籃球游戲在高職籃球教學中的作用解讀

程建軍 江西工業貿易職業技術學院

籃球游戲顧名思義就是，以籃球運動為基礎，開展的游戲活動。而籃球游戲在高職籃球教學中的應用，是現代教學方式的改進成果。因此，教師在開展籃球教學活動時，需要結合教學的內容，以及結合學生的實際情況，設計出與之相應的游戲形式，以此提高籃球游戲在籃球教學中的作用。但是籃球游戲在具體教學中的應用，還存在諸多的問題，這就對教師應用籃球游戲提出了更高的要求。

一、高職籃球教學中應用籃球游戲應該注意的問題

籃球運動是一項風靡全球的運動項目，同時也是國際賽事中較為常見的運動項目，所以高職院校籃球教學，對于培養優秀的籃球運動員，起到了極其關鍵的作用[1]。然而當下高職學生在學習籃球知識時，存在眾多的問題，例如理解能力不足、學習積極性不高等。基于此，教師在籃球教學中，融入了游戲元素，用以激發學生學習籃球知識的興趣，但是仍存在諸多實際性的問題，主要體現在以下幾個方面：

（一）籃球游戲的趣味性

籃球游戲應用在籃球教學中，應該著重體現出趣味性，如果單一性的開展籃球游戲，雖然能夠起到一定的教學效果，但是由于缺乏趣味性，必然會導致學生逐漸對籃球運動失去興趣。因此，在高職籃球教學中，教師在采用籃球游戲實施教學時，必須重視其趣味性，以此促使學生由被動性的學習，轉變為主動性的學習。此外，籃球游戲的趣味性，還能夠為學生營造出一個良好的學習氛圍，不僅可以提高籃球教學的質量，還能夠幫助學生深刻的喜歡上籃球運動，繼而達到培養學生終身體育意識的目的。

（二）籃球游戲的教育性

教育性是籃球游戲在籃球教學中有效應用的關鍵點，如果單純的采用趣味性的籃球游戲，而不在其中融入籃球教學，就會使學生無法掌握正確的籃球技能，也就會使籃球游戲失去教學作用。因此，在高職體育教學中，教師采用籃球游戲時，必須確保其具有一定的教育性，從而實現提高籃球教學質量的目的。

二、籃球游戲在高職籃球教學中的作用

（一）有效地激發了學生學習的興趣

當前高職籃球教學中，教師多采用理論知識灌輸的方式，開展籃球知識教學，這對于學生而言，無異于“紙上談兵”。由于缺少實踐，學生不但無法理解和掌握籃球技能，長久以往還會導致學生對籃球學習失去興趣。在此背景下，教師在籃球教學中，適當的融入籃球游戲，從而形成了理論結合實踐的教學模式。例如，教師在開展“投籃”教學活動時，就可以組織學生開展與之相關的籃球游戲，以此既能達到教學效果，又能激發學生學習興趣[2]。如，教師將學生分為若干小組，然后通過親身示范的方式，向學生講解“投籃”的技巧，像是手臂發力的動作、手腕抖動的方式、下肢的配合發力等。當完成“投籃”基礎動作示范后，就可以讓學生開展籃球游戲，每個小組分別指派一名成員，在罰球線的位置進行投籃比賽，投籃命中數量最多的小組獲勝，輸的小組需要接受其他小組的懲罰，懲罰項目由小組商議決定。此外，教師在游戲的環節中，需要密切觀察每個學生的“投籃”動作，以便對學生做出有效指導。

（二）成功地培養了學生的團隊協作能力

眾所周知，籃球運動是一項團隊合作類的項目，場上的五個籃球運動員，需要密切的配合，才能有效地完成組織進攻。因此，教師在采用籃球游戲進行教學時，必須以培養學生的團隊協作能力為重心，從而促使學生真正體會到籃球運動的魅力。例如，教師在開展“運球”教學活動時，就可以在籃球游戲中，適當的融入合作元素。如，教師將學生分為若干小組，同時保證各小組實力的均勻性，以此提高籃球游戲的公平性。然后，教師向學生講解“運球”的技巧，以及制定籃球游戲的規則，像是“第一個組員完成運球折返跑后，第二組員接力，直至全部組員完成運球折返跑，用時最短的小組獲勝”。在明確籃球游戲的內容和規則后，就可以正式開展游戲比賽，在此環節中每個組員相互鼓勵，并且會貢獻出自己的全部力量，以此確保小組獲勝。由此可見，在籃球教學中應用籃球游戲，不但達到了提高教學質量的目的，還起到了培養學生團隊合作能力的效果。

三、結語

綜上所述，在高職籃球教學中采用籃球游戲，成功地將理論知識和實踐相結合，并且通過合理的籃球游戲，還激發了學生學習籃球知識的興趣和積極性，幫助學生真正喜歡上籃球運動，進而有助于培養學生的終身體育意識。此外，教師合理地設計籃球游戲，還可以使學生體會到，團隊合作的樂趣，也就能夠提高學生的合作意識。