，把重要知識點講懂、講透。在此基礎上再要求學生對重點知識的理解和記憶，幫助學生理解記憶，增強學生學習這門學科的興趣和信心。

4.抓實每一節課，抓牢每一個關鍵點，抓住每一名學生

這是考試成功的關鍵。對于教材中的重要知識點不進行落實，在每一節課上不給每名學生的腦海中打上烙印，這樣的課堂也就是低效甚至無效課堂，這樣的課堂也不是我們理想中的課堂。

5.關注社會熱點，關注社會生活

在教學中我們是要教教材，而且要教好教材。但是在復習考試中，我們決不能機械記憶教材、或者脫離教材。我們要和我們的學生一起去探尋和教材相關的社會熱點問題。讓學生學會用教材中的觀點解答生活中的問題。這才是真正培養學生分析問題、解決問題能力的關鍵所在，這也是作為道德與法治學科教師的培養人才的職責所在。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。對于道德與法治這門學科來說，教材是全新的、老師是不專業的新手、我們該如何來提升我們的教學能力？提高我們的教學成績？新中考的道路該如何走？為國家和社會培養什么樣的人？這樣的思考和探索我相信：永遠在路上。