取尺之所長，避寸之所短

吳秀雯

特級教師丁有寬說過“育苗人要有愛苗心，對三類苗只能追加肥加工，不能厭棄拔掉。”多年的班主任工作實(shí)踐證明，要轉(zhuǎn)化學(xué)困生，必須做到兩點(diǎn)。一是對學(xué)困生要充滿愛心;二是要掌握每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)才能做到有的放矢。多動、好奇、喜新、模仿、愛問、爭勝是兒童的天性，而學(xué)困生只不過是向不利于學(xué)習(xí)的方面發(fā)展了某些特點(diǎn)。教師應(yīng)根據(jù)這些特點(diǎn)，引導(dǎo)他們向好的方面發(fā)展，而不是用成年人的標(biāo)準(zhǔn)衡量他們，要求他們。因此，取學(xué)生之所長，避其所短，因勢利導(dǎo)是轉(zhuǎn)化后進(jìn)使其努力向上的成功實(shí)踐。

一、找尋閃光點(diǎn)，激勵學(xué)困生上進(jìn)的信心

學(xué)困生不是定了型的磚，具有很強(qiáng)的可塑性，教師在看到學(xué)困生不足的同時(shí)，也要看到他們的優(yōu)點(diǎn)，細(xì)心發(fā)現(xiàn)學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)，是轉(zhuǎn)變他們的基本條件。

幾年前任四年級班主任時(shí)，班里有個(gè)頑皮生吳俊光，這個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)不努力，經(jīng)常打人罵人，不守紀(jì)律，上課打瞌睡，班上的同學(xué)都不喜歡他，對于這個(gè)學(xué)生，我并沒有放棄，盡量多接近他。經(jīng)過多方面了解，原來他在二年級時(shí)學(xué)習(xí)成績優(yōu)良，當(dāng)過班干部，當(dāng)時(shí)有同學(xué)誣告他盜竊，老師不經(jīng)調(diào)查，在同學(xué)面前嚴(yán)厲地批評了他，這樣使他的自尊心受到了很大的創(chuàng)傷，不再與同學(xué)們交朋友，變得情緒低落，自暴自棄，產(chǎn)生逆反心理，專與老師作對。但我發(fā)現(xiàn)他有組織能力，喜歡體育。根據(jù)他的特點(diǎn)，我一方面主動親近她，與他談心交朋友，經(jīng)常幫助他解決學(xué)習(xí)、生活上的困難，讓他感到我對他的關(guān)心與幫助，漸漸地他愿意接近我。我因勢利導(dǎo)向他講雷鋒叔叔的故事、童第周爺爺?shù)墓适拢Y(jié)合有關(guān)課文內(nèi)容，引導(dǎo)教育他懂得做人的道理懂，得學(xué)好文化知識的重要性和必要性，經(jīng)過一段時(shí)間的耐心引導(dǎo)和教育，他漸漸恢復(fù)了昔日學(xué)習(xí)的那股勁頭，學(xué)習(xí)成績慢慢追上來了。另一方面，我特地讓他參加了學(xué)校體訓(xùn)隊(duì)，參與集體的活動，使他的長處得到發(fā)揮，經(jīng)過一段時(shí)間的嚴(yán)格訓(xùn)練，俊光同學(xué)在鎮(zhèn)舉辦的小學(xué)生田徑運(yùn)動會上奪得了兩個(gè)項(xiàng)目的個(gè)人好成績，為學(xué)校爭了光。全班同學(xué)都感到高興，我也特意的多次表揚(yáng)他，鼓勵他。此后，他改正了許多缺點(diǎn)，與同學(xué)們打成一片，融入集體，再次被選為班干部。

昔日的頑皮生，今天卻成了品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。正是因?yàn)榻處熒朴诎l(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，揚(yáng)長避短，積極調(diào)動學(xué)困生的積極因素，珍惜學(xué)生點(diǎn)滴進(jìn)步并及時(shí)給予鼓勵，激發(fā)了學(xué)生積極向上的動力，使它成為全面發(fā)展的好學(xué)生。

二、正面教育，及時(shí)引導(dǎo)

學(xué)困生因?yàn)槿秉c(diǎn)多，常挨批評，感覺得不到溫暖，常常對老師產(chǎn)生避而遠(yuǎn)之或者敬而遠(yuǎn)之的思想，但在新班主任接手時(shí)，往往產(chǎn)生向好的念頭，希望得到老師的喜歡。老師一定要及時(shí)正面引導(dǎo)，倍加愛護(hù)，給予溫暖，而不是引起他們的反感，傷害他們的自尊心，讓他們的積極因素得到充分的調(diào)動和發(fā)揮。

剛升上五年級的學(xué)困生張顯明，經(jīng)常與同學(xué)吵架，動不動就打人，野蠻無理，無心向?qū)W，同學(xué)們稱它為“土霸王”，不愿意接近他。我剛接任這個(gè)班，了解情況后便及時(shí)對他進(jìn)行家訪，了解到他前兩年就已失去了雙親，學(xué)習(xí)、生活全靠其兄供養(yǎng)，其兄恨鐵不成鋼，用命令式的管教方法，不是打就是罵。面對這種缺愛的學(xué)生，我一方面做其兄細(xì)致的思想工作，改變那種非打即罵的管教方法，讓他在家中有溫暖;另一方面，根據(jù)他喜歡聽革命斗爭故事的特點(diǎn)，送一本《雷鋒的故事》書給他，向他講雷鋒苦難的童年，愛憎分明和刻苦學(xué)習(xí)的故事。在班上講邱少云烈士的故事，烈士在熊熊的烈火中紋絲不動，在光輝的英雄形象中，他聽得熱淚盈眶。課后，我特意讓他說說感受，并適時(shí)給予啟發(fā)，指出其以往的缺點(diǎn)，他倍受教育，保證一定向英雄學(xué)習(xí)。經(jīng)過多方耐心細(xì)致的思想工作，顯明同學(xué)有了明顯的進(jìn)步。他不但改變了那種野蠻無理、懶散的壞習(xí)慣，成為學(xué)雷鋒做好事的積極分子，學(xué)習(xí)上也變得刻苦，通過他勤奮努力，期末考試成績排在班里前十名，受到了學(xué)校的表揚(yáng)和獎勵。為此，他兄長特地來感謝我。看到學(xué)生能健康成長，我也感到由衷的高興。

實(shí)踐證明，學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化工作如治水，那樣，引導(dǎo)重于防止，疏通重于堵塞。應(yīng)多表揚(yáng)少批評，多鼓勵少指責(zé)，多談心少說教，取之所長，避之所短。這樣就能逐步誘導(dǎo)他們向正確的健康的方面發(fā)展，達(dá)到我們的教育目的。