淺談多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)中的教學(xué)融合應(yīng)用

蔡吉華

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，要充分考慮計(jì)算器、計(jì)算機(jī)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響，大力開(kāi)發(fā)利用多媒體電化教學(xué)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生興趣。”這就要求作為數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該善于轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，充分發(fā)揮現(xiàn)代技術(shù)，利用多媒體電化教學(xué)創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情景，使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂更加生動(dòng)、更具趣味性，同時(shí)有助于數(shù)學(xué)教學(xué)效果的提升，也有助于小學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的提升。我在教學(xué)工作進(jìn)行了以下幾個(gè)方面探討多媒體電化在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中整合應(yīng)用。

一、利用多媒體電化教學(xué)誘導(dǎo)數(shù)學(xué)思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

俗話說(shuō)：興趣是最好的老師，它是學(xué)習(xí)的潛在動(dòng)力。在教學(xué)過(guò)程中，充分利用多媒體電教化創(chuàng)設(shè)情景引入課堂教學(xué)，回避了數(shù)學(xué)本身枯燥無(wú)味，誘導(dǎo)學(xué)生積極思維探索，有效地激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。例如我在教學(xué)《周長(zhǎng)的計(jì)算》時(shí)，利用ppt課件創(chuàng)設(shè)了新的龜兔賽跑情景，制作了龜兔分別沿著三角形和正方形跑一圈的動(dòng)態(tài)效果，比一比誰(shuí)跑得路程長(zhǎng)？這樣設(shè)計(jì)了具有圖文聲像并茂的畫面，多角度調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感及注意力，學(xué)生興趣盎然，積極探索思考解決問(wèn)題的方法，然后再應(yīng)用ppt課件設(shè)計(jì)動(dòng)畫路徑，通過(guò)多媒體的處理和演示，直觀形象了解龜兔跑一圈是分別求三角形和四邊形的周長(zhǎng)，幫助學(xué)生理解和探究周長(zhǎng)的計(jì)算是求圍成圖形所有邊的長(zhǎng)度的總和，使抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題具體化，枯燥的數(shù)學(xué)問(wèn)題趣味化，靜止的數(shù)學(xué)問(wèn)題動(dòng)態(tài)化，復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題簡(jiǎn)單化，同時(shí)也提高了學(xué)習(xí)的效率。

二、利用多媒體電化教學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)生活，豐富教學(xué)內(nèi)容

初學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)學(xué)生不知為何學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)狀態(tài)處于朦朧階段，因此學(xué)習(xí)的狀態(tài)自讓就不好。當(dāng)教師在教學(xué)過(guò)程中把數(shù)學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中，通過(guò)生活中的實(shí)際例子進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容更加熟悉，自然學(xué)習(xí)的積極性會(huì)大幅度的提高，數(shù)學(xué)教學(xué)效果才會(huì)提升。例如我在教學(xué)《時(shí)間的認(rèn)識(shí)》時(shí)，拍攝一段在豐順縣舉辦的喜德盛國(guó)際自行車比賽的場(chǎng)景錄像播放，重現(xiàn)比賽現(xiàn)場(chǎng)情景：由主持人宣布比賽開(kāi)始時(shí)間，隨著裁判員“3、2、1”一聲令下，孩子們好像重回到比賽現(xiàn)場(chǎng)，此時(shí)適時(shí)利用ppt中的動(dòng)畫強(qiáng)調(diào)功能出現(xiàn)“8：30”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間的表示方法，接著在鞏固練習(xí)部分“找找我們身邊的時(shí)間”展示火車站到各個(gè)站點(diǎn)間的時(shí)間表讓孩子們說(shuō)說(shuō)表示的意思，當(dāng)教學(xué)四年級(jí)《確定位置》時(shí)，以播放神舟五號(hào)宇航員楊利偉乘坐載人飛船返回艙降落在內(nèi)蒙古的視頻，因勢(shì)利導(dǎo)引入“數(shù)對(duì)”概念，從而使學(xué)生理解掌握確定位置的方法，同時(shí)使學(xué)生深深體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處存在數(shù)學(xué)知識(shí)，深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性。

三、利用多媒體電化教學(xué)開(kāi)展數(shù)學(xué)游戲，提升合作精神

游戲是小學(xué)生最喜愛(ài)的學(xué)習(xí)娛樂(lè)方式之一，教師可以利用這一特點(diǎn)，利用多媒體電化教學(xué)開(kāi)展團(tuán)體合作數(shù)學(xué)游戲，通過(guò)這種方式把學(xué)生們喜愛(ài)的動(dòng)畫人物、游戲人物融入到教學(xué)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性，使學(xué)生樂(lè)于參與到數(shù)學(xué)課堂中，促進(jìn)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好氛圍，提升數(shù)學(xué)教學(xué)效果，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率，讓學(xué)生會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)。例如在教學(xué)《圓錐體體積計(jì)算公式》時(shí)，我在鞏固練習(xí)部分充分利用希沃白板中的“課堂活動(dòng)”功能編輯了“比一比，哪隊(duì)得分高”的游戲：版面分成“淘氣隊(duì)”和“笑笑隊(duì)”兩隊(duì)，每隊(duì)分別有8道不同的計(jì)算公式應(yīng)用的題目，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)點(diǎn)擊對(duì)的題目，得10分，選錯(cuò)扣5分，同時(shí)還設(shè)置了游戲的難度級(jí)別，提升學(xué)生的思維空間，使不同學(xué)習(xí)層次的孩子得到不同程度的發(fā)展。孩子們?cè)跀?shù)學(xué)游戲中“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，并在比賽的過(guò)程中既鞏固了新知，又獲得了快樂(lè)，而且還懂得了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在進(jìn)行計(jì)算題教學(xué)時(shí)我將孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的“打地鼠”游戲巧妙運(yùn)用到課件中，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，利用多媒體電化將游戲融入數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)充滿樂(lè)趣，收到了事半功倍的效果，新知得到鞏固與深化。

四、利用多媒體電化教學(xué)制作微課學(xué)習(xí)，延伸教學(xué)效果

合理使用微課應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，能有效提升與延伸教學(xué)效果。微課是一種新型教學(xué)資源，就是將微視頻作為教學(xué)輔助工具，將數(shù)學(xué)知識(shí)以一種趣味化的方式展現(xiàn)出來(lái)，化抽象為具體，一是可以吸引學(xué)生注意為，使其保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài);二是可以將學(xué)習(xí)延伸到課后，使學(xué)習(xí)突破時(shí)間和地點(diǎn)的限制教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容直接在網(wǎng)絡(luò)上下載微課，也可以根據(jù)本班小學(xué)生掌握知識(shí)的情況自己制作微視頻，提高教學(xué)的針對(duì)性。例如，如果學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題解題方法掌握不好，教師就可以專門制作一個(gè)“百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題專題微視頻”，講述典型應(yīng)用題的解法可以在課堂上為學(xué)生播放，也可讓孩子們拷貝回去，有效利用這部分資源，將學(xué)習(xí)延伸到課外，提升教學(xué)效果，同時(shí)還可根據(jù)知識(shí)特點(diǎn)以及學(xué)生狀態(tài)合理安排微課播放時(shí)間，總時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，將微課資源的價(jià)值充分發(fā)揮出來(lái)。

教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮多媒體電化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，利用它來(lái)彌補(bǔ)教學(xué)中學(xué)生感性材料不足的缺陷，幫助學(xué)生充分感知教材，深入理解教材，提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生探究精神等有著自身獨(dú)自的特點(diǎn)，其促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的發(fā)展，化“難”為“易”，突破教學(xué)難點(diǎn)，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，以提高城鎮(zhèn)孩子的學(xué)習(xí)能力。