論多樣化教學(xué)法在高校排球教學(xué)中的運(yùn)用

羅梅納

論多樣化教學(xué)法在高校排球教學(xué)中的運(yùn)用

羅梅納

（廣西科技大學(xué)體育學(xué)院，廣西柳州 545003）

闡述排球教學(xué)的意義，分析高校排球教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀，查找問(wèn)題，從分層教學(xué)法、程序教學(xué)法、領(lǐng)會(huì)教學(xué)法三方面對(duì)多樣化教學(xué)法在高校排球教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行介紹，以期提升高校排球教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生排球技能的提升。

多樣化教學(xué)法；高校；排球；教學(xué)

在高校體育課程體系中排球是重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容之一，它具有健身、娛樂(lè)、競(jìng)技等特性，對(duì)場(chǎng)地設(shè)施要求較低，規(guī)則要求簡(jiǎn)單易于學(xué)習(xí)，因此排球運(yùn)動(dòng)的參與對(duì)象人數(shù)廣泛，擁有良好的群眾基礎(chǔ)。在高校運(yùn)動(dòng)課程中排球也十分受師生們的歡迎，參加排球運(yùn)動(dòng)對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)、提升心理素養(yǎng)、促進(jìn)培育團(tuán)結(jié)協(xié)作精神具有積極意義，有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。但是，需要提出的是體育課程要想取得理想的教學(xué)效果，要求科學(xué)、合理的進(jìn)行教學(xué)方式的選擇和運(yùn)用，教學(xué)方法的適用性與實(shí)用性對(duì)教學(xué)效果的取得有具有直接的影響。目前，我國(guó)高校排球教學(xué)依然存在著教學(xué)方法單一、落后的問(wèn)題，成為制約高校排球教學(xué)取得進(jìn)一步發(fā)展的不利因素。基于這一現(xiàn)象，進(jìn)行高校排球教學(xué)手段多樣化應(yīng)用的探索，具有重要現(xiàn)實(shí)意義。

1 高校開(kāi)展排球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的意義

在高校開(kāi)展排球運(yùn)動(dòng)，對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)發(fā)展具有積極意義。排球作為一項(xiàng)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，其全面性、集體性、對(duì)抗性、技巧性等特點(diǎn)使其在提升大學(xué)生體能素質(zhì)，增強(qiáng)健康水平方面具有良好作用，因?yàn)榕徘蜻\(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的全面性特質(zhì)，對(duì)于學(xué)生心理素質(zhì)、反應(yīng)能力的培養(yǎng)提高也具有積極作用。此外，排球運(yùn)動(dòng)對(duì)于場(chǎng)地、器材的使用要求較低，適宜于在大眾中進(jìn)行推廣，是大學(xué)生課余生活的重要內(nèi)容，有助于學(xué)生交際的全面發(fā)展，培養(yǎng)其協(xié)作精神，鍛煉意志力，使其成長(zhǎng)為綜合能力強(qiáng)，身體素質(zhì)高的新時(shí)代大學(xué)生。

2 高校排球運(yùn)動(dòng)教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀

2.1 教學(xué)方法單一陳舊，缺乏適用性

當(dāng)前，我國(guó)高校體育教學(xué)存在的普遍性問(wèn)題便是教學(xué)方法過(guò)于單一，更新速度滯后，高校排球運(yùn)動(dòng)教學(xué)亦是如此。源于傳統(tǒng)理論教學(xué)方法的影響與制約，多數(shù)高校在開(kāi)展排球教學(xué)時(shí)側(cè)重于競(jìng)技教學(xué)，然而這一教學(xué)手段更加適用于專業(yè)化的排球訓(xùn)練，并不適用于非專業(yè)學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)。由于專業(yè)性的排球競(jìng)技訓(xùn)練在動(dòng)作技巧方面難度較高，容易使非專業(yè)學(xué)生產(chǎn)生望而生畏的感覺(jué)，削弱了其學(xué)習(xí)排球課程的熱情，在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生會(huì)出現(xiàn)認(rèn)為課程枯燥、乏味的現(xiàn)象。因此，高校排球教學(xué)過(guò)于競(jìng)技化的特點(diǎn)，使教學(xué)過(guò)于嚴(yán)格，其娛樂(lè)性、健身性特點(diǎn)沒(méi)能發(fā)揮出，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性積極性的發(fā)揮。

2.2 缺乏完善的教學(xué)體系，教學(xué)內(nèi)容落后

高校排球教學(xué)缺乏體系化、系統(tǒng)性，教學(xué)內(nèi)容手段缺乏規(guī)劃，輕理論重技術(shù)訓(xùn)練的教學(xué)模式是阻礙排球教學(xué)質(zhì)量提升的又一顯著問(wèn)題。有調(diào)查顯示，大多數(shù)高校在排球理論課程的安排上課時(shí)不足，甚至有些高校直接忽略了理論教學(xué)，就直接開(kāi)展實(shí)踐、技術(shù)教學(xué)內(nèi)容。由于缺乏足夠的理論知識(shí)鋪墊，在實(shí)踐環(huán)節(jié)學(xué)生難以真正理解動(dòng)作要領(lǐng)，技術(shù)練習(xí)成為機(jī)械的動(dòng)作重復(fù)訓(xùn)練，理論與實(shí)踐相脫離的教學(xué)方式，使學(xué)生無(wú)法體會(huì)感受到排球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，也就難以獲得理想的教學(xué)效果。

3 多樣化教學(xué)法在高校排球教學(xué)中的運(yùn)用

3.1 分層教學(xué)方法的應(yīng)用

分層教學(xué)法的應(yīng)用對(duì)于不同程度學(xué)生技能的訓(xùn)練提升有很好的促進(jìn)作用。分層教學(xué)法重點(diǎn)在于從學(xué)生的技能以及身體素質(zhì)水平出發(fā)，將學(xué)生進(jìn)行分組，并對(duì)不同小組的學(xué)生依據(jù)其能力水平采用針對(duì)性的訓(xùn)練方法，是以因材施教為根本準(zhǔn)則的。分層教學(xué)法的運(yùn)用，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性地位，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)排球的熱情具有良好的效果。而且，分層教學(xué)法同高校體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)理念十分契合，分層教學(xué)法的針對(duì)性，具體性，能夠使學(xué)生技能水平得到明顯提高，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的培育有重要意義。在排球教學(xué)中運(yùn)用分層教學(xué)法，應(yīng)做到讓學(xué)生理解該教學(xué)方法的意義與目的，使學(xué)生樂(lè)于接受并采用該教學(xué)方法，教師應(yīng)嚴(yán)格依據(jù)學(xué)生能力水平進(jìn)行科學(xué)、合理分組，制定切實(shí)有效的教學(xué)策略，做到具體指導(dǎo)、分類教學(xué)，這一教學(xué)法的采用對(duì)于提升學(xué)生自信心、自尊感有良好的作用，有助于營(yíng)造輕松、歡快的學(xué)習(xí)氛圍。

3.2 程序教學(xué)法的應(yīng)用

程序教學(xué)法主要是指教師按照教學(xué)規(guī)律對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行合理的劃分及設(shè)定，并進(jìn)行相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)。將程序教學(xué)法應(yīng)用于排球教學(xué)的主要優(yōu)勢(shì)在于，它打破了傳統(tǒng)的排球技術(shù)教學(xué)方法的單一性、重復(fù)性以及機(jī)械性，使排球技術(shù)教學(xué)內(nèi)容得到更加合理的分解，降低了動(dòng)作技術(shù)學(xué)習(xí)的難度，能夠幫助學(xué)生更快、更好的掌握動(dòng)作要領(lǐng)，比如在程序教學(xué)法的實(shí)施下，學(xué)生能夠更快、更好的習(xí)得墊球、扣球、攔網(wǎng)等技術(shù)，通過(guò)循序漸進(jìn)，由易到難的學(xué)習(xí)過(guò)程使學(xué)生充分體會(huì)到排球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，樹(shù)立其學(xué)習(xí)排球的自信心。需要提出的是，在運(yùn)用程序教學(xué)法的過(guò)程中教師應(yīng)做到：充分全面的課前及課后總結(jié)、讓學(xué)生自主練習(xí)、進(jìn)行計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、進(jìn)行考核評(píng)估以及強(qiáng)化練習(xí)。此外，教師還應(yīng)注重多與學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)，通過(guò)教學(xué)反饋發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并進(jìn)行針對(duì)性的解決，切實(shí)做到促進(jìn)學(xué)生排球技能的提升。

3.3 領(lǐng)會(huì)教學(xué)法的應(yīng)用

領(lǐng)會(huì)教學(xué)法的運(yùn)用有助于學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)認(rèn)知能力以及戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)，能夠提高學(xué)生比賽應(yīng)變能力，促進(jìn)學(xué)生解決問(wèn)題能力的提升，使其在比賽競(jìng)技中取得更好的成績(jī)。采用領(lǐng)會(huì)教學(xué)法的主要目的在于使學(xué)生在掌握基本排球技能的基礎(chǔ)上，進(jìn)行各個(gè)動(dòng)作技巧之間的聯(lián)系與運(yùn)用，有助于打破傳統(tǒng)教學(xué)法的局限性，提升課堂教學(xué)效率與質(zhì)量，使學(xué)生對(duì)排球技能的運(yùn)用有更加充分全面理解，實(shí)現(xiàn)技能的突破與提升。領(lǐng)會(huì)教學(xué)法以其實(shí)用性及實(shí)踐性特點(diǎn)，為學(xué)生帶來(lái)輕松愉快的課堂體驗(yàn)，并且有助于學(xué)生體能的保持，使學(xué)生更加輕松容易的掌握技術(shù)要領(lǐng)，同時(shí)，領(lǐng)會(huì)教學(xué)法能夠促進(jìn)學(xué)生協(xié)作配合能力的提高，對(duì)學(xué)生有更好的引導(dǎo)性，通過(guò)領(lǐng)會(huì)教學(xué)使學(xué)生們的集體意識(shí)得到強(qiáng)化，團(tuán)隊(duì)成員之間的合作性得到提升。此外，領(lǐng)會(huì)教學(xué)法的運(yùn)用要求教師對(duì)排球課程進(jìn)行合理的劃分設(shè)置，做好排球理論教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)不同技能、戰(zhàn)術(shù)有充分的理解，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，通過(guò)訓(xùn)練活動(dòng)使其排球技能得到全方位提升。

4 結(jié)語(yǔ)

高校排球教學(xué)質(zhì)量要取得實(shí)質(zhì)性的突破與提升，進(jìn)行教學(xué)方法的改進(jìn)是關(guān)鍵，多樣教學(xué)法的運(yùn)用為高校排球教學(xué)效果的提升帶來(lái)新途徑，是排球教學(xué)方法創(chuàng)新改革的必然要求，多樣性教學(xué)法不僅局限于上文中提到的這幾類，在教學(xué)實(shí)踐中教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行教學(xué)方法的靈活選用，積極借鑒其他體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)高校排球取得更好的發(fā)展。

[1]柏連龍.領(lǐng)會(huì)教學(xué)法在高校排球教學(xué)中的具體應(yīng)用[J].體育世界(學(xué)術(shù)版),2018(12):119+114.

[2]王綏勇.分層教學(xué)法在高校公共體育課排球技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].當(dāng)代體育科技,2018,8(35):73-74.

[3]梅耀尹.高校排球選項(xiàng)課教學(xué)中程序教學(xué)法的應(yīng)用實(shí)踐思考[J].運(yùn)動(dòng),2017(11):44-45.

[4]姚憲國(guó).芻議多樣化的高校排球教學(xué)法[J].當(dāng)代體育科技,2014,4(02):93-94.

On the Use of Diversified Teaching Methods in Volleyball Teaching in Colleges and Universities

LUO Meina

(Guangxi University of Science and Technology College, Liuzhou 545003, Guangxi, China)

羅梅納（1973—），學(xué)士，講師，研究方向：體育教育與訓(xùn)練。