讓“中國味綜藝”走進高中音樂課堂

車小燕

2019年高考語文上海卷的作文題引用了辛豐年《耐人尋味的中國味》開篇的一段：傾聽了不同國家的音樂，接觸了不同風格的異域音調，我由此對音樂的“中國味”有了更深刻的感受，從而更有意識地去尋找“中國味”。作為一名音樂教師，讀了這題目，我自然而然地想到了我們的音樂課堂。我想，在中國風勁吹、中國味盛行、文化自信理念日益增強的背景下，更應該讓“中國味綜藝”走進高中音樂課堂。?

從古至今，音樂都起著教化大眾、凈化心靈的重要作用。在當代，世界各地的音樂更是以多種姿態、多種形式、多種風格呈現在人們面前，遍布社會生活的各個角落，成為一種常見的藝術形式。其中，音樂類電視綜藝節目作為集視覺與聽覺于一體、更具傳播層面優勢的大眾化音樂載體，能夠輻射到更多年齡層面的觀眾，尤其是能對青少年群體產生較大的影響，因而在高中音樂課堂中，更應充分利用音樂類電視綜藝節目中的“中國味”元素，真正帶動起良好積極的情感影響，為弘揚“中國味”的民族音樂和優秀傳統文化種下寶貴的種子。

近來，風靡全國的音樂類綜藝節目，如《歌手2019》、《聲入人心》、《唱給你聽》《經典詠流傳》《流淌的歌聲》《中國好歌曲》《中國民歌大會第二季》等，其在兼具商業效應、娛樂大眾作用的同時，將音樂表演融入民族文化元素和傳統藝術形式，是一些“中國味”頗濃作品，我們可以將其引入音樂課堂，作為教學的素材。

《歌手2019》總決賽上，歌手龔琳娜攜手京劇藝術家王珮瑜、男高音歌唱家石倚潔，共同演唱了集中國傳統文化、民族文化及西方古典音樂于一體的音樂作品，其中《垓下歌》《六州歌頭》囊括了我國古典文學、民族音樂等方面的重要內容。——在“詩歌與歌曲”的教學中，我們可引入《歌手2019》， 歌手們專業的功底和震撼的演唱可為學生充分地展現“中國味”的音樂作品，從而加深學生對教學內容的理解和體會，達到更好的教學效果。

原創新形態聲樂演唱節目《聲入人心》及其同名音樂會全國巡演也是近年以來的文化熱點。《聲入人心》在向觀眾展示美聲、歌劇、音樂劇等西方音樂元素的同時，以深耕古典音樂、嚴肅音樂為重，大部分演唱成員仍保持著自身對民族音樂的熱愛和堅守，在以西方元素占主導的音樂演繹中突出重圍，構成一道獨特的風景線。——在“民歌”的教學中，我們可以引入《聲入人心》，可為學生重點展現日常生活中很少能聽到的民族曲調和傳統戲曲，例如云南民歌《猜調》、湖南民歌《瀏陽河》、江蘇民歌《采紅菱》、土家族民歌《龍船調》以及越劇《梁祝化蝶》等，這樣就可以把音樂基礎知識和基本技能的學習，有機地滲透在音樂藝術的審美體驗之中。

《唱給你聽》是一檔原創紀實音樂采風節目。節目注重音樂與故事相融合，堅持“以人民為中心”的創作導向和“扎根人民、扎根生活”的文藝創作方向，根植于基層背后的中國故事。節目有因故事觸發而成的原創歌曲，所有的改編歌曲也利用故事現場錄制來的勞動號子等多種形式，在教學中引用，可向學生展示故事元素和歌曲的融合。

《經典詠流傳》將中華經典的詩詞文化與電視媒介、網絡平臺有機結合，兼顧詩詞文化上的意境悠遠和表現形式的通俗易懂。經典傳唱人不僅有藝術名家，也有后起之秀，還有許多熱愛生活的普通人，他們結合自身的音樂風格，將經典詩詞轉化為優美的歌曲，用現代的唱法和曲調來演繹傳統經典。通過嘉賓的專業點評，將經典和流行有機結合在一起，挖掘詩詞背后的故事，“推動中華優秀傳統文化創造性轉化、創新性發展”。在“經典和流行”的課堂上展示，會推動學生學習的積極性，讓教學在愉快的氛圍進行。

除了這些音樂類綜藝節目以外，一些大型的文藝晚會也非常值得我們音樂老師關注，其中也蘊含著的大量“中國味”元素。

G20峰會的主題文藝晚會《最憶是杭州》：在“春江花月夜”琵琶演奏中拉開帷幕，婉轉抒情的樂曲為學生呈現出月照東山、花影搖曳的美好景象。民間小調“采茶舞曲”，展現出采茶女們源于生活又充滿詩情的勞作之美。“美麗的愛情傳說”講述了梁山伯和祝英臺、許仙和白娘子等中國民間愛情故事。“高山流水”以一曲古琴、中國鼓與大提琴的對話，傳遞中國與世界相知相近的美好寄望。歌曲“我和我的祖國”抒寫了全人類共通的情感。“難忘茉莉花”基于中國經典民歌，飽含對自然的熱愛和對故鄉風物的眷戀。——這主題晚會無疑是教師在講授“八音”“漢族民歌”等知識體系時的有力拓展。

紀念五四運動100周年的特別節目以“我們都是追夢人”為主題，以“把握時代脈搏，聆聽時代的聲音”為宗旨展開，由任魯豫、李思思、尼格買提、北京電影學院學生王俊凱、浙江傳媒學院學生俞熙雯共同主持，莘莘學子對于中華優秀傳統文化的繼承弘揚，以及創造性轉化、創新性發展讓人印象深刻。大學生們用時尚現代的方式激活了深沉古老的歷史，讓學生穿越時空，感受時間的溫度。——“我們都在努力奔跑，我們都是追夢人”出自2018年12月31日國家主席習近平發表的二〇一九年新年賀詞。沿著這時代的號召，我在教學中安排學唱《我們都是追夢人》受到了學生的熱捧，在欣賞紀念五四運動100周年晚會時，當《我們都是追夢人》的歌聲響起，學生們都不由自主地鼓掌、情不自禁地哼唱，如此緊跟時代步伐的教學，引導學生把握音樂表現形式和情感內涵，對推動素質教育具有重要的意義。

辛豐年《耐人尋味的中國味》最后一段說到：回顧尋中國味的歷程，有個總的感受——聽域外之樂，進入角色，也能化隔為不隔。賞家鄉之音，一旦有會于心，那可真是一種“浹髓淪肌”般的享受。音樂課堂上，靈活運用“中國味綜藝”節目的音樂元素，讓學生輕松、愜意的感受綜藝節目在編導、策劃、知識鏈、音響效果等方面的因素所產生的隨性、崇尚自由的風格，也是學生們緩解學業壓力，抒發情緒獲得正能量的過程。讓“中國味綜藝”走進高中音樂課堂，為學生提供適合的課堂內容與課堂活動，具有很好教學效果，同時能夠傳遞社會正能量的綜藝作品，其教學模式具有非常重要價值。