幼兒園綠色環保特色活動的實踐研究

臧曉捷

一、問題的提出

幼兒園素來被人們稱為孩子們成長的搖籃，同時它也是一個環境、文化的理念。隨著社會對幼兒教育認識程度的加深，我園綜合考量了社會、家長與幼兒園的現狀，利用已有的教育資源和家長社區資源，確立了幼兒生態教育的辦園特色，通過幼兒園生態化的管理、綠色環境的創設、以及生態教育課程的研究，增強教師對生態教育的認識、豐富幼兒園的課程內容、開展形式多樣的“綠色、環保”主題活動，提升辦園品質，力求打造一所家長滿意、孩子喜歡的綠色校園。

二、研究的成果

（一）幼兒園綠色環保特色活動內容的選擇

1.基于環境資源的選擇

兒童的全面發展必須在一個豐富多樣的環境中才能實現，這樣的環境能引發個體的不同領域的活動，從而激發幼兒多種經驗。在活動內容選擇中，我園教師充分考慮到幼兒園環境資源、社區環境資源的影響，并進行了實地考察與活動預設。顧村公園的櫻花節為我園的綠色環保特色活動提供了一個非常良好的載體，更為我們的孩子走出校園，走進自然提供了一個良好的場所，我園的“玩”美櫻花季也應運而生！

2.基于生態節日的選擇

隨著環境的惡劣，人們漸漸意識到了生存的危機，所以，世界環境組織提出了眾多呼吁人們愛護地球的節日，如：6 月 5 日是世界環境日;3 月 12 日是植樹節;4 月22 日是世界地球日等等。這些節日活動帶動了人類對環境的思考，也引發了一系列的環保舉措。生態節日與當前的生態環境現狀息息相關，其中的內涵、活動也給我園的綠色生態特色活動提供了良好的素材，更是讓家長更加了解我們的環保活動。

3.基于幼兒生活經驗的選擇

幼兒的生活經驗是他們在生活中曾經看過的、觸摸過的事物或經歷過的事件，在此基礎上確定的環保活動內容就符合他們的理解水平，容易為幼兒接受。所以在基于幼兒生活經驗選擇綠色生態特色活動內容的過程中，教師更多地選擇能讓幼兒感興趣并且能夠動手操作，親身體驗的一種活動內容。

（二）幼兒園綠色環保特色活動內容的形成

——開展“綠色”活動，促進幼兒發展

在規范基礎課程的基礎上，我園積極探索適合幼兒的綠色主題活動。內容有：幼兒的種植活動;以環保主題、環保節日為主的活動;環保理念的宣傳活動;環保作品制作;環保行為培養等系列活動。

1.“綠色環保”節

每年的4月是我們幼兒園的“綠色環保”節是我園的特色活動。為了傳播綠色理念，增強幼兒與家長的環保意識，我園圍繞“自然、環保、樂學”的理念開展了一系列的特色活動，如：“植樹活動”、“種子行動”、“玩美櫻花季”“環保時裝秀”等。

2.“蔬果大變身”

“蔬果大變身”活動是讓孩子們關注身邊的蔬菜和水果，轉一轉、變一變、切一切，茄子變成了企鵝、蠶豆變成了小金魚、黃瓜變成了小帆船，充分發揮了孩子的想象，培養了幼兒的創造力與動手能力。如今，“蔬果大變身”活動已然成為幼兒園的常態活動，四季果蔬成了孩子們最好的朋友。老師也不斷地從中挖掘出了教育功能，通過活動材料不斷地豐富，幼兒作品的內容也有了很大的提高。當我們的孩子帶著他們的作品參加“家庭創客園藝大賽”時，獲得了大家一致的好評。寶山電視臺也對此活動也進行了專題報道。

3.環保主題月

環保主題月活動是結合每月的教學主題和四季、節日的特點開展的系列活動。

三、研究的成效

四、討論與思考

幼兒園綠色生態特色活動實施已經有一年多了，在實施的過程中我們也碰到了一些困難與疑問。但是我們也積極努力，通過獎勵、互助、熱線咨詢等方式幫助家長和孩子完成材料收集、制作等工作。

兒童是祖國的未來與希望，他們的環保意識、環保情感和環保行為將決定下世紀我國環境狀況的好壞和可持續發展戰略的執行。在我們的活動之中，我們更多地是期望通過這些特色活動，讓幼兒園的孩子在輕松、有趣的過程之中了解、學習環保的相關知識，也提高家長們的環保意識。雖然我們的工作還有很多不足之處，但是在接下來的時間之中，我們將不斷改進我園的綠色生態特色活動，力求將我們的特色活動做成我園的亮點而努力！