高職院校足球教學改革思路探討

黃斌 江西工業貿易職業技術學院

足球運動屬于團體性的競技類運動。在高職院校開展足球教學可以激發學生的競爭意識和合作精神。由于足球運動本身的有益性和趣味性在高職院校當中深受師生們的喜愛。足球本身擁有很大的支持人群，國外足球運動發展迅速，有的國家甚至視為國民性質的運動。而我國足球教育存在短板，在教育方面需要借助國外教學的優勢。本文注重解決足球教學在高職院校方面存在問題以及提出有效的改革思路。

一、高職院校足球課程的問題分析

（一）缺乏專業的師資力量

當前我國高職院校在足球教學方面缺乏專業的教師。在高職院校開展的足球教學通常都是以教師為主體，教師由于缺乏教學經驗，一般會按照理論和書本的方法開展足球教學。這使得高職院校的足球教學遠遠落后于本科院校。足球運動作為體育運動的分支，校內領導對足球教學沒有給予充分重視，再加上足球教師的教學理念達不到教學的要求，與當前社會足球發展的主流思想不匹配。教師教學理念和專業素養不達標致使足球教學無法發揮原有的效能，無法改變足球教學在高職院校當中所處的困境。

（二）教學模式較為單一

現階段我國大部分的高職院校依然選擇采用傳統的足球教學方式。而傳統教學模式顯然無法滿足學生的學習需求。由于當前高職院校將教研的重心放在了其他學科方面，這使得教師們缺乏時間和精力進行足球教學改革。利用陳舊的教學方式進行教學，不光不能滿足學生發展的需要，也使得學生所接受的足球教育落后于本科院校。對于足球教育來講，足球的理論教學是出發點也是學生興趣的起點，當下高職院校的足球教學內容單一、缺乏創新性，而學生長期處在這樣的學習環境當中會失去對足球的學習興趣，使學校不能滿足足球人才的培養計劃。

（三）基礎設施建設落后

高職院校近幾年的招生力度越來越大，但是在教育資源方面和本科院校仍有差距。高職院校在擴大招生人數的同時并沒有增加教學配套設施的數量和提升其質量。伴隨著時間的推移，教學設施的問題會越來越明顯。人數的增多使學生活動的空間減少，眾多學生為了進行足球運動而大打出手爭搶場地，足球場地的限制成為高職院校發展足球教學的關鍵，無法解決學生們足球用地的問題成為阻礙足球運動發展的關鍵。

（四）學生意識形態落后

從生源來看，高職學生的來源較為單一。很多學生在高中時期沒有接觸過足球運動，對于足球的了解較為片面。在這種情況下部分學生妄想挑戰教師的權威性，對自身的技能沒有清晰的認知。正因學生對足球課程和缺乏了解才使得足球運動在高職院校逐漸沒落，得不到重視。

二、改進高職院校足球教學的思路

（一）提升教師的專業性

在足球教學方面，高職院校應提升教師的專業性，具體方法可以采取引進來和走出去兩種方法。一方面聘請專業的足球運動員擔任教師，向學生們展示足球的技巧，吸引其注意力。另一方面開展交流會，讓現任教師多參與足球技能培訓，以提高其專業水準。從這兩方面改變師資問題，另外通過獎懲制度提升教師教學的積極性。

（二）完善足球教學模式

教學模式和教學理念不匹配容易延誤足球文化在高職院校的傳播。足球教學應當引起校領導重視，為足球教學進行專門的調研和課程制定。另外增強學生足球運動的時間，來體現學校對足球教學的重視。足球教師應當結合現實教學需要，以學生興趣為導向來設計足球教學課程。

（三）改善基礎教學設施

高職院校方面應當按照學生的總人數準備足夠多的足球運動場地。通過募捐等方式籌集資金用來支出足球教學基礎設施的建設，完善足球教學所需要的各種硬件設施，這樣才能實現科學且規范性的足球教學。

（四）激發學生學習興趣

由于當前學生對于足球運動和教學認識不清晰。這使得很多學生沒有對足球教學產生興趣。再加上高職院校學生的基礎能力差。基于這些特點，教師應當設置有趣的足球運動來培養學生的興趣和發揮其個性，通過改善教學方式以滿足學生的需求，從而促進足球的發展。

三、結語

總的來說。足球在現代社會非常流行。在高職院校開展足球教學不僅能增強學生的體制，也能相應國家教育的號召，提升我國足球的整體實力。