幼兒教育“小學化”傾向現(xiàn)象分析及解決對策

馬曉嬌

幼兒教育“小學化”傾向是指幼兒園在教育教學實踐中將幼兒當作小學生看待，企圖拔苗助長的一種傾向。幼兒教育“小學化”傾向嚴重影響幼兒的身心健康，違背幼兒的年齡特點、認知規(guī)律，干擾幼兒園的正常保教秩序，因此要從多方面、多角度，采取可行的措施遏制幼兒教育“小學化”傾向這一問題。

一、幼兒教育與小學教育的區(qū)別

幼兒教育和小學教育兩者之間有必然的交流與合作，并且教育具有階段性和連續(xù)性。但是幼兒教育并不等同于小學教育，它是由幼兒年齡發(fā)展特點和教育規(guī)律所決定，兩者的區(qū)別大致如下：

第一，生活制度不同。幼兒園各項活動需要動靜交替，午睡二個小時。小學生除晨讀外，上午上課4節(jié)，下午2節(jié)，課間休息和游戲時間很短，午睡得不到保證。

第二，生活環(huán)境不同。幼兒園里一般分為活動室和休息室，并且墻面布置的很美觀。幼兒園還會布置一些區(qū)域，供幼兒觀察、游戲用。小學則是固定的桌椅、單板的白綠墻面，沒有玩具和圖書設備，對兒童沒有吸引力。

第三，教學內(nèi)容不同。幼兒教育的教學內(nèi)容可劃分為五大領域，包括健康、語言、社會、科學和藝術。小學教育教學內(nèi)容要求小學生掌握基礎知識，懂得基本技能，接受學習能力訓練。

第四，教學方式不同。幼兒園多以口頭語言為主，幼兒教師常用直觀、形象的教育和多樣化的教學方法。小學教育多以書面語言為主，趣味性減小，以訓練讀、寫、算等技能為主要方式。

二、幼兒教育“小學化”傾向的基本表現(xiàn)

幼兒園是幼兒的樂園，幼兒本應在幼兒園中體驗快樂，在游戲中成長。而現(xiàn)在的幼兒園卻忽視了幼兒的興趣點與活潑的天性。幼兒教育“小學化”傾向具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）“小學化”的環(huán)境布置

這樣的環(huán)境布置忽視了幼兒活潑、好動、直觀動作和形象思維的身心發(fā)展的特點，與幼兒教育的指導綱要完全背離。

（二）“小學化”的行為習慣要求

幼兒的行為習慣要求不應該與要求小學生的相同，對待幼兒的行為要遵循以下規(guī)律：堅持教育的一致性和一貫性、正面教育原則、及時性和適度性原則、寬嚴相濟原則。

（三）“小學化”的教學活動

幼兒的學習活動更重要的是養(yǎng)成幼兒良好的學習態(tài)度、學習習慣和學習能力，有時學習和游戲之間沒有嚴格的界限

三、幼兒教育“小學化”傾向的弊端

（一）不益于幼兒身心健康

幼兒教育“小學化”傾向這是對幼兒身心的一種摧殘，不益于幼兒的身心健康，會影響幼兒正確學習態(tài)度和學習興趣的形成。

（二）不利于幼兒全面發(fā)展

幼兒教育“小學化”傾向就是對幼兒滲透小學階段的文化教育，卻忽略了適合這個年齡孩子所特有的教育手段，那就是游戲。。

四、幼兒教育“小學化”傾向的原因分析

幼兒教育“小學化”傾向的原因與多方面因素有關聯(lián)，這里面不光有幼兒園的責任，有家長的責任，還有社會的責任，甚至有政府部門的責任。

（一）家長的錯誤價值取向

家長錯誤地認為智力開發(fā)的越早越好，十分重視孩子認識了多少字，學會了幾個英文單詞，會做多少算術題。因此家長這種偏差的價值觀念，嚴重影響著幼兒園辦園方向。

（二）幼兒園辦園目的不端正

括一些辦園目的不端正的幼兒園，不確立“以幼兒發(fā)展為本”的理念，而是把幼兒園當成是一種可以獲利的工具，為了迎合家長的口味、社會的需求，增設很多興趣班。

（三）條件設施的不符合規(guī)范

一些幼兒園園內(nèi)設施特別簡單，沒有給幼兒創(chuàng)造一個良好的保教環(huán)境。沒有良好的條件設施，幼兒只能一味學習，聽老師傳授知識，不能得到這個年齡應有的游戲與活動，導致幼兒教育“小學化”傾向的出現(xiàn)。

五、幼兒教育“小學化”傾向的解決策略

（一）轉變家長觀念

要用科學的眼光觀察和認識幼兒園的綜合辦學水平和服務質量，從整體上考核幼兒的綜合素質，為幼兒創(chuàng)造良好的環(huán)境，使幼兒快樂和諧的成長。

（二）規(guī)范幼兒園管理

規(guī)范幼兒園管理，需要加強幼兒園準入管理。在國務院頒發(fā)的《當前發(fā)展學前教育的若干意見》，第五條中提出幾點建議：完善法律法規(guī)，規(guī)范學前教育管理;分類治理、妥善解決無證辦園問題。

（三）加強教師培訓

幼兒教師的素質和教育水平是決定幼兒教育質量和幼兒全面發(fā)展的關鍵因素。為此，通過提高教師的專業(yè)素質，特別是教師的教學能力、對幼兒心理的掌握能力、對幼兒開發(fā)智力的能力，來從根本上克服幼兒教育“小學化”傾向。

（四）良好的環(huán)境設施

要開辦一個幼兒園，必須要經(jīng)過嚴格的審批程序，要認真審查幼兒園的辦園設施和規(guī)模。幼兒園的環(huán)境建設和必備的設備設施是保證幼兒進行豐富多彩的活動和開發(fā)智力的必要條件。

總之，幼兒教育“小學化”傾向違背了幼兒心理發(fā)展規(guī)律，不符合幼兒的身心特點。我們要從各方面完善幼兒教育，在消除幼兒教育“小學化”傾向的同時，保證幼兒教育良好的發(fā)展趨勢。只有這樣，我們才可以遵循幼兒身心健康發(fā)展規(guī)律，堅持科學有效的教育方法，促進幼兒的健康成長。