淺談如何培養(yǎng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新能力

仲艷坤

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是素質(zhì)教育的核心部分。在開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的環(huán)節(jié)中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。因此，在教學(xué)中我們應(yīng)該有這樣的教學(xué)思想：讓學(xué)生的積極性得到調(diào)動(dòng)、興趣得到提高、特長得到發(fā)展。我們圍繞這個(gè)目標(biāo)來進(jìn)行教書育人，圍繞這個(gè)目標(biāo)開展活動(dòng)，才能讓學(xué)生更能得到多方面的發(fā)展?，F(xiàn)在的創(chuàng)新教育很多時(shí)候仍然離不開課堂，但絕不是以往那樣單純的告訴學(xué)生這個(gè)知識(shí)是什么，這個(gè)題型有什么技巧，而更應(yīng)該是讓學(xué)生動(dòng)起來，老師活起來。而不是老師壓著學(xué)生，課堂氣氛死板，凝結(jié)，只有心靈與心靈的交流與碰撞才能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)浪潮。構(gòu)建老師和學(xué)生的和諧關(guān)系，讓學(xué)生大膽的參與進(jìn)來才是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新實(shí)踐的催化劑。

心理學(xué)研究表明，興趣、快樂等與知覺聯(lián)系起來的溫和、愉悅、寬松的情緒，對(duì)學(xué)生的認(rèn)知具有組織作用，利珀也認(rèn)為：寬松和生動(dòng)活潑的氣氛，可以使情緒具有“動(dòng)機(jī)和知覺作用的積極力量，它組織、維持并指導(dǎo)行為”。結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)造性思維教學(xué)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的熱情，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力以及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教學(xué)目標(biāo)。因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展，具有十分重要的意義。那么怎樣才能培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)新精神呢？我認(rèn)為應(yīng)該追尋以下幾個(gè)方面。

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要意義

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，需要數(shù)學(xué)教師培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，提出問題并鼓勵(lì)學(xué)生大膽的進(jìn)行設(shè)想和思考，提出自己存在的疑惑問題，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的熱情，才能逐漸培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，明確創(chuàng)新培養(yǎng)目標(biāo)，重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，才能有效滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，逐漸在學(xué)習(xí)活動(dòng)中提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生可以全面參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，進(jìn)而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，具有積極的促進(jìn)作用。

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)踐策略

為了進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，數(shù)學(xué)教師需要綜合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定合理的教學(xué)方案，優(yōu)化以往教學(xué)中存在的問題，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的熱情。在開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的環(huán)節(jié)，尊重學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生提出自己的問題，幫助學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)解決遇到的問題。在完善教學(xué)問題的基礎(chǔ)之上，優(yōu)化教學(xué)方案，幫助學(xué)生更好地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。眾所周知，良好的開始就是成功的一半。因此教師在教學(xué)過程中不但要研究教材更要研究學(xué)生的認(rèn)知程度和學(xué)生的心理特點(diǎn)，根據(jù)他們的實(shí)際情況認(rèn)真去創(chuàng)設(shè)合理的新課引入，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，以及思維的活躍程度，進(jìn)而讓抽象的數(shù)學(xué)生動(dòng)起來，讓復(fù)雜的問題簡單起來。

1.教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，來進(jìn)行新課引入

數(shù)學(xué)知識(shí)生活化的學(xué)習(xí)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)源于生活，又用于生活的道理，讓學(xué)生在生活實(shí)踐中感知，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從生活實(shí)踐中去解決數(shù)學(xué)問題，這比生硬的講解更有效。例如，講解不等式章節(jié)，我們可以水加糖的小知識(shí)，引入不等式。講解集合的定義時(shí)，不妨讓團(tuán)員同學(xué)舉下手，然后引入集合概念。講解排列組合時(shí)候，不妨找?guī)讉€(gè)學(xué)生站隊(duì)問其有多少種站法，來引人排列組合的計(jì)算方法。以上的這些引入中，就可以讓學(xué)生接受知識(shí)方式發(fā)生改變，從而有了興趣，產(chǎn)生了激情。因此，作為一名數(shù)學(xué)教師，何樂不為？我們知道

現(xiàn)代的知識(shí)時(shí)教時(shí)新，所以我們應(yīng)該不斷的變換教學(xué)方式，改變已有觀念，做到真正的授之于漁。

2.教學(xué)與現(xiàn)代科技技術(shù)與手段來聯(lián)系，來進(jìn)行新課引入

多媒體教學(xué)，有容量大，新奇多的特點(diǎn)。音視頻資源豐富，使原本抽象教學(xué)過程更加形象生動(dòng)、具體，一些傳統(tǒng)教學(xué)無法表達(dá)的內(nèi)容可以更完美地展現(xiàn)。為此，我們?cè)诮虒W(xué)中先提出一個(gè)這方面的問題，然后通過影響，來給出學(xué)生答案。例如：我們知道某個(gè)函數(shù)，它的圖像是什么呢？就可以利用幾何畫板先畫出圖像，進(jìn)而研究圖像以及它的性質(zhì)。

3.通過教學(xué)設(shè)疑，來進(jìn)行新課引入

我們?cè)诮虒W(xué)過程中可以通過發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的辦法來設(shè)置疑問，讓學(xué)生存疑、質(zhì)疑，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生探究科學(xué)的興趣和創(chuàng)造性思維。

三、課堂教學(xué)中積極的課堂評(píng)價(jià)來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，作為師生交流的一種有效方式貫穿于課堂教學(xué)活動(dòng)的始終，它是建立評(píng)價(jià)課程接受程度的一個(gè)體現(xiàn)。在教學(xué)中將批評(píng)有效融人入表揚(yáng)中，在表揚(yáng)中警示學(xué)生，讓學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化自律行為，促進(jìn)課堂教學(xué)的高效。因此準(zhǔn)確、及時(shí)的評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)活動(dòng)起著重要的導(dǎo)向和激勵(lì)作用，在實(shí)施過程中要教師多把握課堂的動(dòng)向，讓學(xué)生的發(fā)展有收發(fā)自如，鼓勵(lì)發(fā)散思維，個(gè)性發(fā)展，各抒己見達(dá)到學(xué)生接受新知識(shí)的目的。這也對(duì)高中數(shù)學(xué)老師教學(xué)理念，知識(shí)儲(chǔ)備，課堂把控提出了更高的要求，也是給我們的一個(gè)新挑戰(zhàn)。

數(shù)學(xué)學(xué)科在課堂教學(xué)方面有許多需要不斷改進(jìn)的地方。想要在數(shù)學(xué)課堂中促使學(xué)生的創(chuàng)新能力能夠不斷培養(yǎng)出來，那么教師需要用新式的上課方式，在講課中使學(xué)生的思想能夠得到啟發(fā)，這樣學(xué)生才會(huì)不斷產(chǎn)生新的想法，從而創(chuàng)造出新的內(nèi)容。因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的整個(gè)過程當(dāng)中，教師要重視各個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)工作的開展，并積極嘗試實(shí)踐出創(chuàng)新且有效的數(shù)學(xué)教學(xué)，以幫助學(xué)生提升課堂的學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟和吸收能力。