少數(shù)民族地區(qū)的“后進生”形成及轉化

譙勝偉

人的個性差異、能力高低并不是人一生下來就確定的，正因為這樣，我們的學校、社會才去幫助、改變比較落后的人群，對于生活60%的少數(shù)民族的小縣城里的我在我們的教育教學工作中常常遇到什么都不好的學生——后進生。其實何謂后進生？后進生的原因就是他們的智力相對低下，意志相對薄弱。

作為參加教育工作十二年我，年年如此地做班主任，今年又接到新的任務初一班主任工作，又接觸了各種各樣的學生，對于后進生的轉化也有了自己的一些膚淺的感悟。現(xiàn)在我從以下幾個方面談一下自己的體會吧！

一、教師對待學生要“一碗水端平”以身作則

作為一名很普通的教師必須嚴格要求自己，自己就是學生榜樣，有一句話講得不是很絕對，什么樣的老師反映出什么樣的學生，這句話也有它一定的道理，所以教師一定要做好自己，而且最重要的還要盡最大的努力做到公正、公平。因為學生最不喜歡老師偏心，尤其是我們少數(shù)民族地區(qū)的學生，有的民族氣氛比較濃厚，有的講義氣，有的比較固執(zhí)，有的心胸比較狹隘。而此時教師要有寬厚、平等的心態(tài)對待后進生。絕對不可以因為學生家長地位的不同，而用不同的方式對待他們，也不要因為和個別的家長有點小問題就對其孩子另眼相看。更不可以隨便接受他們哪怕是很小的禮物或者邀請不公正對待他們。

二、教師要有嚴謹?shù)慕逃椒?/p>

后進生的基礎本身就是很差，不只是他們的學習基礎差，而他們的言、行、舉、止表現(xiàn)都不是很好，作為班主任不僅僅管他們的學習，還有他們的生活，做人方面。而我們面對的是苗族和革族地區(qū)的學生，他們有他們少數(shù)民族的習慣、風俗。比如在每年的春季和秋季我們民族地區(qū)要舉行“看會”之類的活動，即看牛打架，斗雞，籃球比賽的活動，而這個時候就班級就要嚴謹?shù)慕逃椒ǎ茖W的管理制度，如果管理不嚴就會經常有人曠課，很多人就會請假，在管理當中如果老師能夠講苗話那就更能夠和學生接近，更能夠管理他們。在講課的時候，如何能上好課，讓后進生學到知識，如果能夠既能講普通話，也能用少數(shù)民族語言和他們交流，讓他們從學習中獲得樂趣，因為我們的民族語言拉近師生之間的關系，這對孩子身心健康的發(fā)展都有著長遠的意義。所以每天都讓后進生感覺上課是一件快樂的事情，讓孩子們盼上你的課，而不是怕上你的課，而且喜歡你的課，那么你就做到事半功倍的效果了。那么你就成功了，在這樣嚴謹?shù)慕逃椒ā⒑戏褡宓貐^(qū)語言下教育，那么這個班級的學生在期末會取得了很好的成績。

三、教師要做到在學校做師生，在外面做朋友關系

在教育歷程碑上，時代的發(fā)展、呼喚、做新型的教師的要求，我們必須注意和孩子進行情感、情緒的溝通，學會做孩子的朋友，有一些后進生不是學不到，是我們沒有了解他的內心世界。

四、多鼓勵少批評，讓學生建立自信心

每一個人都有優(yōu)點，每一個人都有缺點，無論是什么人，既然我們是老師，是教育孩子這樣做人和教他們這樣去學習，我們是教他們不會的，是教育他們知錯就改，那么我們就要多多去發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，多多去表揚他們正確的一面，讓后進生有生活的自豪感有學習的信心，對于學習有障礙的學生，他們往往缺乏自信。針對這個問題，我送給后進生一句自己的格言：“如果你自己都看不起自己，那這個世界上沒有人能看得起你了”還有些后進生，他不會的原因是他家庭不完美，他們要不就單親要不孤兒，還有相當一部份是留守兒童，他們沒有什么目標，更沒有什么欲望去學習，那么我們就要通過一次一次考試、輔導、談心讓他們建立起學習的信心來，總要對后進生來說只求進步、不求后退;每當后進生犯錯誤的時候，在批評的同時多加點表揚，讓他們知道“師不必賢與弟子”“弟子亦不必不如師”的道理。從而建立起生活與學習的信心！

五、教師做好“家校”聯(lián)合的藝術

作為一名教師，尤其是一名班主任;發(fā)現(xiàn)問題及時與家長溝通，和家長充分的配合，共同教育孩子，這本來是一種事半功倍的好方法，可是面對這樣的一個特殊的群體，在這個方面上可就沒那么簡單了。因為這些孩子身上往往不只一個缺點，犯錯誤間隔的時間也不會太長，如果你輕易的因為一點小事就找家長的話，有時不但不起作用，甚至還適得其反，而且有家長根本管不了，他們也束手無策，還有的家長根本不懂什么教育，只知道拿錢給孩子還有的孩子認為找他的家長不僅是對他的否定，而且對他的家長也是一種鞭策，是在正壓他們，是向他爸媽告狀，所以，在處理這個問題時很不好做，不管發(fā)生什么問題，哪怕是和科任老師發(fā)生矛盾，和學生發(fā)生矛盾，也要把犯錯誤的學生找來，詳細地詢問整個事情的經過，絕對不可以一聽到他們有毛病就壓不住火，一定要冷靜的分析處理，只要可以解決，也盡量談論孩子的優(yōu)點，順便也開導一些家長應該怎樣教育自己的孩子。這樣時間長了，孩子覺得在老師的心里，老師是在關心他的，而不是在討厭他，正這樣他就慢慢地開始信任你了，否則，如果把他們弄得家長和學校都管不住，那老師的工作就很被動了。

六、教師要敢于向學生正視自己的錯誤

“人誰能無過，知錯就改”，就是說每個人都有優(yōu)點和缺點，并且每個人的能力是有限的，正因為這樣我們老師不是神仙，在處理問題的時候，難免因為急噪或生氣而發(fā)生判斷上的錯誤，對學生做一些相對過分的事情，或者對學生產生不良的后果，在我們反思之后，如果發(fā)現(xiàn)自己真的錯了，那絕對不可以因為顧及自己教師的面子而逃避的態(tài)度。一定要及時糾正，向學生解釋清楚并且做自我批評，有些問題就是一兩句話就可以解決彼此的分歧呢！所以，誠實是我們教師最起碼的品德，這樣做不但不會降低自己的威信，反而會提高你在學生心目中的地位。要敢于正視自己的不足。

學習不是衡量每個學生綜合素質的唯一標準，每個人都有自己的優(yōu)點，都有自己的缺點。因此，只要我們真心去關愛他們，耐心地做他們的工作，喜歡他們、提高他們、轉化他們，今天的后進生也許就是明天的優(yōu)秀生，或許就是明天的領袖人物或者企業(yè)家……