核心素養視角下中小學校園足球政策的價值取向分析*

劉建進

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核心素養視角下中小學校園足球政策的價值取向分析*

劉建進

(廣州商學院，廣東 廣州 511363)

對體育核心素養進行概述，指出中小學校園足球能提高學生身體素質、豐富學生課間學習生活、培養學生全面人格，認為中小學校園足球政策的價值體現在素質教育價值、體育教學價值和體育文化價值上，其中體育教學價值主要在于鍛煉學生身體、完善學生知識技能、提高學生競賽意識。在核心素養視角下，中小學校園足球的開展，不僅能夠更好地幫助學生提高身體素質，還能完善學生自身綜合素質，培養學生正確的價值觀，人生觀。

核心素養視角；中小學；校園足球；價值；取向

在校園足球教育事業發展過程中，學校以及教育人員不僅在進行校園足球，教育事業課程合理安排。在開展教育事業過程當中，逐漸開始對校園足球的價值進行探索。而我國當今的中國足球事業在發展過程當中，不僅僅注重自身的發展情況，也越來越注重人才培養情況。因此，當今的校園足球在進行發展和定位過程當中，必須對自身的價值進行分析，明確校園足球的價值，不僅能夠更好的保證當今校園足球教育事業的快速發展，同樣也能夠更好的為學生提供良好的教學服務，完善學生的身體素質，綜合素質。

1 中小學體育核心素養概論

1.1 核心素養概念

隨著近幾年來國家教育部越來越重視我國的教育事業發展，并且提出了核心素養的概念，核心素養成為了當今的教育熱門詞。核心素養的概念與一般意義的素養概念有著非常本質的區別。核心素養實際上指的就是學生在進行學習過程當中應當具備的適應社會發展，推動社會發展的重要品格和自身能力。核心素養重要的是強調教育對學生個人綜合素質的培養，也十分注重當今學生愛國情懷以及全方位能力的建設。

1.2 體育學科核心素養

體育學科核心素養實際上指的就是將核心素養融入當今的體育教學當中，通過體育教學的形式將核心素養培養以全新的教學方式展示給學生。推動當今教育事業發展。而當今的體育學科核心素養在進行學生綜合能力培養過程當中，注重的是對學生的運動能力，健康行為，體育品德，體育意志等方面進行建設。體育學科核心素養也是當今校園體育足球文化在發展過程當中必備的重要條件。

2 中小學校園足球價值觀

2.1 提高學生身體素質

當今中小學校園足球的價值觀，實際上并不是為了培養足球運動人才而誕生的。這種意義。在進行學生綜合素質培養過程中，校園足球的價值觀總共分為三點兒，第一點就是要提高學生自身的身體素質。當今的青少年在進行學習過程中，由于受到家庭以及各方面環境因素的影響。學生在平時學習過程中缺少實踐活動環節，也缺少很多鍛煉身體的機會，也就導致學生的身體素質并沒有伴隨著教學事業的開展而有所提高。因此，當今的中小學在進行教育事業開展過程當中，將校園足球結合自身體育教育事業進行開展，能夠有效為學生提供實踐教學機會，提高學生的身體素質。

2.2 豐富學生課間學習生活

校園足球已經不單單是一種體育科目，現如今也已經成為了學校體育教育事業的一種特色學科。當今的中小學生在進行學習過程當中，受到家庭，社會等多方面因素的影響，缺少很多豐富的課后活動，因此，開展體育校園足球教育能夠更好的保證學生在學習過程中勞逸結合，也能夠讓學生在體育足球學習過程當中培養自身興趣，提高自身綜合素質，完善自身身體素質，豐富學生的課間學習生活，使學生的課間學習生活變得飽滿充實，保證學生在進行學習過程中能夠身心共同發展。

2.3 通過足球訓練培養學生全面人格

學校在開展校園足球教育事業過程當中，也一定要為學生適當的提供足球訓練和比賽的機會，通過足球訓練和比賽，能夠更好的培養學生的意志品質，培養學生合作團結能力，能夠更好地健全學生的人格建設，促進學生綜合素質全面發展。當今的中小學生在進行學習過程當中受到多方面因素影響，一心只讀圣賢書，雖然可以更好的幫助學生提高自身知識，但是由于長期學習壓力的不斷增大，學生自身的身體素質如果跟不上學習形式，就無法保證學生真正獲得知識。俗話說得好，身體是革命的本錢。

3 校園足球的價值

3.1 校園足球定位

當今的學校在開展校園足球就是世界過程當中，首先要對校園足球自身的價值進行定位，只有明確校園足球的真正位置與地位，才能夠更好的去開展校園足球教育活動。在開展校園足球教學事業過程當中，學校以足球作為教育事業的載體，為學生傳授當今的社會主義價值觀，通過足球訓練和足球運動的形式，能夠讓學生更為直觀的了解當今社會主義核心價值觀的意義和重要性，使學生主動積極培養個人的價值觀，也能夠保證學生在進行校園足球學習過程當中，使自身的價值觀培養方向符合當今社會主義社會發展形勢方向。

3.2 校園足球價值水平

學校通過足球來開展教學事業，實際上就是將素質教育和校園文化傳播結合在一起，形成一種全新的教學手段，通過校園足球能夠更好的幫助學生直觀感受當今社會主義核心價值觀，也能夠幫助教師更好地去培養學生的個人綜合素質，完善學生的人生觀，價值觀。校園足球的核心價值實際上從直觀角度而言，就是幫助學生強身健體，提高身體綜合素質，從國家足球事業發展角度談校園足球的真正意義是能夠更好的培養學生足球技能，提高學生的團隊協作意識，為我國的足球事業提供更為全面的人才。

4 中小學校園足球政策的價值分析

4.1 素質教育價值

校園足球教育事業在開展過程當中，實際上就是將德，智，體三方面有效地結合在校園足球的教育活動當中，通過足球教學形式幫助學生在比賽或者是訓練過程當中了解到德，智，體的重要性，也能更好的推動學生德智體全面發展，培養學生的意志品質，提高學生的創新精神。足球教育事業在開展過程當中，能夠更好的依據立德樹人的教學原則，充分發揮出教育事業自身潛在的教育價值，提高教育事業的功能性。

4.2 體育教學價值

4.2.1鍛煉身體

校園足球教學事業，從最直觀的角度而言，校園足球教育事業所開展的活動，能夠更好的幫助學生通過足球訓練來完善學生自身的身體素質，綜合素質，也能夠引導學生意識到足球運動的意義和價值。良好的身體素質是學生在進行學習過程當中的基本前提，學生只有保證自身的身體素質達到相應的標準，才能夠真正全身心的投入到學習當中。而且近年來有相關的教育機構開始統計當今中小學生的身體綜合素質數據，發現近幾年來，我國學生的體質在逐漸下降。也就導致當今的教育事業在開展過程使中學生的身體素質成為了教育事業的關注點。因此，開展校園足球能夠更好的幫助學生來完善自身的身體素質。

4.2.2完善學生知識技能

學校在開展校園足球教育事業過程當中，第一最主要的直觀價值就是提高學生的綜合素質，而第二個，直觀價值實際上也是為了我國的足球事業而做好人才準備，開展校園足球事業是為了能夠更好的培養學生團隊和意識，提高學生有關足球的知識和技能，普及當今的足球知識，也已經成為了我國教育事業在開展過程當中的一個核心任務，以學校為建設基礎，將體育和足球結合來對學生進行足球教學活動開展成為了當今足球人才的全新培養模式。

4.2.3提高學生競賽意識

校園足球在開展過程當中，第三個最重要的價值就是多元化的競賽價值。學校在開展校園足球教育事業過程中，在校內多舉行足球比賽，能夠更好地提高學生的足球知識水平和技能水平，同樣也能夠為老師和學生的交流建設一個良好的平臺。中小學開展教學過程當中足球競技比賽已經成為當今學校對外展示自身教育水平的一個交流窗口。學生通過參加足球競賽能夠更好的征服自身，突破自身極限，在征服自身和突破自身過程當中，讓學生意識到不斷挑戰所帶來的價值，在訓練過程當中也能夠磨礪學生自身的意志品質，提高學生心理素質。

4.3 體育文化價值

4.3.1體育精神文化

校園足球教育事業在開展過程當中，實際上是秉持著體育精神文化來進行教育事業開展。同樣，體育精神文化也是目前我國的校園足球教育事業的開展過程當中的核心靈魂。校園足球所具有的精神文化，實際上指的就是學生通過學校組織的足球活動能夠更好地培養學生自身的價值觀，提高自身的審美水平，改善自身的思維方式。在足球運動和足球訓練活動參與過程當中，也能夠更好的讓學生了解自強不息，艱苦奮斗，團隊合作等多方面精神的重要作用。

4.3.2體育行為文化

校園足球教學活動的開展也已經成為了當今學校對外交流的一種方式，因此，新聞足球在開展過程當中所具有的價值也擁有一定的體育行為文化價值。比如開展的校園足球比賽，校園足球活動中的知識競賽，校園足球相關的游戲環節，都能夠讓學生在參與過程當中了解到足球的重要性。

5 當今中小學校園足球活動開展的影響因素

5.1 學生主觀學習態度

當今中小學的校園足球教學活動在開展過程當中很多時候，教師在進行教育事業開展過程當中所遇到的問題和阻礙都是由于學生自身主觀學習態度的不穩定造成的。有的同學在學習過程當中實際上對校園足球并不感興趣，因此在進行學習過程中并不會主動積極地參與到足球競賽當中。

5.2 家庭環境的影響

當今的小學生和中學生在進行學習過程當中，他們的身心發育正處于特殊時期，因此此時需要家長作為他們的行為監護人。在學校開展校園足球活動過程當中，大部分的家長所持有的態度是阻止孩子們參加校園足球活動。

5.3 學校場地器材及內部教學環境的影響

我國現如今的校園足球教育活動在開展過程當中最大的問題就是足球場地嚴重不足，城市的快速發展以及經濟的快速發展，也就導致城市學校內部的空余地方十分狹小，也就沒辦法在校園內部建設足球場地。而其他的農村中小學學校在進行讀書場地建設過程當中，由于學校自身資金不充裕，也就導致足球場地無法真正建設起來。

6 核心素養視角下中小學校園足球政策的價值取向分析

核心素養培養是當今教育事業在發展過程當中非常重視的教育開展話題，在核心素養視角下當今的中小學校園足球具有著非同一般的價值意義，在開展校園足球過程當中，不僅能夠更好的幫助學生提高身體素質，也能夠通過足球訓練項目，完善學生自身綜合素質，培養學生正確的價值觀，人生觀。同樣，當今的校園足球教育事業在發展過程當中也越來越體貼和核心素養培養目標。

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Analysis of the Value Orientation of Campus Football Policy in Primary and Middle Schools from the Perspective of Core Accomplishment

LIU Jianjin

(Guangzhou Business College, Guangzhou 511363, Guangdong, China)

廣東省教育研究院2018年校園足球教科研專項課題：18SXZPT040。

劉建進（1983—），碩士，副教授，研究方向：學校體育。