淺談戶外體育游戲區環境創設策略

雷婕妤

一、本園幼兒體育活動現狀分析

通過對本班幼兒一學期常規戶外體育活動的行進走、跑、跳、投擲、爬的體能測查，經過測查結果匯總分析，幼兒在耐力、靈巧性等方面表現較為突出，但在投擲和平衡方面相對較差，其中在投遠測試過程中發現，幼兒在投擲的方向性跟目的性比較差，投擲的網球不能準確或接近目標;而在平衡木的測試中，大多數的幼兒未能一次性完成測試，表現為平衡性較差。

通過對本班家長的問卷調查結果當中可以看出，整體上家長對幼兒的戶外體育活動持肯定與支持態度的，但在“我園戶外活動對你的孩子身心發展幫助明顯嗎”此項調查的得分不高，說明家長對我們執行幼兒戶外體育活動情況了解不是很多，滿意度也不是很高。

二、體育循環區的開展策略

（一）創設游戲情境，合理設置區域

在規劃活動場地時，我們既要考慮各區域活動的性質和要求，又要充分考慮安全因素。我們將投擲區設置在場地邊緣，并留出較大的區域空間，以此控制投擲方向，保持安全距離。鉆爬區和平衡區對運動空間的要求都不高，且兩種活動有較大的關聯，因此可將這兩個區域設于相鄰的位置。小車區與球類區運動量大，需要較大的運動空間，并且分隔一段距離，以避免相互干擾。一物多玩區需有較大的彈性化空間，來滿足幼兒各種自創游戲的需要。

為了使幼兒充分體驗到戶外活動的快樂，保證和提高戶外體育活動的質量，教師為幼兒創設了針對不同鍛煉項目的不同情境的活動區，通過環境的創設、教師的引導，調動幼兒的情緒使幼兒充分融入到情境中。我們在環境中融入了走、跑、跳、投、爬等相應鍛煉項目，并根據測查分析中的弱項，劃分較大場地重點創設平衡區和投擲區。活動內容分為：投擲、鉆爬、平衡、跑區、小車、球類以及一物多玩。在鉆爬區，幼兒可以練習不同的鉆爬動作;在平衡區，幼兒可以通過獨木橋、蹺蹺板等進行平衡練習;幼兒還可以利用滑板車、小自行車等進行運輸提高動作協調性起到連接環節的作用;在球類區，幼兒可以練習滾球、拍球等多種技能，一物多玩，幼兒不僅可以自主選擇還可以組合多種材料，創造新的玩法。

1.“穿越火線”重點項目走、跑、跳、助跑跨跳

本活動區主要發展幼兒跑跳的能力，教師參考幼兒各年齡段動作發展要求，為幼兒創設難度各異的活動路線，分別為：直線跑，繞障礙跑，助跑跨跳，踩輪胎走，推車沿線走，雙人協作搬運走等。幼兒可以在該區域內自主選擇活動路線完成任務，經過攀登架過渡到下一區域。本區投放的主要材料有：圈，錐筒、推車、輪胎、路障及輔助材料等。

2.“叢林探險”重點項目平衡、鉆、爬

本活動區主要發展幼兒平衡和鉆爬能力，教師通過創設森林，溪流，沼澤等環境，引導幼兒進入情境，在該區域有兩顆占地面積較大的樹，教師巧妙的利用現有條件在兩個樹中間連接較粗的尼龍繩作為鐵索橋，在入口和出口的地方搭建平衡單元橋，并將此路線設定為必經路線，重點發展幼兒的平衡能力。其中還有“翻山越嶺”的的環節，幼兒需要滑平板車經過拱門穿越瀑布來到雪山，翻越攀爬架，再經過墊上翻滾來到樹屋，從樓梯上到頂層領取進入下一區域任務卡，再由滑梯滑下，穿過隧道進入投擲區。本區主要投放材料有：平衡單元橋、秋千、樹屋滑梯、拱門、平板滑車、隧道、鈴鐺陣及大量教師自制輔材。

3.“流星花園”重點項目投擲

本活動區主要發展幼兒投擲能力，教師在指導幼兒規范動作的同時重點將游戲的趣味性最大化，通過創設火箭，星球，飛船等游戲情境，激發幼兒想象力，在投擲區，幼兒可以利用飛盤、沙包、網球、籃球等游戲材料練習擲遠和擲準。教師自制投擲網，幼兒可以根據自身游戲水平自主選擇游戲難度。本區域還放了較多的底結構材料，幼兒自主選擇材料一物多玩。本區域主要投放材料有：各種球類、投擲網、奶粉桶、酸奶盒、紙板、教師自制情境圖卡、背簍等。

（二）有效投放材料，激發幼兒的活動興趣

經過上學期體育循環區的材料投放的研討，教師們根據幼兒操作材料的情況進行了適當的調整，淘汰了已損壞和幼兒不感興趣的材料，自制了玩法多樣的活動材料，讓每個幼兒都能找到適合自己發展水平的活動材料。其中“百變拼拼樂”玩法非常靈活，幼兒通過粘扣可以自行拼接不同形狀，不同高低，或平面或立體的鉆爬結構。“叢林探險”為綜合活動材料，四個門圍繞一圈的設計，不僅是小型的循環材料，同時它分別發展了幼兒的正、側身鉆的能力;助跑跨跳擊物的協調能力;投準能力以及手臂肌肉力量，不但保證每個幼兒都有活動材料，而且讓幼兒有自主選擇的機會。

（三）巧妙利用環境，有序開展混齡區域活動

合理的規劃游戲路線，通過標識引導幼兒建立良好的規則意識，保障活動安全有序進行。每個區域至少有一名教師負責指導幼兒開展活動。幼兒可根據該區域入口處的提示牌認識區域的游戲內容及活動路線，當人數達到限額時，教師就在區域入口處掛牌提示幼兒人數已滿，引導幼兒自動調整，同時也為等候的幼兒提供簡單的手頭操作材料。

本學期，我們嘗試混齡開放活動區，年齡較小的幼兒非常愿意跟著比自己年齡稍大的孩子一同游戲，而年齡稍大的孩子，在與較自己小的弟弟妹妹游戲時，能夠起到示范和帶頭作用，但是較小的幼兒在標識理解上有一定困難，我們就以固定的樂曲為信號作為提示，以大帶小，確保活動有序進行。

（四）家園協作，共促幼兒全面發展

孩子的成長，需要家園的共同努力。家園合作為幼兒創造一個良好的環境與氛圍。家長要以積極的態度，配合幼兒園開展戶外體育活動;我們鼓勵家長盡量低碳出行，利用來園和放學回家的路上時間也可以進行簡單的體育鍛煉，增加親子互動，周末也可帶孩子進行郊游，接近大自然。幼兒園也將通過半日開放及親子運動會等活動，讓家長更加了解幼兒在園參加體育運動及身體運動能力的發展情況。

總之我們要將發展體育運動，增強幼兒體質落實在實際行動上，持之以恒地開展戶外體育活動，并且把主動性讓給孩子們，在每天豐富多彩的游戲中， 情緒愉快地鍛煉身體。